茂密的花教学设计.doc
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《茂密的花》教学设计 一、教学内容:本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》,目的是引导学生通过欣赏,感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片,进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中,有的用线、有的用线与色相结合,提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。 二、教学目标: 1、知识与技能:通过观察,回忆,分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察,分析,造型能力。 2、过程与方法:能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、情感、态度与价值观:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱大自然,热爱生活的情感。 三、教学与难点 教学重点:花的美感及外形的不同特点和前后关系。 教学难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 四、教学用具:多媒体、抽奖盒及奖品(图画本、作业本、铅笔、橡皮、棒棒糖)展板、手工制作各种彩色小花。 学生用具:图画本、彩笔、油画棒。 五、教学课时:一课时 六、教学过程: (一)、新课导入 1、同学们,在我们所见的花园里有很多色彩丰富,非常艳丽的花朵,你们喜欢吗?(喜欢)老师也很喜欢花,自然界有很多美丽的花,它们外形各异,姿态万千,色彩丰富 出示课题:茂密的花 提出问题:花的结构和外形有哪些特点? 2、播放《自然界的花》录像片,引导学生感受自然的美。 学生谈感受:花给人们生活带来的美感 (二)、讲授新知 1、课件欣赏单独的一朵花,让学生仔细观察,分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为:花蕊、花瓣、花茎、花叶、花萼。(板书:花蕊、花瓣、花茎、花叶、花萼) 2、课件出示,让学生观察,总结出花有不同花形,不同姿态等特点。 (板书花形:圆花形、独特花形) (三)、探究学习 1.提出问题:怎样使花朵变得茂盛起来呢?(有奖竞答) (1)请你们说说,哪一幅画中的花显得茂密,为什么? 课件演示—数量多。(板书:有多有少) (2)这两幅画中的花都很多,你们认为哪幅画中的花更茂密,为什么?(板书:有疏有密、遮挡关系) (3)课件演示两处花组合的共同点—有遮挡。遮挡:前面的花挡住了后边的花,这种现象我们称为“遮挡”。生活中这种遮挡关系很多,比如:在我们的教师里,课桌挡住了椅子的一部分,前面的同学挡住了后面的同学一部分………… 2、课件欣赏大师表现的茂密的花:奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。 (四)、发散思维 花除了能生长在花园里,还可以生长在哪里?周围都有哪些环境?生:花篮中、花瓶里、池塘里等。 (五)、作业要求:用你自己喜欢的表现形式和工具,用前后遮挡的方法画一幅“茂密”的花。要求画面中的花朵要有大小、疏密、前后遮挡关系。 (六)、学生作画,教师辅导一名学生上台拼画组成一幅茂密的花 。 辅导要点: (1)指导学生在做作业时进一步理解茂密的花。 (2)注意画面的饱满。 (3)注意遮挡关系。 (七)、作业展评 展示学生作品,师总结 (八)、教学总结 下节课我们将继续学习《茂密的花》这一课,给这幅画涂上漂亮的颜色。师对学生在本节课欣赏花美的同时进行德育教育:花儿同草儿一样都是有生命的,我们不仅要保护花草树木,还要爱护环境。! 七、课后反思:在这一课题的美术教学中,对于二年级的孩子来讲,他们天真烂漫,思想无拘无束,首先要做的就是先观察,观察花的形状、花的颜色、花的整体造型等,了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候,学生出现了眼高手低、不太自信的现象。虽然通过这节课的观察、分析和绘画活动,但在实际表现中,有些同学担心自己画得不像,迟迟不敢落笔,即使落笔了,也不太肯定自己画的好不好。在教学中,有些语言还不够精确、精炼,教师示范展示方面还比较欠缺,今后努力改善。- 配套讲稿:
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- 茂密 教学 设计
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