二下数学第八单元.doc

课 时 教 案
第 八 单元 课题 数据的收集和整理 第 1 课时 总第 个教案
教学目标
1．经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能按照不同的标准来整理数据。
思考与调整（二次备课）
2．能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。
3．培养学生收集和整理的意识，体会数学与生活的联系。
教学重点
根据一种标准分类整理。
教学难点
掌握不同的分类标准进行分类。
教具、学具准备
课件
教学程序：
一、 学情预判：
1．例1是从情境图里提出了两类不同的问题，再要求学生解决其中的一个问题。如果让每人都解决两个问题，两种分类很可能相互干扰，导致分类混乱，信息重复或遗漏，数据错误。教学时应该帮助学生确定自己想要解决的问题，并把握住相应的分类。
2．在学生作记录前，应该提醒他们“分几类记录”“用什么符号记录”。有了思想准备，记录才不会混乱。
二、 情境导入
谈话导入：我们经常组织的活动有跳绳、踢毽子、投篮。同学们最喜欢哪一项活动？你有办法帮老师快速地了解到结果吗？
通过今天的学习，你一定能帮老师想到一种快速了解结果的方法。
三、 交流共享
1．出示情境图。
问：图中有哪些人？他们分别在干什么？
提问：你想知道些什么？
学生思考交流。
指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。
怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。
2.提问：你打算怎样分类？
指名说：
（1） 可以按老师和学生分成两类；
（2） 可以按参加的活动分成三类；
（3） 可以按性别分成两类；……
提问：你想怎样表示人数呢？
提示：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示；有一个人就画一个人……
小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。
3.根据学生完成情况，分析结果。
（1）指导学生将分类的情况写清楚。
提问：现在你能清楚地知道各有多少人吗？
（2） 出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？
（3） 将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？
（4） 师：这些不同的分类标准，会有不同的结果。
提问：你认为分类整理时最关键的是什么？（确定分类标准）
4.回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？
小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）
四、反馈检测
1．谈话：学校准备成立兴趣小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，你想参加哪一个？
下面分小组活动，用你喜欢的方法把人数记下来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）
2.完成“想想做做”第1题。
出示图，提问：可以怎样分类？
学生独立完成。交流整理结果。
3.完成“想想做做”第2题。
这些邮票，可以怎样分类整理？
学生分类整理。
4.谈话：最后，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简单的方法。
提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内讨论，说说自己的想法。集体交流其中一个小组的分法。
五、 反思总结
提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？
六、 布置作业：
《补充习题》P

教后反思
（第 篇）

课 时 教 案
第 八 单元 课题 数据的收集和整理 第 2 课时 总第 个教案
教学目标
1．经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义。
思考与调整（二次备课）
2．会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3．培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力，同时进行思想品德教育。
教学重点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。
教学难点
掌握画“正”字的方法。
教具、学具准备
课件、课前布置学生了解自己蛀牙颗数。
教学程序：
一、 学情预判：
例2的最后，要求学生回想开展了哪些统计活动，是怎样进行的，说说自己的体会。他们可以说的内容有很多，只要是自己经历过的、感受到的都可以说出来和同学分享。教学时，要在学生广泛交流的基础上，突出这道例题里的新内容，帮助学生关注新方法，积累新经验。
二、 情境引入
提问：你今年几岁？学生交流。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢？
师：要知道大家的年龄情况，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
三、 交流共享
1.分组活动：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个？
交流结果，并说说你们是怎样记录的。
出示各小组记录的结果。师：把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
2.师：老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
3.分组活动：小组内调查并做好记录。
4.提问：你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的？
将几种不同的记录放在一起比较一下：你喜欢哪种记录方法？它好在哪里？
5.整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。
集体交流结果，提问：
（1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多？
（2）在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？
追问：你还能想到什么？交流。
6.提问：回顾统计活动过程，你有什么收获？
根据学生的回答，适时板书：结果清楚；画“正”字，方便、常用。
小结：在实际生活中，我们还有很多的方法收集整理数据，以后还会学习。
四、 反馈检测
1．完成“想想做做”第1题。
（1）出示班级课程表
（2）出示需要整理的科目，告诉学生：一个方块表示1节 。
（3）学生独立完成，然后集体交流，各有几节？
（4）提问：从图中你知道了什么？指名说一说。
（5）小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2．完成“想想做做”第2题。
（1）师：下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。（先示范告诉学生游戏的玩法，然后告诉学生“平”是什么意思。）
（2）提出要求，同桌开始做游戏。
（3）独立整理记录的结果，填写表格。
（4） 同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。
3．完成“想想做做”第3题。
（1）出示水果图，师：你们喜欢吃什么呢。
（2）师：分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
（3） 交流结果。
五、 反思总结
提问：这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？
六、 布置作业：
《补充习题》P

教后反思
（第 篇）

课 时 教 案
第 八 单元 课题 练习十 第 3 课时 总第 个教案
教学目标
1．经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。
思考与调整（二次备课）
2．在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养学生尊重事实的理性精神。
教学重点
巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。
教学难点
实际调查并记录结果。
教具、学具准备
玻璃球、筷子
教学程序：
一、 学情预判：
数据是统计活动的核心，统计活动应围绕数据而展开。数据要靠自己收集整理，收集数据的方式方法是多样的，受实际问题及其现实条件的影响而决定。
二、 知识再现
提问：前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？
今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习十）
三、 基本练习
1．完成“练习十”第1题。
出示图，说说从图中你知道些什么？
小组讨论：可以按照什么分类？
师：你想用什么方法来表示它们的个数？
现在独立整理数据，然后填表。
根据学生的回答板书。
提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？
提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？
追问：你还能提出哪些问题？
指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）
2．完成“练习十”第2题。
师：（出示场景某停车场）停车场里的车真多呀！你知道有多少辆吗？
出示教材的记录表。
提问：老师是用什么方法记录的？一个正字表示几辆车？
小汽车、面包车和大客车各有几辆？
组织交流。
指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。（板书：画“正”字，方便、常用）
四、 综合练习
1．完成“练习十”第3题。
我们活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。你最喜欢哪项活动？
展开活动，小组长汇报整理好的数据。
提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎？
出示其中一个小组的表格，全体分析。
追问：你还能想到什么？
2．完成“练习十”“动手做”。
拿出准备好的玻璃球和筷子。示范玩法。
分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的姓名。
分组活动。
全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？
五、反思总结
提问：这节课我们复习了什么？
你有哪些新的收获和体会？
六、课堂作业
《补》

教后反思
（第 篇）

课 时 教 案
第 八 单元 课题 了解你的好朋友 第 1 课时 总第 个教案
教学目标
1．根据自己想了解的内容经历对好朋友的调查、整理的过程。
思考与调整（二次备课）
2．知道调查的注意点，在调查时注意这些方面，根据实际情况灵活安排自己的调查活动。
3．通过对好朋友的进一步了解，增进相互之间的友谊。
教学重点
实际调查好朋友的几项内容。
教学难点
如何分类整理记录结果。
教具、学具准备

教学程序：
一、 学情预判：
如何调查？其中有技术和技巧。教学时不必直接告诉学生如何去做，但应该让他们先想一想可以怎样调查。
二、 情境导入
提问：你有好朋友吗？有几个？同学间相互交流。
提问：你知道他们的哪些情况，还想知道些什么？（学生互相交流。）
这节课，我们一起来调查一下你的好朋友，了解你想知道的一些内容。（板书课题：了解你的好朋友）
三、交流共享
1．（出示教师上的表格）请把你好朋友的姓名写在这张表格中。学生完成此项内容的填写。选择一张所有好朋友都在本班的表格作为下面教学的材料。
2．提问：你想了解哪几项内容？指名说一说，根据学生的回答，将调查内容补充为四项。
集体对这几名同学进行调查，根据学生的回答完成表格。
提问：在最喜欢的颜色这一项，你能看出什么？引导学生认识到可能每个人的喜好都不同，所以结果就不同。
3.谈话：下面我们准备让大家开始调查你的好朋友，你有没有什么困难？
提问：开展调查时要注意些什么？
学生交流，教师适当引导并补充：
（1） 向每个好朋友问的内容应该一样。
（2） 要及时准确地记录调查结果。
展开活动，调查本班的好朋友。
交流你已经了解到的好朋友的情况。
四、分类整理
1．指出：你刚才调查的四项就是四种标准。
提问：你能选择不同的标准，把你记录的结果分类整理吗？
2.（出示教材上的表格）选择一张调查表进行分类整理。小组讨论：可以按照什么标准分类？指名说一说，教师填好分类标准。
学生独立完成记录的分类整理。
3.提问：通过分类整理，你知道些什么？全班交流。
五、 反思总结
1．提问：你一共调查了多少人？学生交流。
通过调查，你对自己的好朋友有哪些新的了解？组织学生交流，引导学生进行深层次的思考：他们的爱好广泛，我们都喜欢……，我也要学会……
2.学习了本节课你有什么收获和体会？
刚才大家都对自己的好朋友有了一些新的了解，课后还可以去了解你们小组里的同学，选择一些大家共同关心的话题作为调查内容。那么，在调查过程中我们要注意些什么？引导学生根据板书简要回答。

教后反思
（第 篇）

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