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小学生数学计算能力的培养

计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，家长在孩子的全面培养中，也会在不知不觉中偏向于孩子的计算逻辑培养。在计算教学中，如何培养小学生良好的计算能力。
一、培养学生计算的兴趣
苏霍姆林斯基指出，教师在教学中如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境来激发学生的学习兴趣，使学生乐此不疲地致力于学习内容。比如教学“认位置”，即“聪聪”的左边有几人？右边有几人？一排共有几人？教师可以加入到学生队伍中，化身“聪聪”，和学生一起像玩游戏一样，不但完成了本节课的任务，还有效提高了学生的计算兴趣。
二、培养学生在计算中的细心
细心的反面是粗心，粗心是一种常见的现象，而遍观成人中的粗心者，多是从小养成的，可见，小时候的培养至关重要。“细心是一种习惯，与性格有关系，但不是天生的，一切习惯都是后天形成的，所以从小培养学生的行为习惯是至关重要的。怎样克服孩子粗心的弱点呢？我们给家长的建议是：1、训练孩子的注意力家长应避免在孩子学习的时候，在一旁看电视，甚至是打牌搓麻将。儿童的注意力是极易受到干扰的，要养成孩子一回家就做作业的习惯。2、叮嘱孩子认真检查作业。3、培养孩子独立完成作业的习惯。4、培养孩子有规律的生活。5、培养孩子的责任心。6、让孩子多做一些细活儿。习惯的养成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的结果，小孩子不可能自己养成，在于环境和教育的作用。首先，大人要做出细心的榜样，以成人的细心来感染孩子，整个环境是细心的，孩子就会自然而然地细心起来。
三、培养学生心算运算能力及数字记忆能力
口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。1、口算教学必须贯穿于小学数学教学的全过程，应具有长期性。2、理清算理。基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。3、利用一些技术来训练孩子的心算与口算能力。如采用数字卡片和幻灯拉片。也可以用一些抢答、急答、对数、数字接龙等孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。
计算教学是一个长期性的教学过程，要提高学生的计算能力，只有循序渐进，日积月累，只有教师、家长和学生的共同努力才有可能见到成效。