四年级数学期末考试质量分析.doc

四年级数学期末考试质量分析
小樊中心小学 王 姝 琼
本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。
测试情况：四年级(1)班37人，参考率100%，卷面总分60分，其中优秀7人，及格22人，不及格15人。总体测试结果，比较差！
一、填空题。第1、2、3、4、5、6、7题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。如第7题。学生对田忌赛马的故事不能运用于生活实例，因此错误率比较高。
二、算式题，该题是得分比率最高的一题，我们在平时练习与测试中比较注重学生计算能力的培养，但仍然有不少学生没有仔细审题将（3）小题除法计算为乘法。　　
三、读写数。本题设置了情境，考查了学生对题目的理解能力，及写数的基础知识，题目相对简单，但一小部分同学对题目中的“密码”两字所迷惑，感觉很难，也有很少同学没有审清题目条件一:“在7000000至8000000之间”将数字首位确定错误。
四、作图题。本题没有让学生运用常规的方法来作图，并且考察了学生的语言组织能力，画图（1）很简单，但是要运用三角板画就难倒了一部分学生，类似题我们在平常上课中都有训练，但是考试中有一部分学生没画出来我就感到有点意外了。画图（2）是作高，有一部分学生图画对了，但是没有按要求标出名称，很遗憾的失分了。
五、巧判断。此题是考学生计算能力的检验和对数字的认识敏感度，很大一部分学生拿分不全，都是将24×24×24的结果计算出来，忽略了积的个位是由因数的个位乘积得来的。
六、统计图。本题得分相对较高，也有一部分同学没有注意看图，将横式统计画成纵式统计图了，也有没有标示出相对应的符号和数据。没有拿全分。
七、解决问题。题目一很简单，学生基础知识掌握扎实，后面2题考查的是数学广角的知识，也失分最多的2道，可以看出学生在解决实际生活的问题方面能力不足，尤其为最后一题，程序过多，学生在计算时间上都出现了错误。
反思和建议：
1、熟练掌握数学中的基础知识。在教学中不仅要让学生掌握基础知识还要注意减少单调地重复训练，教师应多围绕知识设计一些类似的但有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
5、重视学生的思维训练。数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。