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大班语言活动：桃树下的小白兔
一、活动目标：
1.学习欣赏故事，感受故事中的意境美、语言美和关爱友谊的美，
2.发挥想象力，续编故事情节，发展语言表达能力和初步的移情能力，懂得好东西要想到别人，与他人分享。
3.学习量词一只、一顶、一把，动词：戴着、夹着、拿着、背着……
二、活动准备：
1.知识准备：认识桃树，了解桃树的生长过程。
2.物质准备：
（1）背景图一张、识字图一张、字卡
（2）动画课件、故事录音
（3）小动物头饰、花瓣若干
（4）表演场景布置
三、活动过程：
（一）感受情景美，激发幼儿学习的兴趣。
师：老师在小溪边看到了一棵很美的树，你们想去看看吗？（出示桃树）一阵风吹过，花瓣落了下来（每个幼儿拾一片花瓣），看到这么美的东西你想送给谁？
幼：送给老师、妈妈、公主、小兔、蝴蝶……
（二）欣赏故事，感受故事的语言美和关爱友谊的美。
1.完整欣赏故事。
（1）引入故事：小溪边来了一只小白兔，他会把花瓣送给谁呢，朋友们把花瓣当成什么？一起来听故事《桃树下的小白兔》。
（2）幼儿看动画课件欣赏故事，讨论：
提问：故事的名字叫什么？谁收到了小白兔寄来的花瓣，朋友们把花瓣当成什么？
师：同样是一片粉红色的花瓣不同人看到它想的东西一样吗？每个人都把它当成了不同的东西，这片花瓣多神奇啊！
提问：为什么老山羊把花瓣当成了书签，小蚂蚁把它当成了小船呢？师：小白兔寄来的花瓣都变成了朋友们最需要的东西，朋友们收后心情怎样？
提问：你喜欢小白兔吗？说说理由。
2.片段欣赏故事，学习动词和量词。
（1）幼儿看课件欣赏故事中的一个片段（小溪边来了一支有趣的队伍——我们要去小兔的家）
（2）讨论：朋友们都收到了小白兔寄来的花瓣，它们是怎样带着花瓣来到小溪边的？（根据幼儿的回答，教师在图上出示相应的动词和量词字卡。）
3.幼儿看图卡复述这一片段，边说边做出相应的动作。
（三）续编故事，迁移讲述
讨论：第二年春天，老桃树上又开满了桃花，小白兔和他的朋友们又来到桃树下，它们想起了更多的朋友，它们会把花瓣寄给谁，朋友们收到后把它变成了什么？
（四）完整欣赏、表演故事。
幼儿自选角色听故事录音表演故事。

大班语言活动《桃树下的小白兔》教学反思
童话《桃树下的小白兔》是一篇非常优秀的儿童文学作品，教师在设计、组织的过程中紧紧围绕新《纲要》及幼儿年龄阶段目标开展，活动组织下来有亮点也有不足。
一、活动中的亮点：
1.选材符合幼儿年龄特点，幼儿喜欢。 学前儿童文学作品选择内容既要考虑到作品的教育功能，又要考虑到学前儿童的欣赏趣味和欣赏能力。童话《桃树下的小白兔》传达的是美的意境，作品中动物形象鲜明生动；作品结构简单，情节单纯有趣；语言浅显易懂，具体生动；作品的题材以幼儿所熟悉的生活为主。他的思想情感和故事能引起儿童的情感共鸣，幼儿能够理解。
2.课件设计直观，能吸引幼儿。 故事中每一个场景都有一幅相应的图画，这样既易于幼儿理解作品，同时也便于幼儿进行讲述，图片场景与配乐录音的有机结合，将一个生动有趣的童话故事展现给孩子，能吸引幼儿跟着教师的思路走，帮助幼儿更好的把握和理解内容。
3.采用分段欣赏的形式，易于幼儿理解作品内容。 童话《桃树下的小白兔》情节有点多，一次传授给幼儿，不利于幼儿理解，将故事分段采用先提问设想，后验证的方式开展。一方面能提供更多说的机会给孩子扩展幼儿想象力，让孩子带着问题进行倾听，吸引幼儿的注意力。另一方面，故事内容层层递进，有利于儿童更好的理解作品。
二、活动中的不足与措施： 在设计与实施中，目标2体现得不够明显，放在了活动延伸中。这时教师在设计时考虑不够全面，可将这个环节设计成第二个活动，现请幼儿想象发言，再请幼儿将自己的想象用绘画的形式表现出来，也许这样的效果会更好