苏教版小学第二册语文学科教学计划.doc

苏教版小学语文第二册学科教学计划
一．全册教材分析
1.本册教学内容分析：
全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共26课。
每单元后面安排1个综合练习，共8个。
（1）关于识字
全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识，不作书写要求。所谓“认识”，是指读准字音、认清字形、能初步结合词语理解字义，不要求书写。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。采用“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。
（2）关于课文
全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。
本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了《吃水不忘挖井人》、《古诗两首》、《司马光》和《乌鸦喝水》4篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学习、生活贴得很紧的、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如《他得的红圈圈最多》、《陈毅探母》；蕴含自然常识的课文，如《小松鼠找花生果》；体现时代气息的课文，如《好学的爸爸》等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大小学生的阅读视野。课文寓言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文内容有机结合，构成一个整体，使观察图画、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。
（3）关于练习
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容个，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
2. 本册课程标准分析：
（一）识字与写字
本册的生字均安排在课文里。全册共安排生字483个，其中要求会写的为298个，掌握74个常用偏旁。另外的185个生字只要求认识。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，不列入生字考核的范围。每篇课文安排生字9～18个，其中要求会写的8～10个，都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。另外，关于写字的要求，要求学生养成良好的写字姿势，用铅笔仿影、临帖、描红。以每课要求会写的生字为内容，提供铅笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。
具体达到如下目标：
（1） 准确认读483个生字。
（2） 掌握本册课文安排的74个常用偏旁。
（3） 能按笔顺在田字格里正确书写，默写298个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
（二）阅读
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
具体从如下内容来训练学生：
一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的阅读习惯，逐渐培养语感，并增加其规范化语言的积累。因此，要求达到能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
二是联系语境理解词语、句子，会标自然段。如学习《他得的红圈圈最多》这篇课文时，可以通过让学生抓住“每次……都……”体会邓小平爷爷学习态度一贯认真，抓住“得的红圈圈最多”体会他得到的奖赏，也是他苦练的结果。并通过观察插图，体会邓小平爷爷当时的高兴心情，真正感受到邓小平爷爷小时候的确是个认真学习的好孩子。
三是要结合课文类型，进行拓展性课外阅读，通过阅读，来扩大学生的知识面。
四是诵读古诗词，能背诵优秀诗文30篇。
具体达到如下目标：
（1） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2） 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
（3） 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
（4） 正确地复述课文，语句连贯。
（5） 能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（三）关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。以上练习既相对独立，又各自形成系列。
字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
　　朗读背诵方面，安排了一些短小精悍、内容丰富、琅琅上口的格言警句、儿歌言语等，读起来押韵上口，充满儿童情趣，帮助学生积累语言，增加文化底蕴。
写字方面，强调按规范严格练习，写好铅笔字，进行铅笔字的起步练习。让学生独立分析田字格里的范字，辨析字形的异同，观察笔画的细微差别，及在田字格里的位置，然后仿影、描红，力求把字写得正确、端正、整洁。
口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的观察、思维、想象、表达等能力的原则，以口语交际、想想做做的形式安排了说说我的家、春天来了、指路、学会道歉、大家来讨论、我在“六一”这一天、学会作客、小苹果树请医生等内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。
口语交际本学期达到如下目标：
（1） 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
（2） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
（3） 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
2.本册教材重点分析
继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。巩固汉语拼音，能正确在四线格中抄写声母、韵母和音节。能准确认读483个生字，掌握74个常用偏旁，默写298个生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。能朗读、背诵指定的课文，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起。
3.本册教材难点分析
掌握正确的读书姿势，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，并能按要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。从而引导学生认真地读课文，认真地学习课文的语言，以此来规范儿童的语言。
4.本册教材和前后教材的联系
继续培养学生良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行说话能力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
5.班情分析
一年级的孩子由于年龄较小,从课程到生活都有很大的差异,他们注意力不易集中、学习态度不稳定，没有学习的意识，因此在当前努力培养孩子的学习兴趣，养成好的学习习惯，抓住课堂上的黄金听课时间，做事讲究效率，在教师多方面的引导下，只要教师对学生充满殷切的期望，付诸行之有效的行为倾向将期望信息传递给学生，这些孩子定会在原有的水平上都得到不同的发展
6.学情分析
根据低年级学生年龄的特点，为了使学生更好地学习，教材配上了插图，识字时，利用图文结合，指导学生观察，帮助学生积累词语，教学课文时，可以创设一定的情境，抓住重点词句，指导朗读，激发学生的兴趣，培养他们的语感，开拓学生的视野，使学生受到美的熏陶。另外，低年级学生刚接触写字，字的形状、结构等把握不准，教师应该教给学生学习汉字的方法，培养识字写字能力。
7.加强教学改革、提高教学质量的具体措施
1. 认真学习新课程标准，明确本册的教学目的，刻苦钻研教材，积极探索，改进教学方法，努力提高教学质量。在上课之前，认真备好课，力争做到精讲多练，由浅入深，由易到难，循序渐进，努力培养学生的分析、观察、说话等能力，把传授知识与培养能力、发展智力相结合。
2.培养学生良好的学习习惯，要使孩子学习好，第一件事就是培养良好的学习习惯。俗话说：“五岁成习，六十亦然”。在上学之初就培养孩子良好的学习习惯，是关系到他一生能否取得学业成就的大事。
3.汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，根据儿童爱动、爱唱、好奇的心理特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点，在汉语拼音教学中采取了轻松、活泼的教学方法，让学生在轻松、融洽的学习环境中学习汉语拼音。
4. 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
5.努力创设情景，激发学习语文的情趣。根据低年级学生的年龄、心理和语言发展阶段性的特征，结合教学实际，创设恰当、丰富、有效的学习语文情境，增加学生学习语文的情趣，能提高学生语文综合能力。
6.激发学生课外阅读的兴趣。“藏息相辅”，也就是课内与课外、劳与逸相结合。课内知识固然重要，但课外知识也同等重要，有时发现课外知识的增加有助于课内知识的增长，如果课外阅读从一年级抓起，对以后学生的写作是非常有帮助的。
7.与家长积极沟通，毕竟一年级的孩子年龄小，在学校的时间也有限，如果家长能在旁边辅助，对孩子的行为习惯养成以及拼音、识字的认识会有很大帮助。
8.认真批改作业，耐心辅导差生，对学生的作业做到面批，热爱关心差生，课堂上多提问，课后多利用课余时间辅导，帮助他们共同进步。
8.教学进度安排

2009～2010（下）教学进度安排
周次
时间
教学内容
课时
一
2.25-2.26
培养良好的学习习惯2 识字1
4
二
3.1—3.5
识字2 识字3 识字4
6
三
3.8—3.12
练习1 课文1 课文2
7
四
3.15—3.19
课文3 课文4 课文5
8
五
3.22—3.26
练字2 课文6 7
7
六
3.29—4.2
课文8 练字3 机动
8
七
4.5—4.9
课文9 课文10 课文11
8
八
4.12-4．16
课文12 课文13 练习4
8
九
4.19—4.23
识字5 6 机动
7
十
4.26—4.30
识字7 8 练习5
7
十一
5.4—5.7
课文14 15 16
8
十二
5.10-5．14
课文17 18 19
8
十三
5.17—5.21
课文 20 练习6 课文21
8
十四
5.24—5.28
课文22 练习7 课文23
7
十五
5.31—6.4
课文 24 25 26
8
十六
6.7—6.11
练习 8 复习
8
十七
6.14—6.18
复习迎考