文言文复习指要省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

文言文复习指要文言文复习指要福州教育研究院 章肖涛福建省高中新课程届高三毕业班语文学科教学研讨会（平潭 12月19日）1/48 复习总体思绪复习总体思绪o明确目性：考什么，怎么考。o加强计划性：分三轮复习知识梳理回顾、能力训练培养、强化训练提升。o讲究灵活性：化整为零，化繁为简。o注重实效性：重点突出，精选试题，用好试题。（高考真题最佳、省市质检题次之、名校模拟题更次之、教辅材料应慎重使用。）2/48强调强调“五子登科五子登科”：o一轮复习一轮复习步子稳一些（全方面铺开）步子稳一些（全方面铺开）o二轮复习二轮复习料子精一些（深耕细作）料子精一些（深耕细作）o三轮复习三轮复习胆子大一些（壮士断腕）胆子大一些（壮士断腕）o考前指导考前指导调子明一些（战略战术）调子明一些（战略战术）o临场发挥临场发挥法子巧一些（法子巧一些（“投机取巧投机取巧”）3/48o考点解读o福建考试说明对本考点要求是：阅读浅易古代诗文。o“浅易”普通是指文本内容不深奥，语言不艰深，其中名物、典故比较常见，阅读难度不大。“浅易”是一个相正确概念，高考提供文本是合格高中毕业生大致能够掌握。o考查主要内容包含：o(1)了解常见文言实（虚）词在文中含义o(2)了解与当代汉语不一样句式和使用方法o(3)了解并翻译文中句子o(4)筛选文中信息o(5)归纳内容关键点，概括中心意思o前三项能力层级为了解，B级，后两项为分析综合，C级。4/48全国高考文言文命题趋势全国高考文言文命题趋势 历年全国高考都有一定规律。高考选文历年全国高考都有一定规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求文言文，主要是以下七个方面：求文言文，主要是以下七个方面：1.“二十四史二十四史”中中传记传记部分和部分和资治通鉴资治通鉴中名段；中名段；2.以以孟子孟子韩非子韩非子为代表先秦浅易文为代表先秦浅易文言文（本省单列为言文（本省单列为文化经典文化经典）；）；3.唐宋八大家唐宋八大家散文散文作品；作品；4.以以世说新语世说新语为代表为代表笔记文笔记文；5.以以梦溪笔谈梦溪笔谈为代表古代科技短文；为代表古代科技短文；6.以以聊斋志异聊斋志异为代表短篇文言小说；为代表短篇文言小说；5/487.山水游记山水游记散文小品散文小品。从以往选文看，高考虽说回避社会焦点从以往选文看，高考虽说回避社会焦点和热点问题，但提倡并弘扬真善美是永恒时和热点问题，但提倡并弘扬真善美是永恒时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏价值判断依然会影响高考文言文对忠臣廉吏价值判断依然会影响高考文言文选文。选文。福建高考也多喜欢选笔记文和散文。福建高考也多喜欢选笔记文和散文。复习选材要注意到这些特点。复习选材要注意到这些特点。6/48高考试题回放o1（6分）分）o（1）鸡鸣）鸡鸣桑桑树树颠颠归园田居归园田居o（2）烟光凝而）烟光凝而暮暮山紫山紫滕王阁序滕王阁序o（3）此情可待）此情可待成成追忆追忆锦瑟锦瑟o（4）烽烽火火扬州扬州路路永遇乐永遇乐o（5）惶惶恐滩头说恐滩头说惶惶恐恐过零丁洋过零丁洋o（6）援疑）援疑质质理理送东阳马生序送东阳马生序o（每处（每处1分，错、漏、添字，该处不给分）分，错、漏、添字，该处不给分）7/48o【命题立意命题立意】本题考查默写常见名句名篇能本题考查默写常见名句名篇能力，能力层级为力，能力层级为A级。平时背诵名句名篇时级。平时背诵名句名篇时要注意领悟其含意，结合详细语境记忆，同要注意领悟其含意，结合详细语境记忆，同时还要注意时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留心语句次序异形词，留心语句次序等。等。8/48说明说明o（1）“颠、暮、成、烽、扬、惶、质颠、暮、成、烽、扬、惶、质”易易误，应注意分辨。误，应注意分辨。o（2）“桑、州桑、州”等字行书书写，应视学生等字行书书写，应视学生书写习惯评判。本点从宽。书写习惯评判。本点从宽。9/48高考试题回放 龙洞山记 【元】张养浩（原文略）o2对以下加点词解释，不正确一项是对以下加点词解释，不正确一项是()（3分）分）o A会所导火灭会所导火灭 会：适逢会：适逢o B B意其穴竟于是意其穴竟于是 意：料想意：料想o C C亦阳慑为殆亦阳慑为殆 慑：害怕慑：害怕oD D窃虞嗣至者或不知窃虞嗣至者或不知 虞：坑骗虞：坑骗10/48o解析：解析：本题考查文言实词意义。本题考查文言实词意义。A“会会”可联想可联想“会天大雨会天大雨”，（，（陈涉世家陈涉世家）推测其意义为推测其意义为“适逢适逢”。B“意意”可联想可联想“然不自意能先入关破秦然不自意能先入关破秦”（项羽本纪项羽本纪），推测其意义为），推测其意义为“料想料想”“考虑考虑”。C“慑慑”可联想可联想“威慑威慑”一词，一词，（熟语：慑人心魄熟语：慑人心魄）推测其意义为推测其意义为“害怕害怕”。D“虞虞”可联想可联想“无冻馁无冻馁之虞之虞”，推测其意义为，推测其意义为“忧虑忧虑”“担忧担忧”。（。（虞，猜虞，猜测；预料：不。忧虑：无冻馁之兴修水利；水测；预料：不。忧虑：无冻馁之兴修水利；水旱无。坑骗：尔我诈。旱无。坑骗：尔我诈。）o答案：答案：Do【命题立意命题立意】本题考查了解常见文言实词在文中含义本题考查了解常见文言实词在文中含义能力，能力层级为能力，能力层级为B级。解答这类试题时可采取级。解答这类试题时可采取联想联想（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推（联想课文语句）推断、语言结构推断、辨析词性推断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、断、语法分析推断、语境分析推断、邻字（同义复词、偏义复词）帮助推断等方法。偏义复词）帮助推断等方法。11/48高考试题回放o3以下四组中，全都间接表现龙洞艰险一以下四组中，全都间接表现龙洞艰险一组是组是()（3分）分）o 是中极暗是中极暗 烟郁勃满洞中烟郁勃满洞中 心骇乱心骇乱恐甚恐甚 如是，仅里所如是，仅里所 有泣者，恚者，有泣者，恚者，诟者诟者喜幸生手其额者喜幸生手其额者o A BoC D12/48o解析：解析：本题从文章思想内容角度考查信息筛本题从文章思想内容角度考查信息筛选。选。句说洞中光线暗，是直接写龙洞艰险；句说洞中光线暗，是直接写龙洞艰险；句说洞中烟雾弥漫，这是由火种熄灭造成。句说洞中烟雾弥漫，这是由火种熄灭造成。两句都不符合题目要求，采取两句都不符合题目要求，采取排除法排除法，可排除可排除A、B、C三项。三项。o答案：答案：Do【命题立意命题立意】本题考查筛选文中信息能力，本题考查筛选文中信息能力，能力层级为能力层级为C级。解题时应注意：（级。解题时应注意：（1）审）审清题干，明确方向。（清题干，明确方向。（2）判明性质，识别）判明性质，识别错误项。（错误项。（3）把握规律，辨明陷阱。）把握规律，辨明陷阱。13/48高考试题回放o4以下对文章相关内容概括与分析，不正确以下对文章相关内容概括与分析，不正确一项是一项是()(3分分)o A A龙洞山自古以来就是名胜，山势险峻，龙洞山自古以来就是名胜，山势险峻，有上下两个山洞，位于下方一个叫龙洞。有上下两个山洞，位于下方一个叫龙洞。o B B龙洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者龙洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者与同游者备受惊慌，好不轻易才得以出洞。与同游者备受惊慌，好不轻易才得以出洞。o C C按照当地风俗，在洞外饮酒人要为入洞按照当地风俗，在洞外饮酒人要为入洞游玩人喝两大杯酒，名为游玩人喝两大杯酒，名为“定心饮定心饮”。oD D作者游历龙洞后，想起作者游历龙洞后，想起“不登高，不临深不登高，不临深”前圣之训，为告诫后人写了这篇前圣之训，为告诫后人写了这篇“记记”。14/48o解析：解析：本题从无中生有、曲解词义角度设误，本题从无中生有、曲解词义角度设误，考查对文章内容把握。考查对文章内容把握。“按照当地风俗按照当地风俗”在在原文中没有依据。原文中没有依据。“其宴于外者其宴于外者名曰定名曰定心饮心饮”是说那些在洞外饮酒人敬进入洞穴人是说那些在洞外饮酒人敬进入洞穴人每人两杯。这里曲解了词义。每人两杯。这里曲解了词义。o答案：答案：Co【命题立意命题立意】本题考查归纳内容关键点、概本题考查归纳内容关键点、概括中心意思能力，能力层级为括中心意思能力，能力层级为C级。这类题级。这类题普通以普通以“选非选非”形式考查，常见设误角度有：形式考查，常见设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混同、时序错位（时间次序颠倒是非、因果混同、时序错位（时间次序颠倒）、无中生有、添枝加叶。颠倒）、无中生有、添枝加叶。15/48高考试题回放o5、把文中划横线句子翻译成当代汉语。、把文中划横线句子翻译成当代汉语。（6分）分）o（1）初焉，初焉，若若高阔可高阔可步步。（。（3分）分）o参考答案：起初，（洞）似乎高大宽大，能参考答案：起初，（洞）似乎高大宽大，能够行走。够行走。o（句意对、句子通顺（句意对、句子通顺1分；分；“若若”“步步”译译对，各对，各1分。）分。）16/48o解析：解析：本题包括本题包括一词多义、双音节词、语气一词多义、双音节词、语气词、词类活用和省略句词、词类活用和省略句。翻译文言句子要注。翻译文言句子要注意抓取关键点。意抓取关键点。o(1)句中句中“焉焉”（语气词，可不翻译）、（语气词，可不翻译）、“高阔，（双音节词，高大宽大）、高阔，（双音节词，高大宽大）、“步步”（名词用作动词，行走）等是关键点。（名词用作动词，行走）等是关键点。17/48说明说明o本题本题3个得分点，各个得分点，各1分。分。o第一个得分点第一个得分点“句意对、句子通顺句意对、句子通顺”，关键在，关键在“句意对（实词了解正确，句子结构基本完整）句意对（实词了解正确，句子结构基本完整）”。若句意基本对，但不够通顺，也可得若句意基本对，但不够通顺，也可得1分；若句意分；若句意完全不对，即使句子通顺，也不能得分（先不考完全不对，即使句子通顺，也不能得分（先不考虑其它两个得分点）。虑其它两个得分点）。o“若若”应译为：应译为：似乎、好像、像、好像似乎、好像、像、好像、样样子、看起来、感觉；未译出或译为：假如、如同、子、看起来、感觉；未译出或译为：假如、如同、即使、只有等，均不得分。即使、只有等，均不得分。o“步步”本句中为名词作动词，应译为本句中为名词作动词，应译为：行走、走、：行走、走、走路、步行、前进、前行、进去、大步走、迈步；走路、步行、前进、前行、进去、大步走、迈步；未译出或译为：跑、爬、跨、退等，均不得分未译出或译为：跑、爬、跨、退等，均不得分。18/48满分卷满分卷o刚开始时，（山洞）好像高大宽大刚开始时，（山洞）好像高大宽大得能够行走。得能够行走。o一开始，好像又高又宽大能够行走。一开始，好像又高又宽大能够行走。o刚开始，像高大辽阔地方可供行走。刚开始，像高大辽阔地方可供行走。o刚入洞时，好像洞很高很宽大能够步行样刚入洞时，好像洞很高很宽大能够步行样子。子。o起初，好像洞高度和宽度刚好能够行走。起初，好像洞高度和宽度刚好能够行走。o开始时候，洞穴高且开阔，像能够步行而开始时候，洞穴高且开阔，像能够步行而出一样。出一样。19/48问题问题卷卷1o刚才进入，很宽敞能够直腰行走。刚才进入，很宽敞能够直腰行走。（“若若”未译出）未译出）o起初，高度和宽度刚好能够行走。（起初，高度和宽度刚好能够行走。（“若若”未译出）未译出）o刚才开始时候，好像很高很阔能够刚才开始时候，好像很高很阔能够跑跑。（。（“步步”译错）译错）o刚开始，因为山洞高而辽阔能够站着步行刚开始，因为山洞高而辽阔能够站着步行进去。进去。(“若若”译错译错,句意基本对句意基本对)o刚开始，宽敞能够行走。（刚开始，宽敞能够行走。（“若若”未译出，未译出，句子简略，句意基本对）句子简略，句意基本对）20/48问题问题卷卷2o开始时候，假如高大宽敞就能够走。（开始时候，假如高大宽敞就能够走。（“步步”译译对）对）o刚才进入，如同高大宽敞能够走路。（刚才进入，如同高大宽敞能够走路。（“步步”译译对）对）o刚开始，就像高昂阔步走。（刚开始，就像高昂阔步走。（“步步”译对）译对）o刚才开始时候，就像身材高大人能够进去。（刚才开始时候，就像身材高大人能够进去。（“步步”译对）译对）o起初，像高地一样宽敞，能够步行。（起初，像高地一样宽敞，能够步行。（“步步”译译对）对）o刚才进到这里，龙洞高度与宽度像是能在此往返刚才进到这里，龙洞高度与宽度像是能在此往返走动。（走动。（“步步”译对）译对）21/48问题问题卷卷3o最初进入洞内时，步子能够像高谈最初进入洞内时，步子能够像高谈阔论那样响。（句意完全不对）阔论那样响。（句意完全不对）o刚开始时候，假如身材高大，可抬头挺胸刚开始时候，假如身材高大，可抬头挺胸跑进去。（句意完全不对）跑进去。（句意完全不对）22/48o（2）闻者为白县吏，遂遣人下之闻者为白县吏，遂遣人下之。（。（3分）分）o参考答案：听到人替他汇报了县吏，（县吏）参考答案：听到人替他汇报了县吏，（县吏）就派人把他从山上救下来。就派人把他从山上救下来。o（句意对、句子通顺（句意对、句子通顺1分；分；“白白”译对，译对，1分；分；补对主语补对主语，1分）分）23/48解析：解析：o(2)句中句中“为为”（替）、（替）、“白白”（汇报）、（汇报）、“遂遂”（于是）等是关键点；（于是）等是关键点；“闻者为白县闻者为白县吏吏”是省略句，即是省略句，即“闻者为韩文公白县吏闻者为韩文公白县吏”。o白：还部白府君（白：还部白府君（孔雀东南飞孔雀东南飞）o律知武终不可胁，白单于。（律知武终不可胁，白单于。（苏武传苏武传）24/48说明说明o本题三个得分点，各本题三个得分点，各1分。分。o（2）第一个得分点）第一个得分点“句意对，句子通顺句意对，句子通顺”，关键，关键在在“句意对（实词了解基本到位，句子结构基本完句意对（实词了解基本到位，句子结构基本完整）整）”。若句意基本对但不够通顺，也可得。若句意基本对但不够通顺，也可得1分；分；若句意不对，即使句子通顺，也不能得分。（先不若句意不对，即使句子通顺，也不能得分。（先不考虑其它两个得分点）考虑其它两个得分点）o（3）“白白”在本句中为动词，译为：禀告、汇报、在本句中为动词，译为：禀告、汇报、告诉、通知、陈说给、说给可得分，未译及译为姓告诉、通知、陈说给、说给可得分，未译及译为姓白、白姓、白县令等不得分。白、白姓、白县令等不得分。o（4）主语补为：县吏、官吏、官员、他，可得分；）主语补为：县吏、官吏、官员、他，可得分；未补、补错不得分。未补、补错不得分。25/48满分卷满分卷o听到韩文公呼叫人替他告诉县吏，县吏于是听到韩文公呼叫人替他告诉县吏，县吏于是派人把他救了下来。派人把他救了下来。o听到韩文公呼救人所以把这事告诉县吏，听到韩文公呼救人所以把这事告诉县吏，县吏于是派人去带韩文公下山。县吏于是派人去带韩文公下山。o听到人替他告诉县吏，于是（县吏）派人听到人替他告诉县吏，于是（县吏）派人把他从华山上带下来。把他从华山上带下来。o听闻这件事人把这事告诉县吏，县吏于是听闻这件事人把这事告诉县吏，县吏于是派遣人帮助韩文公下山。派遣人帮助韩文公下山。o听说韩文公被困在山顶人为此告诉县吏，听说韩文公被困在山顶人为此告诉县吏，县吏于是派人使韩文公从华山下来。县吏于是派人使韩文公从华山下来。26/48问题问题卷卷1o听到韩文公呼叫人是白县县吏，于是县吏听到韩文公呼叫人是白县县吏，于是县吏派人使韩文公下山。（派人使韩文公下山。（“白白”译错）译错）o听到韩文公哀号人是白县吏，于是白县吏听到韩文公哀号人是白县吏，于是白县吏派人上华山救下韩文公。（派人上华山救下韩文公。（“白白”译错）译错）o听闻人通知白县官吏，县吏就派遣人带他听闻人通知白县官吏，县吏就派遣人带他下山来（下山来（“白白”译错）。译错）。o听闻人通知县官吏，就派遣人带他下山来听闻人通知县官吏，就派遣人带他下山来（主语主语未补出）。未补出）。o听见人为韩文公告诉县吏，县吏就派人去听见人为韩文公告诉县吏，县吏就派人去寻找他。（寻找他。（后半句后半句部分句意有误）。部分句意有误）。27/48问题问题卷卷2o听闻到喊声人是白县官员，于是派遣人员使韩文听闻到喊声人是白县官员，于是派遣人员使韩文公下山。（公下山。（“白白”译错，后半句主语未补出）译错，后半句主语未补出）o是白县吏听到，于是派人救他下来。（是白县吏听到，于是派人救他下来。（“白白”译译错，后半句主语未补出）错，后半句主语未补出）o听到韩文公声音人是白县吏，于是就派人将他听到韩文公声音人是白县吏，于是就派人将他（韩文公）带下山。（韩文公）带下山。（“白白”译错，后半句主语未译错，后半句主语未补出）补出）o白县吏听到韩文公声音人是白县吏，于是就派人白县吏听到韩文公声音人是白县吏，于是就派人将他（韩文公）带下山。（将他（韩文公）带下山。（“白白”译错，后半句主译错，后半句主语未补出）语未补出）o姓白县吏听到韩文公呼叫声，于是他派人去寻找姓白县吏听到韩文公呼叫声，于是他派人去寻找他。（后半句主语补出，他。（后半句主语补出，“白白”译错，部分句意有译错，部分句意有误）误）28/48问题问题卷卷3o白县吏听闻这件事，于是派遣人去华山。白县吏听闻这件事，于是派遣人去华山。o听说人是白县吏，随即便派人下去。听说人是白县吏，随即便派人下去。o听到人是白县吏官，于是便派人进入山洞。听到人是白县吏官，于是便派人进入山洞。o听说困在山上人是白县官吏，于是就派人听说困在山上人是白县官吏，于是就派人去找他。去找他。29/48 解题策略解题策略o解读文言文，看一遍就懂人，必定不多。碰到疑难字解读文言文，看一遍就懂人，必定不多。碰到疑难字词时，尽可能将所学课内外知识相结合，既要利用所词时，尽可能将所学课内外知识相结合，既要利用所学知识，又要联络上下文判断。一时无法了解，就先学知识，又要联络上下文判断。一时无法了解，就先在文中做记号，不要长时间纠缠在那里，要学会跳读、在文中做记号，不要长时间纠缠在那里，要学会跳读、猜读，通读全文后，再看题目，了解大意，把题目中猜读，通读全文后，再看题目，了解大意，把题目中主要信息复制到原文中，再细心判断正误，成功概率主要信息复制到原文中，再细心判断正误，成功概率就会提升。就会提升。o 30/48解解题题关关键键点点：(1)(1)参透参透题题干，明确要求。干，明确要求。(2)(2)整整体体把把握握，理理清清要要素素。详详细细要要明明确确以以下下几几点点：什什么么人人、什什么么事事、什什么么关关系系、什么什么态态度、什么度、什么评评价等。价等。(3)(3)明确指向，分析信息。明确指向，分析信息。(4)(4)排排除除干干扰扰，确确定定答答案案。命命题题惯惯用用干干扰扰方方式式有有：正正误误相相杂杂、强强加加因因果果、夸夸大大事事实实、张张冠冠李李戴戴、时时空空错错位位、偷偷换换概概念念、跳跳离离限限制、行制、行为为与与结结果混同等。果混同等。步骤：泛读、审题、精读、重读、解题。步骤：泛读、审题、精读、重读、解题。31/48o实词解释关键在于结合语境。实词解释关键在于结合语境。o第三小题第三小题“筛选信息筛选信息”要依据题目要求，对六个句要依据题目要求，对六个句子依次进行甄别，普通情况下，以子依次进行甄别，普通情况下，以打头第一组，打头第一组，只要确认其中只要确认其中不符合题意，就不要再去管以不符合题意，就不要再去管以打打头第二组了，其它能够类推，以节约答题时间。头第二组了，其它能够类推，以节约答题时间。o第四小题第四小题“相关内容分析和概括相关内容分析和概括”（多数题干要求（多数题干要求找一个错误选项）找一个错误选项）要先读，有利于了解全文，然要先读，有利于了解全文，然后再排除干扰原因。后再排除干扰原因。o要注意人名（古人自称名，称他人字。如，有些人要注意人名（古人自称名，称他人字。如，有些人名名“则则”、“和和”等，不要误解成虚词）。等，不要误解成虚词）。o翻译中碰到虚词解释应先处理其使用方法，再分析翻译中碰到虚词解释应先处理其使用方法，再分析其意义，最终翻译成当代汉语，无实际意义就删除。其意义，最终翻译成当代汉语，无实际意义就删除。32/48o实词、虚词怎样复习o文言文实词、虚词考查格局自年后，本省自主命题已产生很大改变，主要原因是教材版本不一样，共有篇目偏少，为预防复习中出现集中精力攻克共有篇目而放弃其它篇目标不良做法，这类命题已趋向于依据文本解读文本，实词解释不再局限于120个实词范围，当然不可能去考查生僻词汇;虚词考查不再引用教材中例子了，而是放在翻译题中考查。120个实词，18个虚词依然是复习重点，绝对不能放弃。o提议：列词汇表，分六次复习，每次30个实词、3个虚词，并加以适当小测巩固之。33/48120个文言实词o爱爱、安、被、倍、本、鄙、安、被、倍、本、鄙、兵兵、病病、察、朝、曾、乘、察、朝、曾、乘、诚、除、诚、除、辞辞、次、从、殆、当、道、次、从、殆、当、道o得、得、度度、非、复、负、盖、故、非、复、负、盖、故、固固、顾顾、归、国、过、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即何、恨、胡、患、或、疾、及、即o既、假、间、见、解、就、既、假、间、见、解、就、举举、绝绝、堪、克、类、怜、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷o去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、适、书、孰、属属、数、率、说、私、数、率、说、私o素、汤、涕、素、汤、涕、徒徒、亡、王、望、恶、亡、王、望、恶、微微、悉、相、悉、相、谢谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳信、兴、行、幸、修、徐、许、阳o要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、要、宜、遗、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐坐 34/4818个虚词o而而 何何 乎乎o乃乃 其其 且且o若若 所所 为为o焉焉 也也 以以o因因 与与 于于o则则 者者 之之35/48牢牢掌握几个文言词义推断法o1.拓展联想法拓展联想法o例句：不以外夷例句：不以外夷见见忽（不重视）。忽（不重视）。o兰芝初来时，府吏兰芝初来时，府吏见见叮咛。（孔雀东叮咛。（孔雀东南飞）南飞）o来函已收讫，迟复为歉，望多多来函已收讫，迟复为歉，望多多见见谅！谅！o答案：见：第一人称，我。答案：见：第一人称，我。o例句：腥臊并御，芳不得例句：腥臊并御，芳不得薄薄兮。兮。o日日薄薄西山，气息奄奄。（陈情表）西山，气息奄奄。（陈情表）o答案：薄：迫近。答案：薄：迫近。36/48o2.句子结构法o在文言文一些单句或对偶、排比复句中有在文言文一些单句或对偶、排比复句中有“变文变文”（“互文同义互文同义”）使用方法）使用方法，几个同义词配合使用。翻译时能够合并。几个同义词配合使用。翻译时能够合并。如：如：o 秦有余力而制其蔽，追秦有余力而制其蔽，追亡亡逐逐北北。（过秦论）（过秦论）o 其中其中“追追”“逐逐”都是都是“追逐追逐”义；义；“亡亡”“北北”都指都指“败逃军队败逃军队”，翻译时，翻译时就能够合并译为就能够合并译为“追逐败逃军队追逐败逃军队”。37/48o例句：忠无须例句：忠无须用用，贤无须，贤无须以以。o从结构上看，属于对仗句。从结构上看，属于对仗句。“忠忠”“贤贤”相相对，对，“用用”“以以”相对，从相对，从“用用”词义可推词义可推断，断，“以以”词义为重用、任用。词义为重用、任用。o也可反义相推。如也可反义相推。如“应之以治则吉，应之以应之以治则吉，应之以乱则凶。乱则凶。”依据下句依据下句“乱乱”指国家混乱，推指国家混乱，推出上句出上句“治治”是指国家安定。是指国家安定。o3.词性辨析法：词性辨析法：o例句：据崤函之例句：据崤函之固固，拥雍州之，拥雍州之地地。o结构同上。结构同上。“据据”“拥拥”相对，相对，“固固”“地地”相对。相对。“地地”是地方，名词。是地方，名词。“固固”是险是险固，形容词。在此，固，形容词。在此，“固固”已由形容词活用已由形容词活用为名词，指险固地方。为名词，指险固地方。38/48o语法分析法语法分析法o信信知生男恶，反是生女好。知生男恶，反是生女好。o尽尽信信书不如无书。书不如无书。o信信义（义：道德、行为）著于四海义（义：道德、行为）著于四海o怀怀信信侘傺（侘傺：侘傺（侘傺：chch,失意样子）失意样子）o答案答案:状语，副词，确实。状语，副词，确实。o谓语，动词，相信。谓语，动词，相信。o主语，名词，信誉。主语，名词，信誉。o宾语，名词，忠诚。宾语，名词，忠诚。39/48o4.语境分析法语境分析法o例句：例句：借借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（项脊轩志）籁有声。（项脊轩志）o分析：此句中分析：此句中“借借”显然不可了解为显然不可了解为“借阅借阅”之之“借借”，因为借三五本书尚属合理，岂，因为借三五本书尚属合理，岂有借满架之书道理？况且作者乃书香门第之有借满架之书道理？况且作者乃书香门第之子，自有书读，大可无须借那么多书来读。子，自有书读，大可无须借那么多书来读。这里这里“借借”应读为应读为“积积”，是，是“堆叠堆叠”意思。意思。o友情提醒：以上各种方法并不孤立存在，我友情提醒：以上各种方法并不孤立存在，我们应该学会融会贯通，解题时大胆推测，细们应该学会融会贯通，解题时大胆推测，细心求证。心求证。40/48实词推断法口诀o只知当代略古义，往往犯错出问题。只知当代略古义，往往犯错出问题。o多记特殊有秘笈，一看就知真神奇。多记特殊有秘笈，一看就知真神奇。o惯用少考考尤其，不读原文也能敌。惯用少考考尤其，不读原文也能敌。o本义引申或比喻，不行还有语境义。本义引申或比喻，不行还有语境义。o此题关键在熟练，多练绝对没问题。此题关键在熟练，多练绝对没问题。41/48o词类活用不可怕，掌握规律成教授。词类活用不可怕，掌握规律成教授。o主语谓语和宾语，状语要在谓语前。主语谓语和宾语，状语要在谓语前。o活用关键在词性，位置一看就明晰。活用关键在词性，位置一看就明晰。o活用共有三类型，名词动词形容词。活用共有三类型，名词动词形容词。o主干枝叶能分清，各种类型可辨析。主干枝叶能分清，各种类型可辨析。42/48“古文翻译”要增强“采点得分意识”o应该在翻译上多下点功夫，因为这道题分值应该在翻译上多下点功夫，因为这道题分值比较高，八个字要记牢：比较高，八个字要记牢：增强采点得分意识增强采点得分意识。要让我们考生明白，采分点在哪儿？采分点要让我们考生明白，采分点在哪儿？采分点应该是四个地方。应该是四个地方。o采分点一：采分点一：文言固定格式文言固定格式。比如说。比如说“得无得无乎乎”“不亦不亦乎乎”，这是采分点。，这是采分点。o采分点二：采分点二：特殊句式特殊句式。考纲上要求考。考纲上要求考判断句判断句，考考被动句被动句，考，考宾语前置宾语前置、省略句省略句，在翻译这，在翻译这儿假如出现了判断、被动、宾语前置，这个儿假如出现了判断、被动、宾语前置，这个地方必定是采分点。地方必定是采分点。o采分点三：采分点三：词类活用词类活用。词类活用主要有四条。词类活用主要有四条。一条叫一条叫词性改变词性改变。第二条叫。第二条叫成份改变成份改变。第三。第三条叫条叫使动使用方法使动使用方法。第四条叫。第四条叫意动使用方法意动使用方法。43/48o采分点四：采分点四：通顺通顺。翻译前要先光临前后。翻译前要先光临前后句，联络上下文信息，帮助了解完整意句，联络上下文信息，帮助了解完整意思。翻译完要自己通读一遍，看看是不思。翻译完要自己通读一遍，看看是不是全翻译成当代汉语了（古今词义相同是全翻译成当代汉语了（古今词义相同可不译），符不符合当代汉语语法规范，可不译），符不符合当代汉语语法规范，再和前后句相比照，意思是否连贯，有再和前后句相比照，意思是否连贯，有没有自相矛盾地方，有没有漏译之处。没有自相矛盾地方，有没有漏译之处。44/48教学中最需要做事教学中最需要做事激发学生学习激发学生学习兴趣兴趣引发学生学会引发学生学会思索思索培养学生良好培养学生良好习惯习惯掌握恰当学习掌握恰当学习方法方法45/48哈佛大学图书馆凌晨四点座无虚席哈佛大学图书馆凌晨四点座无虚席学而时习之不亦说乎学而时习之不亦说乎46/48o教得轻松教得轻松o学得愉快学得愉快o考得满意考得满意o最高最高 教学境界教学境界47/48谢谢谢谢48/48