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翻译基本要求翻译基本要求要一一对应。要一一对应。信信不走样不走样（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）（译文要符合原意，不歪曲，不遗漏）要重视句式。要重视句式。达达无语病无语病（译文要合于当代汉语语法习惯）（译文要合于当代汉语语法习惯）要琢磨语气。要琢磨语气。（对原文语气进行重点了解）（对原文语气进行重点了解）要贯通文意。要贯通文意。雅雅有文采有文采（译文要尽可能做到美一些）（译文要尽可能做到美一些）1/52 “信”要求是忠实于原文内容和每个句子含义，用当代汉语字字落实、句句落实直译出来。不能够随意增减内容。“达”要求是翻译出当代文表意要明确、语言要通畅、语气不走样。“雅”要求是用简明、优美、富有文采当代汉语把原文内容、形式以及格调准确表示出来。这一点是把文言文译成当代汉语最高要求。文言文翻译标准2/521、今行而无信，则秦未可亲也、今行而无信，则秦未可亲也。2、身客死于秦，为天下笑。、身客死于秦，为天下笑。3、王必无人，臣愿奉璧往使。、王必无人，臣愿奉璧往使。4、率妻子邑人来此绝境、率妻子邑人来此绝境 。3/52留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动皆保留不动;换，将单音词换成当代汉语双音词，将换，将单音词换成当代汉语双音词，将词类活用词换成活用后词，将通假字换成本字词类活用词换成活用后词，将通假字换成本字凡凡该换，一律换之该换，一律换之;补，即补出古代简练说法所省略或补，即补出古代简练说法所省略或隐含内容，尤其是对省略句隐含内容，尤其是对省略句;删，指删去那些无意义删，指删去那些无意义或无必要译出虚词，调，指把文言句中特殊句式按当或无必要译出虚词，调，指把文言句中特殊句式按当代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟说代汉语要求调整过来。贯，指文吉句中带修辞瑰坟说 法，用典用事地方，依据上下文灵活、贯通地译出。法，用典用事地方，依据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有没有漏译，语句翻译完成后，再回头查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。语句是否通顺。文言文翻译方法4/52翻译详细方法适用范围适用范围示示 例例人名、地名、国人名、地名、国名、年号等专有名、年号等专有名词名词（1）永元中，举孝廉不行，连辟）永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。公府不就。（2）遂墨以葬文公，晋于是始墨。）遂墨以葬文公，晋于是始墨。（3）湖月照我影，送我至剡溪。）湖月照我影，送我至剡溪。补出省略语句或成份。（1）今肃可迎操耳，如将军不可）今肃可迎操耳，如将军不可也。也。（2）以相如功大，拜为上卿。）以相如功大，拜为上卿。（3）项王则受璧，置之坐上。）项王则受璧，置之坐上。删去同义连用实词，一些虚词，偏义复词中陪衬词等。（1）山有小口，好像若有光。（2）噫吁戏，危乎高哉！（3）师道之不传也久矣！（4）昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。留留留留增增增增删删删删5/52把古汉语倒装句调整为当代汉语句式。（1）古之人不余欺也。）古之人不余欺也。（2）石之铿然有声者，所在皆是也。）石之铿然有声者，所在皆是也。（3）受任于败军之际，奉命于危难）受任于败军之际，奉命于危难之间之间 将已由单音节发展为双音节词对译出来（1）然嬴欲就公子之名。（2）赵王认为贤大夫，使不辱于诸侯。通假字、古今异义词、固定结构等都要换成与当代汉语对应说法（1）胡瞻尔庭有县獾兮。）胡瞻尔庭有县獾兮。（2）初一交战，操军不利。）初一交战，操军不利。（3）远主备之，无乃不可乎？）远主备之，无乃不可乎？调调调调对对对对换换换换翻译详细方法6/527/528/52（1）留。专有名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译。比如：“庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记）详细讲解9/52（2）补。在翻译文言文时应补出省略成份。比如：“审阅之，短小，黑赤色，顿非前物。”（促织）“顿”是“立刻”、“马上”意思，在翻译时，应补出“感到”、“以为”。10/52（3）删。删去不译词。比如：“夫战勇气也。”（曹刿论战）“夫”发语词。翻译时应删去。“一夫不耕，或受之饥。”（论积贮疏）“之”起补足音节作用，无实义，应删去。11/52（4）换。在翻译时应把古词换成当代词。比如：“岁征民间”中“岁”应换成“年”。“而翁归，自与汝复算尔。”中“而”、“翁”、“汝”应分别换成“你”、“爹”、“你”。12/52（5）调。在翻译时，有些句子词序需要调整。（谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等）。比如：“甚矣，汝之不惠！”可调成“汝之不惠甚矣”形式。“蚓无爪牙之利”可调成“蚓无利爪牙”形式。13/52（6）选。选取恰当词义翻译。文言文中一 词多义情况常见，所以选取恰当词义进行翻译，已成为文言文翻译难点。比如：“顾念蓄恶物终无所用”。“顾”是一个多义词，它义项共七条：a.回头看；b看；c探问；d造访；e.顾惜、顾念；f考虑;g.但、只是；h.反而、却。在这个句子中用g项最恰当。14/52（7）译。译出实词、虚词，活用词和通假字。15/52（8）固。固定格式固定译法。比如：“得无乎？”译为“恐怕吧”、“莫非吧”。览物之情，得无异乎？16/52（9）意译。文言文中比喻、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译。比如：“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽毫毛也不敢靠近。意译：连最小东西也不敢占有。17/52强化训练上海市春季高考题 王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡王烈字彦方，太原人也。少师事陈实，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王刑戮是甘，乞不使王彦方知也。彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改进，故以此激之。进，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守后有老父遗剑于路，行道一人见而守之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。之，至暮，老父还，寻得剑，怪而闻其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，烈使推求，乃先盗牛者也。诸有争讼曲直，将质之于烈，或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此或至涂而反，或望庐而还。其以德感人若此。把以下句子译成当代汉语把以下句子译成当代汉语（1）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。）盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。（2）烈使推求，乃先盗牛者也。）烈使推求，乃先盗牛者也。18/52高考题 田单者，齐诸田疏属也，为临淄市椽，不见知。及燕使乐毅伐齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立认为将军，以即墨拒燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王认为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿.田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，仇先人，可为寒心。“燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊，牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人逃亡逐北，所过城邑皆叛燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。19/52下面句子在文中意思，不正确一项是下面句子在文中意思，不正确一项是A、燕使乐毅伐破齐，尽降齐城燕使乐毅伐破齐，尽降齐城燕国派乐毅攻燕国派乐毅攻破齐国，使齐国城邑全都投降。破齐国，使齐国城邑全都投降。B、惟恐他将之来，即墨残矣惟恐他将之来，即墨残矣只怕他率领军队只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了。到来，即墨就不能保全了。C、燕军尽掘垄墓，烧死人燕军尽掘垄墓，烧死人燕军把坟墓全都挖燕军把坟墓全都挖开，烧化死人开，烧化死人D、灌脂束苇于尾，烧其端灌脂束苇于尾，烧其端在牛尾上浇油、捆在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它末端。上芦苇，并点燃它末端。20/52二、试题剖析二、试题剖析 例例1阅读下文，完成阅读下文，完成3一一4题。题。(1995上海卷上海卷)汤汤(商汤商汤)见祝网者置四面，其祝日见祝网者置四面，其祝日:“从天坠者，从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。从地出者，从四方来者，皆人吾网。”汤日汤日:“嘻，尽嘻，尽之矣之矣!非桀非桀(夏桀夏桀)其孰为此其孰为此?”汤乃解其三面，置其一汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日面，更教之祝日:“昔蛛罞昔蛛罞(蜘蛛蜘蛛)作网罟，今之人循序。作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下;吾取其犯吾取其犯命者。命者。”汉南之国闻之，日汉南之国闻之，日:“汤之德及禽兽矣。汤之德及禽兽矣。”四四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面置其一置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。面，以网四十国，非徒网鸟也。把把“非桀其孰为此非桀其孰为此”译为当代汉语。译为当代汉语。答案答案译为译为:“不是夏桀，谁能做出这种事情呢不是夏桀，谁能做出这种事情呢?”21/52例例2阅读下文，完成题目阅读下文，完成题目(1996上海卷上海卷)余病痞余病痞(肚子里生硬块肚子里生硬块)且悸，谒医视之，曰且悸，谒医视之，曰:“椎椎伏神伏神(中药名，外形像竽中药名，外形像竽)为宜。为宜。”明日买诸市，烹而饵明日买诸市，烹而饵之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰之，病加甚，如医而尤其故。医求观其滓，曰:“吁吁!尽尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也而反尤于余，而反尤于余，不以过乎不以过乎?”余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉!把把“召医而尤其故召医而尤其故”译成当代汉语译成当代汉语 答案答案译为译为:“把医生叫来责问这是什么缘把医生叫来责问这是什么缘”。关键要搞清。关键要搞清“尤尤”在文中意思，即与在文中意思，即与“怨天尤人怨天尤人”“尤尤”意思相同。意思相同。22/52例例阅读下文，解答第阅读下文，解答第25题。题。(上海卷上海卷)射射 说说 晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日:射，技也，而射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心?马也，弓马也，弓矢也，身也，也，四者相为一，虽虱之微，将若车轮焉矢也，身也，也，四者相为一，虽虱之微，将若车轮焉(1)，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而又为一，身不暇骑，骑不暇彀而又为一，身不暇骑，骑不暇彀(2)，教不暇，以是求中于奔，教不暇，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!走非有得于射也，走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如?晋侯晋侯不许，顾谓所秋日不许，顾谓所秋日:一马百金，一放足百里，衔策在汝手，一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。吾安所追汝矣。竟罢酒。竟罢酒。23/52元子闻之日元子闻之日:天下事可见矣天下事可见矣!为之者无所知，知之者无认为，一以之败，为之者无所知，知之者无认为，一以之败，一以之废，是可叹也。作射说。一以之废，是可叹也。作射说。注注(1)虱、车轮虱、车轮:纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。技便大进。(2)锻锻:拉弓。拉弓。(3)走走:自称谦词。自称谦词。25、把以下句子译成当代汉语、把以下句子译成当代汉语 何谓得之于心何谓得之于心?译文译文:其不碎首折支也幸矣，何中之望哉其不碎首折支也幸矣，何中之望哉!译文译文:答案答案:什么叫做在心里取得它什么叫做在心里取得它(射箭之道射箭之道)?他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，(还还)期望什期望什么射中呢么射中呢!24/52例例4读以下文章，翻译加横线句子。读以下文章，翻译加横线句子。时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪人户见安僵卧。问人户见安僵卧。问:“何以不出何以不出?”安曰安曰:“大雪，人比大雪，人比饿，不宜干人饿，不宜干人”令认为贤令认为贤,举为孝廉。举为孝廉。一一后汉书一一后汉书袁安传袁安传 译文译文 译文译文:袁安答道袁安答道:天下大雪天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求他人。人们都在挨饿，不应该再求他人。，洛阳令认为袁安是一个贤明人，推荐，洛阳令认为袁安是一个贤明人，推荐(他他)做了孝廉。做了孝廉。解析解析耍搞清几个词耍搞清几个词:雪，名词用作动词，下雪雪，名词用作动词，下雪;干干:求求;认为认为:古今异义，此处意义是古今异义，此处意义是以之为。以之为。;举举:推荐。推荐。25/52(例例5)读下面文章，翻译加横线句子。读下面文章，翻译加横线句子。李贺，字长吉，七岁能辞章李贺，字长吉，七岁能辞章每日旦出，骑弱马，从每日旦出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。小奚奴，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。末始先立题然后末始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。及暮归，足成之。母使婢母使婢探蘘中，见所书多，即怒日：探蘘中，见所书多，即怒日：“是儿要呕出心乃已耳！是儿要呕出心乃已耳！”一一新唐书一一新唐书李贺传李贺传 译文译文 译文译文答案答案译文译文:(他他)不是先定好一个题目然后写诗不是先定好一个题目然后写诗也不像他人那样受那也不像他人那样受那些条、框限制。些条、框限制。译文译文:他母亲让婢女掏出锦囊中诗句，看见许多写原纸条，就生气他母亲让婢女掏出锦囊中诗句，看见许多写原纸条，就生气地说地说:这孩子要呕出心来才肯停下来啊这孩子要呕出心来才肯停下来啊!解析解析要搞清几个词语要搞清几个词语:未始，不是未始，不是;程课，这里指写一些固定格式、程课，这里指写一些固定格式、标准等标准等;探，掏出。探，掏出。26/52 例例66翻译以下句子。翻译以下句子。安在公子能急人之困也安在公子能急人之困也?臣诚恐见欺于王而负赵。臣诚恐见欺于王而负赵。千古江山，英堆无觅孙仲谋处。千古江山，英堆无觅孙仲谋处。公之视廉将军孰与秦王公之视廉将军孰与秦王?痛定思痛，痛何如哉痛定思痛，痛何如哉!答案答案 公子能为他人困难而焦虑，公子能为他人困难而焦虑，(这种品德这种品德)表现在哪里呢表现在哪里呢?我实在害怕被大王坑骗而对不起赵国。我实在害怕被大王坑骗而对不起赵国。历史悠久千古江山，再也找不到英雄孙仲谋地方了。历史悠久千古江山，再也找不到英雄孙仲谋地方了。你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢?悲痛心情平静下来后，再回想起遭受痛苦情景，该是多么痛苫啊悲痛心情平静下来后，再回想起遭受痛苦情景，该是多么痛苫啊!(或或一个人遭受痛苦后，再回想当初痛苦，愈加痛苦一个人遭受痛苦后，再回想当初痛苦，愈加痛苦)27/52 解析解析 设该题目标在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。设该题目标在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。如如句为宾语前置句，句为宾语前置句，“安在安在在哪儿，疑问代词在哪儿，疑问代词安安作作动词动词在。前置宾语，然后在。前置宾语，然后安在安在倒置句首倒置句首;句被动句，句被动句，见欺于王见欺于王中中见见于于表被动，。见表被动，。见:是助动词表是助动词表被动，介词被动，介词于引出行为主动者于引出行为主动者王王;负负，对不起，对不起;句句语序应调为语序应调为千古江山。无觅英雄孙仲谋处千古江山。无觅英雄孙仲谋处;句中句中孰与孰与可解释为可解释为与与相比，谁更怎么样相比，谁更怎么样，据句义，可解释成，据句义，可解释成厉害厉害。其它例子，如。其它例子，如:我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美?句要求补出古句要求补出古代简练说法。代简练说法。28/52三、适应训练三、适应训练 (一一)阅读下文，翻译加横线句子。阅读下文，翻译加横线句子。问者日问者日:“以子之道，移之官理，可乎以子之道，移之官理，可乎?”驼日驼日:。我。我知种树而已知种树而已,理，非吾业也。然吾居乡理，非吾业也。然吾居乡;见长人者见长人者 好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来呼日。旦暮吏来呼日:官命促尔耕，勖尔植，督尔获，官命促尔耕，勖尔植，督尔获，“蚤缫而绪，蚤织而蚤缫而绪，蚤织而缕，字而幼孩，遂尔鸡豚缕，字而幼孩，遂尔鸡豚鸣鼓而聚之，击木而召之。吾鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠，若是，则与吾业者其亦有类乎？耶？故病且怠，若是，则与吾业者其亦有类乎？-(柳柳宗元种树郭囊驼传宗元种树郭囊驼传)译文译文 译文译文 译文译文 29/52文言文翻译题（主观题型）实例讲练文言文翻译题（主观题型）实例讲练“了解并翻译文中句子”是文言文一个高考考点。但历年高考试题中翻译题普通都是以选择题型出现，学生只要对文言词义、句法有了一定了解，便能够结合选项较轻易地得出答案，所以对这一考点考查仍停留在“了解”层次上。但“翻译”不止是“了解”，考试说明增加了一道分值5主观型翻译题，强化了对“翻译”考查。30/52一、原文指代和省略内容，在翻译时该明确要明确一、原文指代和省略内容，在翻译时该明确要明确 例例1把列语段中画线句子译为当代汉语（下同）把列语段中画线句子译为当代汉语（下同）陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不愿视事为高。宠常非之，独勤心物务，数为专向交游，以不愿视事为高。宠常非之，独勤心物务，数为昱陈当世廉价。昱陈当世廉价。分析：这话中分析：这话中“之之”并不指并不指“三府掾属三府掾属”而是他们行为，而是他们行为，翻译时要落实翻译时要落实“之之”指代内容。这句话可译成：陈宠经常批指代内容。这句话可译成：陈宠经常批评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，屡次向评这种现象，（他自己）独自努力专心于工作事务，屡次向司徒鲍昱陈说当前社会上应处理问题。司徒鲍昱陈说当前社会上应处理问题。31/52例例2太史公曰：传曰太史公曰：传曰“其身正，不令而行，其其身正，不令而行，其身不正，虽令不从身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：曰：“桃李不言，下自成蹊。桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，能够此言虽小，能够喻大也。（李将军列传）喻大也。（李将军列传）分析：这句话有同学译为：假如他自己品行端正，分析：这句话有同学译为：假如他自己品行端正，那么不下命令他也会去做，假如他自己品行不端正，那么不下命令他也会去做，假如他自己品行不端正，就是下命令他不会去做。译句因为就是下命令他不会去做。译句因为“他他”指代不明指代不明而有歧义，原句而有歧义，原句“其其”不能简单地译成不能简单地译成“他他”。这。这句话能够这么翻译：一个人假如自己品行端正，那句话能够这么翻译：一个人假如自己品行端正，那么不用他下命令他人也会去做么不用他下命令他人也会去做 32/52例例3未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，（道）同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，（道）同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪家争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。家争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。同厉声曰：同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！公大臣，奈何受小人役使！”亮亮祖不能屈也。祖不能屈也。分析：据文意，这句话中分析：据文意，这句话中“屈屈”对象应是道对象应是道同而不是朱亮祖，所以翻译时要准确地补充省同而不是朱亮祖，所以翻译时要准确地补充省略成份，可译作：朱亮祖没有能够使道同屈服。略成份，可译作：朱亮祖没有能够使道同屈服。（注意（注意“不不”译作译作“没有没有”）33/52二、翻译时要尽可能译出作者语气二、翻译时要尽可能译出作者语气 例例4世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄其力以脱于虎豹之秦。呜乎，孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜耳，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜能够南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗能够南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。（读孟尝君传）盗之出其门，此士之所以不至也。（读孟尝君传）分析：联络全文我们能够显著地看到作者（王安分析：联络全文我们能够显著地看到作者（王安石）对孟尝君及其门客不认为然乃至藐视，所以这句石）对孟尝君及其门客不认为然乃至藐视，所以这句话译成话译成“孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈头目罢了孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈头目罢了”要要比译作比译作“孟尝君只是鸡鸣狗盗这些人领袖孟尝君只是鸡鸣狗盗这些人领袖”要好。要好。34/52例例5元伯曰：元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屐履而呼曰：玄冕垂缨，屐履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉，子未我忘，岂能相及！当以尔时葬，永归黄泉，子未我忘，岂能相及！”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。分析：这句话应该翻译成分析：这句话应该翻译成“假如你没有忘记假如你没有忘记我（而前来奔丧），可能还赶得上我（而前来奔丧），可能还赶得上”。“岂岂”不不能译成能译成“莫非莫非”，据文意，元伯是希望范式（字，据文意，元伯是希望范式（字巨卿）来，所以应是祈盼语气而不是反问语气。巨卿）来，所以应是祈盼语气而不是反问语气。35/52例例6（道）同积不平，条其事奏之。未至，（道）同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使诛同。会同奏亦至，帝悟，认为同职甚卑，而诛同。会同奏亦至，帝悟，认为同职甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥之。两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已之。两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已死矣。死矣。分析：文中对道同死，有一个深深惋惜，分析：文中对道同死，有一个深深惋惜，字里行间还流露出对世道不公愤慨，翻译时能字里行间还流露出对世道不公愤慨，翻译时能够略添几个虚词以表现这种情感：两个使者倒够略添几个虚词以表现这种情感：两个使者倒是同一天抵达番禺，只是后一个使者刚到，而是同一天抵达番禺，只是后一个使者刚到，而道同却早已被处死了！（为何用感叹号？）道同却早已被处死了！（为何用感叹号？）36/5237/52分析了解分析了解38/52一、正确把握句子在文中意思一、正确把握句子在文中意思 这是文言文阅读考查一个至关主要内容。这是文言文阅读考查一个至关主要内容。正确把握句子在文中意思，关键是注意正确把握句子在文中意思，关键是注意以下四点：以下四点：1准确了解常见文言实词和虚词意义准确了解常见文言实词和虚词意义及使用方法，从文章整体及详细语境两及使用方法，从文章整体及详细语境两个方面弄懂实词、虚词意义，了解与当个方面弄懂实词、虚词意义，了解与当代汉语不一样句式。代汉语不一样句式。2弄懂复句中分句之间语意关系。弄懂复句中分句之间语意关系。39/523 3抓住关键语句，把握中心句，抓住关键语句，把握中心句，弄懂蕴含丰富语句表层与深层含弄懂蕴含丰富语句表层与深层含义。义。4 4注意句子比较分析，注意句注意句子比较分析，注意句与句之间内在联络，分析其意义与句之间内在联络，分析其意义上差异。上差异。40/52二、找准分析文章内容角度二、找准分析文章内容角度 1依据不一样文体，理清基本要素。依据不一样文体，理清基本要素。a 记叙性文字要理清时间、地点、人物、记叙性文字要理清时间、地点、人物、事件前因后果。事件前因后果。b议论性文字要理清论点、论据及论证议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。方法等。C说明性文字要理清说明对象、说明内说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。容和说明方法。41/522划出层次结构，逐层归纳分析。划出层次结构，逐层归纳分析。逐步对段落或层次进行分析，理清作者思逐步对段落或层次进行分析，理清作者思绪，把握文章主旨。绪，把握文章主旨。3综合分析，扩展视野，了解文章内容。综合分析，扩展视野，了解文章内容。分析、综合时注意充分利用文章题目、文分析、综合时注意充分利用文章题目、文中或文后注释、文章出处、作者情况等信息，中或文后注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过相关知识作综合分析，从而扩展视野，结合学过相关知识作综合分析，从而扩展视野，了解文章内容。了解文章内容。42/52三、懂得如何分析概括作者在文章中观点和态度 这是较高层次检测。分析概括作者在文中观点态度，实际上是对文章表达思想倾向评析。文章思想倾向主要经过作者对文中所述事件认识，所写人物态度，所论道理判断及主旨寓意评价来表现。所以，分析概括作者在文中观点，一方面要注意肯定其主动意义，其次也要实事求是地看到其消极因素。43/52 通常，判断主动与消极原因，可从以下五个通常，判断主动与消极原因，可从以下五个方面考虑：方面考虑：1作者对人民态度。作者对人民态度。2作者对统治者态度。作者对统治者态度。3作品在历史上有没有进步意义。作品在历史上有没有进步意义。4作者历作者历史阶级不足。史阶级不足。5作品在今天有没有现实意义，作品在今天有没有现实意义，思想上有没有值得借鉴之处，艺术上可否值得思想上有没有值得借鉴之处，艺术上可否值得学习。学习。另外，对文章中消极原因及作者不妥观点，也另外，对文章中消极原因及作者不妥观点，也要看是否作出恰如其分评析。要看是否作出恰如其分评析。44/52点击高考试题点击高考试题45/52胡胡质质之之子子威威，字字伯伯虎虎。少少有有志志向向，厉厉操操清清白白。质质之之为为荆荆州州也也，威威自自京京都都省省之之。家家贫贫，无无车车马马童童仆仆，威威自自驱驱驴驴单单行行，拜拜见见父父。停停厩厩中中十十余余日日，告告归归。临临辞辞质质赐赐绢绢一一匹匹，为为道道路路粮粮。威威跪跪曰曰：“大大人人清清白白，不不审审于于何何得得此此绢绢。”质质曰曰：“是是吾吾俸俸禄禄之之余余，故故认认为为汝汝粮粮耳耳。”威威受受之之，辞辞归归。每每至至客客舍舍，自自放放驴驴，取取樵樵炊炊爨爨，食食毕毕，复复随随旅旅进进道道，往往还还如如是是。质质帐帐下下都都督督，素素不不相相识识，先先其其将将归归，请请假假还还家家，阴阴资资装装，百百余余里里要要之之，因因与与为为伴伴，每每事事佐佐助助经经营营之之，又又少少进进饮饮食食，行行数数百百里里。46/52威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取威疑之，密诱问，乃知其都督也，因取向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以向所赐绢答谢而遣之。后因他信，具以白质。质杖其都督一百，除吏名。其父白质。质杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是声誉著闻，历位宰牧。子清慎如此。于是声誉著闻，历位宰牧。晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹晋武帝赐见，论边事，语及平生。帝叹其父清，谓威曰：其父清，谓威曰：“卿清孰与父清？卿清孰与父清？”威对曰：威对曰：“臣不如也。臣不如也。”帝曰：帝曰：“以何以何为不如？为不如？”对曰：对曰：“臣父清恐人知，臣臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者远也。清恐人不知，是臣不如者远也。”官至官至前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠前将军、青州刺史。太康元年卒，追赠镇东将军。镇东将军。47/5211.对以下句子中加点词解释，不正确一项是对以下句子中加点词解释，不正确一项是A.威自京都省之威自京都省之/省：探望。省：探望。B.不审于何得此绢不审于何得此绢/审：知道。审：知道。C.自放驴，取樵炊爨自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。樵：打柴。D.后因他信，具以白质后因他信，具以白质/信：使者。信：使者。12.以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是以下各组句子中，加点词意义和使用方法不相同一组是A.是吾俸禄之余，是吾俸禄之余，(故故)认为汝粮耳。认为汝粮耳。见其客朱亥，俾倪，见其客朱亥，俾倪，(故故)久立与其客语。久立与其客语。B.(每每)至客舍，自放驴，取樵炊爨。至客舍，自放驴，取樵炊爨。(每每)闻琴瑟之声，则应节而舞。闻琴瑟之声，则应节而舞。C.后后(因因)他信，具以白质。他信，具以白质。(因因)宾客至蔺相如门谢罪。宾客至蔺相如门谢罪。D.晋武帝赐见，论边事，语晋武帝赐见，论边事，语(及及)平生平生。烧尽北船，延烧尽北船，延(及及)岸上营落。岸上营落。48/5213.从句式角度看，对以下两组句子中加点部分判从句式角度看，对以下两组句子中加点部分判断，正确一项是断，正确一项是(1)(大人清白大人清白)，不审于何得此绢。，不审于何得此绢。(2)于是于是(声誉著闻声誉著闻)，历位宰牧。，历位宰牧。(3)密诱问，乃知密诱问，乃知(其都督其都督)也。也。(4)质杖质杖(其都督其都督)一百，除吏名。一百，除吏名。A.(1)与与(2)与相同，与相同，(3)与与(4)与不一样与不一样 B.(1)与与(2)相同，相同，(3)与与(4)也相同也相同 C.(1)与与(2)不一样，不一样，(3)与与(4)相同相同 D.(1)与与(2)不一样，不一样，(3)与与(4)也不一样也不一样49/5214.以下各个句子在文中意思，不正确一项是以下各个句子在文中意思，不正确一项是A.食毕，复随旅进道食毕，复随旅进道-吃完饭以后，又跟随旅伴上路吃完饭以后，又跟随旅伴上路B.先其将归，请假还家先其将归，请假还家-早就要带他回去，于是请假回早就要带他回去，于是请假回家家C.阴资装，百余里要之阴资装，百余里要之-暗中准备盘缠；在百余里外路暗中准备盘缠；在百余里外路上迎候他上迎候他D.因取向所赐绢答谢而遣之因取向所赐绢答谢而遣之-于是拿出先前给自己绢答于是拿出先前给自己绢答谢他，谢他，并把他打发并把他打发50/5215、以下句子分别编为四组，全都说明、以下句子分别编为四组，全都说明“其父子其父子清慎如此清慎如此”一组是一组是1.是吾俸禄之余，故认为汝粮耳。是吾俸禄之余，故认为汝粮耳。2.每至客舍，自放驴，取樵炊爨。每至客舍，自放驴，取樵炊爨。3.又少进饮食，行数百里。又少进饮食，行数百里。4.因取向所赐绢答谢而遣之。因取向所赐绢答谢而遣之。5.质杖其都督一百，除吏名。质杖其都督一百，除吏名。6.于是声誉著闻，历位宰牧。于是声誉著闻，历位宰牧。A.1、2、4 B.1、5、6 C.2、3、5 D.3、4、651/5216、以下对原文叙述与分析，不正确一项是、以下对原文叙述与分析，不正确一项是A.胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，胡威自小志向远大，砥励名节，品格高尚。他在辞父归家时，问明所赐绢来路后，方肯接收。途中又亲自放驴，料理生活，问明所赐绢来路后，方肯接收。途中又亲自放驴，料理生活，从无靡费之举。这使他日后得到很高声誉。从无靡费之举。这使他日后得到很高声誉。B.胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威告别回家时，他胡威之父胡质身居高位却能恪守清廉。胡威告别回家时，他仅取绢一匹送作路资。在儿子问询时坦然地表明，此绢为正当仅取绢一匹送作路资。在儿子问询时坦然地表明，此绢为正当所得，并非不义之财。从而赢得了儿子敬仰。所得，并非不义之财。从而赢得了儿子敬仰。C.胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质好感。他在胡威归家途胡质帐下都督善于逢迎。为博得胡质好感。他在胡威归家途中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质中曲意巴结，并辗转地让胡质知道此事。岂料弄巧成拙，胡质了解真相后对他严加处罚，并免去他官职。了解真相后对他严加处罚，并免去他官职。D.晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子高低，胡威说晋武帝十分赞赏胡质。他问到胡氏父子高低，胡威说“臣父臣父清恐人知，臣清恐人不知清恐人知，臣清恐人不知”，认为自已远远不如。这既说明了，认为自已远远不如。这既说明了胡质品格高尚，又反应了胡威尊崇父亲心情。胡质品格高尚，又反应了胡威尊崇父亲心情。52/52