新教科版五年级科学上册实验报告单.doc

五上科学实验报1.1
学校

年（班）级
_五__年级___班
实验者

时间

实验名称
种子发芽实验
实验器材：一次性水杯，纸巾、纸盒
我的猜测：种子发芽的条件是水、空气、温度。
我是这样做的：1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签
2、将种子放入洞中
3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。
4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。
5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。

观察到的现象：种子发芽的条件是水、空气、温度缺一不可。
我认为：种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
疑问：为什么种子发芽的必需条件是水、空气、温度。
指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告2.3
学校

年（班）级
__五_年级___班
实验者

时间

实验名称
光的传播路线
实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个

我的猜测：光沿直线传播。

我是这样做的：1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）
2、用手电筒照射有孔卡指和管口

观察到的现象：光在物质中是直线传播。

我认为：光在同一物质中沿直线传播。

疑问：为什么光在同一物质中沿直线传播?

指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告
学校

年（班）级
_五__年级___班
实验者

时间

实验名称
光的反射能力
实验器材：卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子
我的猜测：黑色反黑光，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反白光。
我是这样做的：1、夹子夹住卡纸
2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。
3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字
观察到的现象：黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

我认为：深色反光弱，浅色反光能力强。
疑问：为什么黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。
指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告
学校

年（班）级
__五_年级___班
实验者

时间

实验名称
光的强弱与温度
实验器材：温度计1支，镜子3面，胶布

我的猜测：一次照射的温度比多次照射光的温度地低。

我是这样做的：1、用胶布将温度计固定在墙上。
2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射）

观察到的现象：一次照射的温度比多次照射光的温度低。

我认为：一次照射的温度比多次照射光的温度低。

疑问：为什么一次照射的温度比多次照射光的温度低。
指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告4.1
学校

年（班）级
_五__年级___班
实验者

时间

实验名称
拉力大小与小车的运动
实验器材：小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只

我的猜测：拉力越大，小车运动越快

我是这样做的：1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空.
2、将玻璃珠逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间

观察到的现象：拉力越大，小车运动越快

我认为：拉力越小，小车运动越慢

疑问：为什么拉力越大，小车运动越快

指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告
学校

年（班）级
__五_年级___班
实验者

时间

实验名称
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离
实验器材：橡皮筋、小车

我的猜测：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我是这样做的：1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。

观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

疑问：为什么绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告4.4
学校

年（班）级
_五__年级___班
实验者

时间

实验名称
用测力计测力的大小
实验器材：测力计、塑料袋

我的猜测：重力大，测力计的读数大

我是这样做的：1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数

观察到的现象：重力大，测力计的读数大

我认为：重力小，测力计的读数小

疑问：为什么重力大，测力计的读数大

指导老师：
评定等级：

五上科学实验报告4.5
学校

年（班）级
_五__年级___班
实验者

时间

实验名称
决定摩擦力的大小的因素
实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾
我的猜测：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关

我是这样做的：1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比
3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比
观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
我认为：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
疑问：为什么摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关?
指导老师：
评定等级：

五年级上册学生分组实验报告1.6

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
做一个生态瓶
实验
目的
通过制作生态瓶，培养学生的动手能力。
实验器材
塑料桶、沙子、水草、浮萍、小鱼、小虾、田螺等。
步

骤

和

方

法
1、 找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；
2、 在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水；
3、 在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；
4、 在植物存活后，再放入小鱼、小虾、田螺等小动物。
5、 每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。

观察到的现象或结果
我们观察到到：
1、

2、
实
验
结
果

五年级上册学生分组实验报告2.3

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
验证光是沿直线传播的
实验
目的
使学生知道，光是沿直线传播的。
实验器材
长方形卡纸、夹子、电筒。
步

骤

和

方

法
1、 在三张长方形卡纸的同一位置打一个洞，大小约为一硬币。把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌上，每张卡纸之间间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在同一直线上。
2、 在最后一张卡纸之后约15厘米的地方，再放一张没打孔的卡纸作为屏。
3、 把手电筒放置在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光射直进小孔。这时我们在纸屏上发现了什么？
4、 把第二或第三张卡纸（第一张除外）向左或向右移动5厘米。同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸上的小孔，这时在纸屏上发现了什么？
观察到的现象或结果
1、 在3中，我们在纸屏上发现了：纸屏上的电筒光。
2、 在4中，我们在纸屏上发现了：什么也没看到。

实验
结果
光是沿直线传播的。

五年级上册学生分组实验报告

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
认识光的反射
实验
目的
让学生解，反射光线也是沿直线传播的。
实验器材
电筒、平面镜、书。
步

骤

和

方

法
1、 打开电筒的开关，让光从往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？
2、 不改变手电筒的位置，把书立起来，怎样让手电筒的光照射到书上？
3、 不改变手电筒的位置，怎样才能电筒光照亮书后面的玩具？
观察到的现象或结果
1、 光是直接照亮书的。
2、 在桌子上放一块平面镜，就可以把手电筒的光照射到书上。
3、 用两面平面镜，用一面平面镜把电筒光反射到另一面平面镜，另一面平面镜再把电筒光反射到书后面的玩具上。
实
验
结
果
反射光线也是沿直线传播的。

五年级上册学生分组实验报告

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
研究同一种物质深色各溅色吸热和散热的性能
实验
目的
太阳是地球最大的光源和热源。物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比溅色物体吸热快，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
实验器材
白色纸，粉色纸、黑色纸、黑色蜡光约、铝箔纸做戌的纸袋，温度计，三个同样的黑色纸袋分别插上温度计。
步

骤

和

方

法
1、 把不同颜色的纸对折做成袋状，分别插上温度计平放到阳光下；
2、 分别在2、4、6、8、10分钟时，记录各纸袋的温度，填在表中；
3、 把三个同样的黑色纸袋，分别按和地面水平，垂直、和太阳光垂直的方式摆放；
4、 记录三个纸袋在2、4、6、8、10分钟时的温度，并填入表中。
观察到的现象或结果
根据上面两个表的数据，我们的发现：
实验
结果
物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比溅色物体吸热快；物体与阳光垂直比倾斜吸热快。

五年级上册学生分组实验报告

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
观察地形图（地球仪）
实验
目的
地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏崎岖不平的。
实验器材
风景照片，世界地图、中国地形图或地球仪。
步

骤

和

方

法
1、 每个同学都说说自己去过的地方；
2、 统计一下我们去过的地方都有哪些地形；
3、 记录、交流我们从地形图上获得的信息；
4、 关于地球的表面，我们还知道什么？

观察到的现象或结果
从地形图上我们知道的信息：
1、

2、
实
验
结
果
地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏崎岖不平的。

五年级上册学生分组实验报告

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
模拟岩石风化
实验
目的
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
实验器材
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、石膏粉、豌豆种子小碗或盘子、带盖的塑料瓶、碎砖块。
步

骤

和

方

法
1、 将烧热的石块立即放入冷水中，反复多次；
2、 将几块岩石放入有水的塑料内剧烈晃动；
3、 向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆种子，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
观察到的现象或结果
1、 在1中我们看到了：

2、 在2中我们看到了：

3、在3中我们看到了：
实
验
结
果
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象；风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。

五年级上册学生分组实验报告3.4

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
寻找土壤的成分
实验
目的
土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
实验器材
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤，小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。
步

骤

和

方

法
1、在校园或田野里找一些土壤，带回教室；
2、把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开。用放大镜仔细观察；
3、把一些土倒入水中，我们发现了什么？
4、搅拌水中的土壤、然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？
观察到的现象或结果
1、 在2中，看到了：
2、 在3中有：
3、 在4中，我们看到了杯中的土壤有四层，最底层是沙砾，往上是沙、粉沙、黏土。
实
验
结
果
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。

五年级上册学生分组实验报告4.1

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
研究拉力大小与小车运动的关系
实验
目的
安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验
实验器材
实用小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个（回形针）、铁垫圈若干、秒表（可用目测代替）
步

骤

和

方

法
1、 标明小车运动的起点和终点，每次都要从起点开始，终点结束；
2、 从挂一个垫圈开始，直到小车动起来；
3、 再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的
观察到的现象或结果
1、 我们观察到的现象：
实
验
结
果
小车的运动是从慢到快的；垫圈越多，小车运动速度越快。

五年级上册学生分组实验报告

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
认识弹力
实验
目的
弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；橡皮筋的弹力越大、作用时间越长，小车运动的距离越远。
实验器材
小车一辆、橡皮筋、皮尺。
步

骤

和

方

法
1、 把橡皮筋圈连真起来，一端固定在车架上，转动车轮，将橡皮筋的另一端缠绕在车轴上，松开转动车轮的手，车轮就会转动；
2、 使车轮转动的力是从哪里来的？
3、 要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？
4、 推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有关系吗？
5、 实验，检验我们的推测：认真实验，填写《橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录》
观察到的现象或结果
1、 小车车轮转动的力是从哪里来的：

2、通过实验，我们的发现：

实
验
结
果
橡皮筋的弹力越大、作用时间越长，小车运动的距离越远。

五年级上册学生分组实验报告

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
反冲
实验
目的
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲反；要使静止的物体运动起来，必须对物体用力，要使物体运动得快必须对物体用更大的力。
实验器材
实验小车、铁皮条、螺丝钉、气球。夹子、回形针、胶带，长线、
步

骤

和

方

法
1、 把小管子插入气球中，用线绑好，固定在小车上。
2、 给气球吹足气，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？
3、 用尺子测量一下，我们的气球小车能行驶多远？
试一试，看哪种办法使气球小车行驶得更远？
观察到的现象或结果
1、 在2中，放开气球的气嘴，小车能运动起来吗？
2、 在3中，我们的气球小车能行驶 米。
3、用 办法使气球小车行驶得更远。
实
验
结
果
要使静止的物体运动起来，必须对物体 ，要使物体运动得快。必须对物体 。

五年级上册学生分组实验报告单4.4

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
认识弹簧测力计
实验
目的
认识测力计，并会用测力计测量力的大小。
实验器材
弹簧测力计，钩码、用于测量的小物体、长条形硬纸片，橡皮筋、回形针。
步

骤

和

方

法
1、 认识弹簧测力计；
2、 测力计的使用：测量物体时，先检查测罚行的指针是不是指在“0”的位置；读数时，视线与指针相平；测量的力不能超过测力计刻度指出的最大数量；
3、 用测力计测量力的大小；
4、 测文具盒、钢笔、橡皮擦等的重力，测前先估计重力，实测重力，估计和实测的重力的差距有多大。
观察到的现象或结果
1、文具盒：估计的重力 牛；实测 牛；估计和实测的差距 牛。
2、钢 笔：估计的重力 牛；实测 牛；估计和实测的差距 牛。
3、橡皮擦：估计的重力 牛；实测 牛；估计和实测的差距 牛。
实
验
结
果

五年级上册学生分组实验报告4.5

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
摩擦力大小与接触面、物体重量的关系
实验
目的
摩擦力的大小与与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。
实验器材
弹簧测力计、线、供拉动的小物品，纸盒 、钩码、沙纸一张。
步

骤

和

方

法
1、 推测摩擦力的大小与接触面的光滑度有什么关系？
2、 用实验来检验我们的推测：通过实验填写“摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录”表；
3、 推测摩擦力的大小与物体重量有什么样的关系？
4、 用实验来检验我们的推测：通过实验填写“摩擦力的大小与物体重量关系实验记录”表。
观察到的现象或结果
1、我们的发现：物体之间接触面光滑、摩擦力就 ；物体之间接触面粗糙，摩擦力 。
2、我们的发现：物体重，运动时的摩擦力 ；物体轻，运动时的摩擦力 。
实
验
结
果
摩擦力的大小与与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的大小与物体的重量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。

五年级上册学生分组实验报告4.6

五年级 班 第 组 姓名 年 月 日
实验
名称
测量物体滑动和滚动的摩擦力
实验
目的
摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的物体摩擦力小，滑动的摩擦力大。
实验器材
小车、纸盒、钩码、沙袋、小石块、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖（学生自带）、玻璃弹子。
步

骤

和

方

法
1、 用上面的材料，做物体滑动和滚动的对比实验；
2、 要用据实验得出的数据，填写“车轮滚动和滑动摩擦力的比较”记录表。
3、 我们发现了什么？
观察到的现象或结果
通过实验数据比较，我们发现：
实
验
结
果
摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的物体摩擦力 ，滑动的摩擦力 。