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教育教学参评论文

初中英语语法教学探析

颍东区口孜镇中心校
韩婷婷
2015-3-31

初中英语语法教学探析
韩婷婷
（颍东区口孜中心校）
【摘要】：初中英语语法课程是英语教学的基础课程，本文从教学实践出发，探讨了初中英语语法教学的重要性，分析了目前英语语法教学中所出现的一些问题，并提出了相应的对策。
关键词：初中英语；语法教学；问题；对策
语法是构成一门语言的基本要素之一，它是遣词造句的规则，是词的构成、变化与组合规则的总和。在英语教学中语法教学是非常重要的组成部分，尤其是初中英语的语法教学，它是英语语法教学的起始阶段，其课程教学的好坏，直接影响到日后学生整体英语水平的提高，语法教学在初中英语教学中有着举足轻重的作用。而目前由于受各种教学理念、体系、方法等的影响，许多初中教师与学生在对待语法教学与学习上认识还不太清楚，在语法教学与学习上还存在一些误区与问题，本文结合自己的实践教学经验进行探讨，并提出相应的解决对策。
一、 初中英语语法教学的重要性
1、初中英语语法教学是学生对英语这门语言首次系统性的认识。
初中英语的语法知识，是中学生自小学开始学习英语以来对这门语言的第一次的系统性认识。英语语法的教学让学生对语法有了一个清晰的认知，既，语法能力就是语言的运用能力，要学好这门语言，做到听、说、读、写运用自如，就必须系统的了解其最基础也最重要的东西。语法是语言构成的内部规律，只有掌握了这个内部规律，才能够正确的使用这门语言，也为以后更深入的学习打下坚实的基础。
2、在缺乏英语语言环境的情况下，学习英语语法显得尤为重要
英语是一门外语，因为缺乏英语的语言环境，所以学生在学习英语过程中是很难形成英语语感的，即使通过课程的学习和大量的听和读，但不通过交流也很难达到很好的效果，绝大多数学生在英语学习上都是能力不均衡的，既，听与读的能力不错，但说和写就不行了。而此时就需要重点学习英语的语法知识，让学生从根本上去了解英语语言的内部规律与构造，提高其运用英语语言的能力，然后再通过大量的听、说、读、写练习去寻找语感，这样学生在学习英语时就会达到事半功倍的效果。
3、语法是打开英语高级应用的通行证
要想深入的学习一门语言，光会简单的应用交流是不够的，学习语法是打开英语高级应用的通行证或者说是一把无形的钥匙，只有真正的掌握了英语语法的知识，才能够向英语更深层次的学习与应用迈进。
二、 初中英语语法教学出现的一些问题
1、对英语语法教学的看法不一，走两个极端
多年来，英语语法教学一直是英语教学当中争论较多的一个课题，尤其是初中英语教学，在语法教学上出现了两种截然不同的看法，一种看法是传统的英语教学观念，这种观念认为，英语语法教学在英语教学中处于最重要的地位，语法是学习语言的基础，基础不打好，何谈掌握与应用。当然这种认为是无可厚非的，但是有许多老师在把握英语语法教学的度上出了问题，他们过分强调语法教学的作用，并且在教学方法上，不注重创新，模式单一，没有从学生的角度出发，在语法教学上，主要采用填鸭式的教学方式，缺乏与学生的有效互动。语法教学内容枯燥无味，使得学生有抵触心理，甚至害怕上语法课。结果出现语法课上的不少，但效果却不理想，学生很难真正的理解和掌握语法知识。
另一种观念是随着《新课标》的颁布而出现的，英语《新课标》提出：“英语课程改革的重点是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”，于是有一部分老师就认为语法的教学不重要了，进而在英语教学中过分的弱化了对语法的教学，而这样做的结果往往是学生既没有真正学习和掌握到英语语法的知识，也没有培养出实际的语言运用能力，因为语言的实际运用能力必然是以学好语法为基础的。对于英语的语法教学应该正确的认识其重要性，不过分强调与忽视，而是要转变思路，想想怎样更好地在实践中摸索有效的教学方法与策略。
2、 在英语语法教学上教法死板，内容枯燥，使得学生对语法的学习有畏惧心理
初中是英语学习的基础阶段，也是关键阶段，此时的教学应该将重点放在培养学生的学习兴趣与能力上，教学方法要讲究多样性。而目前的现状是很多教师在讲语法时都是生硬的讲解，不注重与学生的互动，认为语法是死的知识，内容上没法做过多的安排，正是这种思想让语法教学在进行时往往大多都是枯燥无味的，脱离语境的纯语法讲授使语法变得抽象化而且晦涩难懂，老师在上面讲的口干舌燥，学生的注意力早都不知道游离到哪去了。
3、学生在学习语法时缺乏有效的练习
在英语语法的教学上另一个问题是缺乏有效的练习，因为语法就是语言运用的规则，学习英语的最终目的就是为了能够熟练的运用这门语言，能够在实际生活中进行口头或者文字上的交流。目前的语法教学不仅在教学方法上陈旧，在练习上力度也不够，学习任何一项知识，学过以后，如果不进行练习与运用，那么很快就会忘掉，也最终不能够真正的学以致用。
三、 针对这些问题所提出的相应对策
针对以上在英语语法教学方面所出现的一些问题，笔者结合自己的实践经验，经过不断的学习和总结，提出以下对策：
1、正确认识《新课标》关于初中英语语法教学的含义，统一教学思想
新课改强调对学生实际语言运用能力的培养，但并不就是说英语语法就不重要了，因为语法学习是英语学习的一项重要内容，直接影响学生语言综合能力的提高。初中英语是英语教学的基础教育阶段，初中英语教材将语法融于课文，由浅入深，由易到难，采用循序渐进的方式使学生不断加深认识。如果在初中阶段过分的忽视语法教学，学生对基础语言知识和结构掌握不牢，掌握不了基本句型和语法知识，更谈不上用准确得体的英语进行口头表达和书面表达。所以在英语语法教学的观念上，要理清思路，正确认识英语语法教学的意义，做到既不过分强调也不有意弱化，英语语法教学不是为了教语法而教语法，教好语法的目的正是为了学以致用，提高学生的实际语言运用能力。
2、在语法教学上，要注重教学设计的多样性，提高学生学习兴趣与动力
（1）采用情景设置与实际应用的教学方法，不生硬的讲解语法知识，在教案编写及实际课堂教学时，注重课堂情景的设置，提高学生的积极性与参与性，多让学生互动与应用，比如在讲解时态时，就可以引入一个让学生很感兴趣的话题情景，让学生先去联想这个情景，充分调动出学生的兴趣，然后再去导入不同时态情况下，英语语言该怎么组织，怎样表述，出现错误时给予及时修正，这样学生既掌握了语法知识又记忆深刻。
（2）在利用多媒体教学时要多找素材，利用图片、动画、视频等来提高学生的学习兴趣，做课件时要将语法知识很好的贯穿到这些素材当中，而不是为了多媒体教学而教学，虽然形式上是用电脑课件教学，而内容上依然是生硬的语法知识，达不到应有的效果。
（3）在平时的听说读写课程中，经常穿插讲解语法知识，讲解的内容和时间要控制得当，不跑题，不以其为中心，目的是要引起学生对语法应用的注意，在日常的学习中，养成这种注重语法的习惯，以规范和提高学生的语言运用能力。
3、在语法教学时，注重训练以提升学生的英语交际能力
在语法教学上，要注重学生的实际训练，在教学设计上要提供大量的语言实践的机会，使学生通过体验与交流来学习语言，获取语感。在英语语法教学中，讲和练缺一不可，二者要密切配合，在教学实践中，讲和练应交错进行，边讲边练，在练习语法的使用上，应放更多的注意力。通过大量的练习来检查学生是否理解语法，培养学生运用语法的能力，这样才能使学生真正记住语法规则并学会运用这些语法知识。

结束语
初中英语是英语学习的基础阶段，语法知识的教学是其中一项重要的教学内容，英语语法知识的掌握对于学习英语有着非常重要的作用，对于英语语法教学既不能过分强调也不能有意弱化，在语法教学上要避免生硬的说教，多采用灵活多样的教学模式和方法，加强情景设置，注重学生的实际训练，相信注意以上几点，在英语语法的教学上一定能够取得理想的效果。

参考文献：
[1]：李彩霞 2010英语语法的教学现状及改进策略[J]《教学与管理》（4）：128-129
[2]：贾芳 2009 英语语法教学的新思维[J]《教学与管理》（12）：138-139
[3]：刘玉颖 2011 初中英语学习策略探究[J]民营科技