中班科学：蔬菜宝宝沉浮记.doc

中班：我们身边的科学
中班科学：蔬菜宝宝沉浮记
扬中市西来桥中心幼儿园 冷彩云
【教材简析】：
班级区域中有个沙水区，孩子们特别喜欢去那里玩。经常会有孩子带来各种各样的工具玩，然后还会相互交流“**到水底下了”、“**这个没有沉下去啊”，有的时候还相互猜“你说等下放进去它是会浮着还是沉下去？”孩子们探究的越来越多了！《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：科学领域的学习与发展目标紧紧围绕着激发探究和认识兴趣，体验探究和解决问题的过程，发展初步的探究和解决问题的能力。在幼儿对“沉与浮”产生了探究的基础上生成了这个活动《蔬菜宝宝沉浮记》。
【目标预设】：
1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些蔬菜放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
3.能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
【重难点】：
重点：在观察的基础上了解蔬菜沉浮的情况并对其进行分类。
难点：能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
【设计理念】：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究和解决问题的能力，也就是通过科学学习使幼儿形成受益终生的学习态度和能力。
【设计思路】：
幼儿对于科学活动的探究大致经过以下几个方面：面对未知的事物很好奇，想参与去探究；在自身已有经验的基础上对探究的过程及结果进行假设；通过自己的操作发现过程；在同伴间进行交流。因此，在设计的过程中首先在幼儿感兴趣的基础上生成了此次活动，然后通过“蔬菜猜猜猜”的活动请幼儿对活动结果进行假设；在假设的基础上幼儿进行操作检验自己假设的结果；最后请幼儿交流自己的成果。在整个活动的过程中幼儿不仅初步体验了 “假设——操作验证——互相交流”的过程，还学习如何规范的进行操作和记录。
【教学过程】：
活动目标：
1.乐意参加探索沉与浮的小实验。
2.初步知道哪些蔬菜放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
3.能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：
1.教具：大盆、蔬菜若干、大记录纸一张。
2. 学具：记录纸、笔、蔬菜若干（西红柿、茄子、土豆、丝瓜、黄瓜、青菜等）、毛巾人手一条。
活动过程：
一、蔬菜宝宝猜猜：
1.教师出示各种蔬菜，请幼儿猜一猜每一样蔬菜在水里是沉还是浮？
（师）：今天我们班来了许多蔬菜宝宝，你们认识吗？
（幼）：西红柿、茄子、土豆、丝瓜、黄瓜、青菜┅┅
（师）：今天我们要和这些蔬菜宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？它会怎么样?
2.幼儿用自己的方式在记录纸上记录自己猜测的结果。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
（师）：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人把自己刚猜测的蔬菜宝宝放到水里看看会发生什么？看看与你猜的结果一样吗？
三、再次感知“沉”、“浮”，并学习用↓、↑记录操作的结果。
1.幼儿再次操作。
（师）：刚才你还跟谁玩了，你发现它怎么啦？
（师）：小朋友真棒，你们在玩中发现了蔬菜宝宝有的沉、有的浮（出示沉↓、浮↑卡片），那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？
2.幼儿学习用↓、↑记录操作的结果。
3.幼儿交流操作与记录的结果。
四、结束小结。
（师）：小朋友们今天知道了许多蔬菜宝宝在水中是沉还是浮，能干的小朋友还发现有的蔬菜宝宝一开始是沉下去的可是过了一会儿就浮上来了，为什么呢？请每个小朋友回家再试试，找找答案来和小朋友一起分享呢！