小学英语微课程设计方案.doc

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小学英语微课程设计方案

作者信息
姓    名
孟莉英
联系电话

所教学科
小学英语
所教学段
六年级
电子邮件

单位名称
江西省上饶市实验小学

微课程信息
选题意图
故事是儿童最喜爱的阅读素材之一,阅读英语故事也是儿童学习英语的最佳方式之一。《英语课程标准》中明确提出了小学阶段的阅读目标:能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。人教版小学英语教科书PEP(供三年级起始用)中,每个单元的C部分都设计了一个“Story time” 专栏，这个专栏的内容是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事，它体现了新课程贴近学生日常生活、不断激发学生兴趣、培养学生文化意识等理念，具有丰富的教学价值。本研究拟对该专栏内容的特点、教学价值和教学策略进行简要分析，以期为该专栏的有效教学提供参考。
内容来源
人民教育出版社PEP小学英语六年级
适用对象
小学英语，中、高年级学生
教学目标
1. 培养小学生的阅读兴趣；
2. 在真实情景中练习与巩固单元的基本知识；
3. 在阅读过程中及时了解中外文化的异同，初步培养文化意识。
教学用途
√课前预习  √课中讲解或活动  □课后辅导   □其他
根据故事教学需要创设生动的情境的特点，该微课用于课前预习和课堂活动当中，使学生在多种辅助信息的帮助下，了解故事的大概内容，更好地体会真实情景中是如何运用语言来表达出自然的情感的。
知识类型
√理论讲授型   □推理演算型   √技能训练型   □实验操作型
□答疑解惑型   □情感感悟型   □其他
制作方式(可多选)
□拍摄   √录屏   √演示文稿   □动画   □其他
预计时间
5－6分钟

微课程设计
教学过程
设计意图
看图听录音，了解故事大意。在播放第一遍录音时，可以让学生先看故事的插图，了解故事的情景并猜测所发生的事。然后，要求学生一边看图片一边听录音。听完后，教师应要求。
让学生对故事大意有初步的理解。
逐句听故事，理解句子意义。教师以较慢的语速给学生播放故事视频录音。
让学生边听边理解每一句话。
再次听录音，品味情感特征。让学生合上课本，播放动画让学生边看边听。
学生在对故事内容有了整体理解的基础上，应侧重于感受录音中不同角色所说语言的语音语调和情感特点，
播放视频录音让学生跟着朗读，对故事中较难的词汇和句子适当重复。
给学生自由练习朗读的时间，让学生边朗读边进行自我检测，并找出不会的句子及时寻求帮助。
组织学生通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。
有效调节课堂氛围，使学生享受学习英语的乐趣。
引导学生进行问题讨论，对故事进行深入研究。
达到培养学生文化意识、提升价值素养等非语言教学目标。
设计亮点：

教学方法  情境教学法、任务教学法。以学生喜闻乐见的视频导入形式整体呈现故事内容，通过听、读、演和研四个环节，调动学生的多种智能，让学生好学乐学，达成有效教学目标。

案例选取  选取“Story time”专栏中情节生动活泼，曲折变化，富有机智感、幽默感和戏剧性，符合小学生的审美心理特点的素材。

互动设计 视频生动呈现，教师学习活动设计与学生自主学习之间进行互动。

技术细节  本微课的设计要点在于：1.语言材料生动；2.情感教育到位；3.活动真实有效

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