杨寨小学语文教研组集体备课记录.doc
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杨寨小学语文教研组集体备课记录 时 间 9月8日 地 点 办公室 参加人员 语文组全体教师 活动主题 学习有关写字教学的建议和改进策略。 活 动 过 程 1.思想上重视,常态中强化。重视写字教学与写字实践相结合,让学生树立认真写字的意识,加强常态写字的评价和激励机制,让学生告别“应付和敷衍”,走进“提笔即练字”的良好习惯中去。 2.方法上创新,坚守中出成效。对于写字的指导,在方法上创新,让学生有趣味的参与进去,同时,坚持与坚守,对书写的高度重视以一贯之,学生的书写会向前迈进一大步。 3.赛场上激活,比对中进步。可以组织各种不同活动规模的书写赛场,小组赛,班级赛,学校赛,让学生在赛场中激活书写,在相互比较和学习中得到进步。 通过这部分内容的学习,让我们更明确了今后写字教学应走的道路。 参加集体备课签名 杨寨小学语文教研组集体备课记录 时 间 9月22日 地 点 办公室 参加人员 语文组全体教师 活动主题 学习《倡简 务本 求实 有度——谈谈如何深化语文课程改革》 活 动 过 程 一、倡简 要提倡简简单单上语文。“课标”里有一段话说得非常精辟:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这就是讲的多读。“课标”里还说:“让学生在写作实践中学会写作。”这不啻是说——写多了,就会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂,那么高深。 二、务本 这里的“本”有两层意思:一是语文的本体;二是文本。语文教学,不能没有语,或没有文。不能因为强调了人文性,就淹没了工具性。事实上,语言文字是文化的载体,在教学过程中,只有让学生触摸语言,才能加深对文本的理解与感悟,从而受到情感的熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣——亦即使人文性突显出来。 三、求实 上课、教学研究都要倡导“三实”—一真实、朴实、扎实。不搞形式主义,让学生读自己的课本,听到朗朗的读书声,切实有效的开展合作学习,对学生进行扎实的训练,让学生学有所得。 四、有度 所谓有度,就是我们应当把着力点放在调整和深化我们的认识上,避免形而上学和片面性,从而在新的基础上建立新的平衡。主张简简单单学语文,多一些“语文”,少一些“关于语文”的东西;作业当堂完成,把课外时间还给学生。只有扎扎实实的进行语文实践,多读,多练,才能养成良好的语文学习习惯。 参加集体备课签名- 配套讲稿:
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