燕子教学反思.doc

《燕子》第二课时教学反思

《燕子》是一篇优美的散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。文本从燕子的外形美，春天的景色美，燕子的飞行美和停歇美，给我们展示了活泼机灵的燕子形象。课文四个自然段，应该说，每个自然段都写得十分有韵味，文章短而意味足，短小精悍，是一篇难得的美文。
教学本文，我先和孩子在通读课文的基础上理出了主要内容：外形美、春之美、飞行美、停歇美。再逐一辅之多种手段品味其中的美，比如欣赏图画、配乐朗诵、情境表演、仿写强化等。印象最深的是教学第一、第三自然段，教学过程中，画和话取到了举足轻重的作用。
一、画——感悟外形美、动态美
第一自然段准确生动地描写了燕子活泼可爱的外形特点，语言简练精辟。燕子对于农村孩子来说都不陌生，我主要采用观察插图的方式，让学生真切感知燕子美丽、富有特点的外形。为了激发学生的学习兴趣，我又让学生借助文本和自己的生活感知，让学生用笔将心目中的燕子画下来。这个环节确实很让学生兴奋，大家画得很快，还提出了要着色，由于课堂上时间有限，所以我让他们将着色放于课外，为此，有几个孩子还挺扫兴的。最后，我让他们用自己的声音将自己对燕子的理解表达出来，进行了配乐朗读。赏画、画画、配乐朗读，不仅让学生兴趣陡增，同时也将燕子活泼可爱的形象牢记脑间。
学习第三小节，感知燕子的动态美，我除了让他们欣赏图画外，同时，还给播放了一小段视频，学生从画面上能真切感受到燕子飞行的轻快，不需讲过多的语言，生动的画面，学生们对于燕子飞行的动态美已经有了很形象的了解了。
二、话——延伸美
为了学习这种美、延伸这种美，我让学生进行了仿写。第一自然段结合练习上的仿写题，在分析描写外形方法的基础上，我让学生以小组为单位，写一种动物的外形。再以小组为单位进行展示，比一比，哪个小组描写的动物最生动，最富有特点，最真实。六个小组的表现令我比较满意，一会儿工夫，大象、猴子、小狗、小猫、鹦鹉、孔雀等小动物的栩栩如生、与众不同的外形就出炉了，特别是说小猴子的那组，当说到“再加上一只红红的屁股”时，教室里爆发了欢笑声。呵呵，课堂气氛一下子活跃起来，我也忍不住笑了。
学习第四自然段，我也是结合练习题，让学生进行连续动作的仿写，效果也是理想的。