燕子妈妈笑了.docx
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燕子妈妈笑了 【教学目标】: 1、学会本课要求会认、会写的生字的生字,认识“金”字旁 2、用“认真”说一句话。 3、理解燕子妈妈笑了的原因,分角色朗读,注意读出不同语气。 【教学重点】: 加强朗读课文训练;学会本课生字,会用“认真”说话。 【教学难点】: 理解燕子妈妈笑了的原因,分角色朗读,注意读出不同语气。 【教学课时】:2课时 【教学时间】: 【教学过程】: 第一课时 一. 导入课题: 1、齐读课题。 2、质疑:看到课题,你想知道什么? 3、教师范读。 二. 初读课文: 1、学生自由读全文。 要求:(1)借助音节读准字音,不认识的生字多读几遍。(2)读后在书上标出自然段序号。 2、反馈生字词及自然段。 三. 细读课文: 讲读第一自然段。 1、自由读后思考:第一段告诉我们什么?(冬瓜躺在地上,茄子挂在枝上。) 2、理解"躺"、"挂"。 (1)提问:冬瓜是怎么"躺"在地上的,茄子是怎么"挂"在枝上的? (2)学生演示。(突破"躺"、"挂") 3、指导朗读。 讲读第二自然段。 问:图上画的是谁和谁,他们在干什么? 2、指名读第二自然段。 问:他们在说什么呢? 3、读燕子妈妈的话。 4、问:燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么? 5、学生用自己的话说一说。 讲读第三自然段至第五自然段。 过渡语:燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次? 1、请学生分别读三、四、五自然段。 2、回答去了几次。(板书) 3、小燕子第一次到菜园看到了什么? (1)请一名学生读第三段,其他学生思考。 教师板书:→大、小 (2)燕子妈妈先是怎样说的? 读妈妈的话,回答。理解"不错"这个词语。 (3)指导朗读燕子妈妈的话。 (4)总结学习方法: 刚才我们是怎样学习第三段的? 方法:看到什么--说了什么。 4、学生自由读第四、五自然段,读后小组讨论。 ①小燕子飞到菜园里看到了什么? ②燕子妈妈是怎么说的? 5、学生汇报讨论结果。 (1)第二次看到了什么?(板书:青、紫) (2)妈妈是怎样说的?理解"很好"。 (3)指导朗读。 6、第三次看到什么? (1)问:小燕子飞到菜园里看到了什么?(板书:皮上细毛、柄上小刺) (2)小燕子是怎样看到的?理解"发现"。 (3)指导朗读。 7、讲读第六自然段。 (1)燕子妈妈为什么笑了?联系前面,看着板书想一想。 (2)小组讨论。 (3)燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次? (4)对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法:①对比说 ②分类说 【板书设计】: 1.大 小 燕子妈妈笑了 2.青 紫 3.皮上细毛 柄上小刺 第二课时 一、导入: 1、还记得燕子妈妈为什么笑了吗? 2、这节课,我们要象小燕子一样认真观察,好吗? 3、检查生字读音并组词 4、多种形式读字音 二、识字、写字教学 1、分小组自学,然后汇报 2、重点指导“屋、错、细”三个字 屋:尸字旁,第三笔要写成竖撇 错:重点知道金字旁写法 细:两个撇折方向要相同 三、个别指导 【板书设计】: 屋 错 认 发 现 皮 细- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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