评价一节小学数学课的方法与技巧.docx

评价一节小学数学课的方法与技巧
上好一节数学课不容易，评价一节数学课更难，特别是刚走上讲台的青年教师，听了人家的一节数学课后，让他（她）对这节课进行褒贬时，却无从张口，有的人虽然讲了一些，也只不过把授课教师的教学步骤给复述一遍。其实评价一节数学课也不难，只要你掌握方法，懂得技巧，去认真听课也就有内容可讲了。那些专家也好，名师也罢，他们对一节课评价得再多、讲得再好也离不开以几个方面。
 一、熟悉教材
 在听课之前要仔细深入地研究一下你所听这节课的内容，包括情境图、例题、数据、练习题等，这样无意中就会觉得自己将怎样来上好这一节课。在听课的时候，授课老师在每完成一个教学骤步，直至教学内容的全部完成，就能和自己比较，感觉到自己的不足和他人的长处。
 二、明确教学目标
 听课老师在熟悉教材内容后，一定要很好地确定本节课的教学目标。对于老教师来说这不是件很难的事，但对于刚拿课本的青年教师来说不一定就那么容易了。但我们可以找一些教辅资料，像《教师用书》就不错，对每节数学课的目标明确得比较详细和得体。教学目标是整个教学过程的神，是教学内容的胆，教学目标没完成，一节数学课上得再精彩也是失败的。所以老师在听课的时候一定要抓住这点，看授课老师能否围绕教学目标去设计教学步骤，完成教学内容，有没有很好地抓住本节课的纲。
 三、抓住重难点
 当我们熟悉教材后就能了解本节课的重点和难点所在了，在听课的时候注意观察授课教师能否抓住重点、突出难点去排兵布阵。列举的例题，所制作的课件是否围绕重难点去做的，平铺直叙是上数学课的大忌。重难点抓住了对完成教学目标就会起到事半功倍的效果。现在有的老师上课制作了许多课件，花样多得很，观摩课变成了自己的表演课。课堂上教师只是导演，学生才是演员，教师表演得再好、情节再生动，若抓不住教学重难点，一节课也算是白折腾，所以在听课时千万不要被表象所迷惑。
 四、看教学方法
 教学方法多种多样，我们在听课的时候留心一下，教师是否针对本班学生的特点，采用了恰当的教学方法去完成教学任务。当然，现在比较流行的教学方法是启发式教学，教师当导演，学生做演员，让学生动手实践，自主探索，合作交流，发现规律，掌握知识及解题技巧。
 五、看教师素质
 这主要表现在以下及方面：
 1、教师的仪表仪态、动作举止是否庄重大方，是否有和谐幽默的语言从而提高学生学习数学的兴
趣。
 2、普通话水平如何，语言是否生动形象，逻辑性是否强。
 3、课堂的应变能力如何。
 4、粉板字是否规范，板书设计是否科学、是否简单明了。
 5、制作课件及使用是否娴熟。
 六、看教学环节
 教学环节是否紧凑，从导入到授新，从巩固练习到课堂小结，再到作业布置是否过渡自然，不拖泥带水。
 七、时间分配得是否科学
 有人曾经研究过，小学生在一节课中最旺盛的精力是前二十分钟。这就要求授课老师能否在前二十分钟把这节课的重点内容给完成，剩下的时间不外乎是练习、巩固、提高。也确实是这样，前半节课老师不能把重点内容给授完，剩下的时间再授新课，效果是很不好的，因后半节课学生产生分心的、做小动作的是比较多的，我也实践过。不过有的老师一节课内容上完了还富余很多时间，或者是设计的教学过程只完成大半就下课了，这些都是极不应该的。

八、训练题是否科学
 练习的目的是巩固所学的新知识，是围绕教学内容及重难点来进行的，从而很好地完成教学目标。这就要看看授课教师所出示的练习题难易程度是否适中，练习量是否适度。

九、还有教学效果
  这方面是通过学生的练习来体现的，我就不再謷述。
 总之，在我们在平时开展的教研活动中，去评价一节公开课、示范课，只要抓住以上的一点或几点就有话可说了；但你要是认真深入地探究某节课的价值所在，必须还得深入学习和理解《数学新课标》。
。