PEP小学英语教学设计及案例分析.doc

PEP小学英语教学设计及案例分析
第二课时 Part B 黄英德
     本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型what's the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.
教学目标
知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型what's the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.
能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略.
让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度.
教学重点与难点
教学重点是让学生学会用句型what's the weather like 与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略.
教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力.
教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识.
教学过程
1.导入设计
(1)Free-talk.
自由谈话.了解学生的情况,如学生性名,年龄等等.
(2)用where are you from 句型,调查他们的籍贯.并询问他们的家乡的天气情况.同时课件呈现中国地图,在他们回答的同时让他们指出家乡所在地.
设计思路以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以复习巩固第一课时所学词汇和句型,为上好本节课打基础.同时对跨学科知识学习的渗透,学习地理有关知识,培养热爱祖国,热爱家乡的热情.
2.新课呈现
(1)介绍我的一个英国朋友Peter的背景.Peter来自英国,他想来中国玩.他打算去三个地方:深圳,北京和上海.他想知道那里的天气和所要准备的衣服.
(2)首先通过多媒体课件让学生收听天气预报员对深圳天气情况的报告和要注意事项.内容是:It's hot. Take off your sweater. 教师问what's the weather like in Shenzhen 然后书写此句型,让学生熟练说出这一句型,并做出回答.学生回答后教师说:what should Peter does 教师做出脱衣服的动作,这样自然过渡短语take off的教授上. 同时让学生进行模访操练.
(3)用同样的方式呈现北京和上海的天气情况来分别教授put on和don't forget短语.
设计思路通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过收听天气预告,可以检查与培养学生听英语的能力与收集信息的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.
3.操练巩固
(1)听课文录音,分角色朗读对话,直至熟练说出对话.
(2)穿衣服竞赛游戏.课件准备好一定的衣服.男女比赛.教师或学生用put on, take off 和Don't forget短语,让表演的学生"穿"和"脱"衣服,看谁的反映最快.借此来巩固本节课的重点短语.
(3)看以下图片让学生用所学句型做对话.
设计思路单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.
4.拓展延伸
小小天气预报员.通过多媒体课件展示一幅中国地图.让一位学生扮演天气预报员.其他学生根据自已手中的调查表向天气预报员询问自已所需信息.天气预报员可轮流扮演.最后让学生根据自已的调查汇报结果.
Weather forecast
Beijing
Hubei
Hainan
Guandong
Weather
suggestions
设计思路小小天气预报员的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力.并让他们学会学习,学会生活,更好的容入社会.
作业
(1) 听录音,说出这天的天气情况,并对朋友提出见意.
(2)分层作业.程度一般的学生只要说出what's the weather like It's hot. Take off your sweater. 就可以了.可以让程度好的学生收集当天报纸的天气信息和收看电视的天气预报, 做一个简单的天气表,下一节课进行汇报.
分析对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.