浅谈农村中小学体育课程教学改革与学生身体心理健康的关系.doc

浅谈农村中小学体育课程教学改革与学生身体心理健康的关系

论文关键词：体育课程 教学改革 心理健康　
论文摘要：学校体育课程的设定和学校体育教学的改革在发展和促进学生心理健康方面有着巨大的作用和特殊的优势。我们在日常教学中要想方设法改革创新，抓住学校区域特点、学校应有环境、学生自身状况、理论联系实际用自己新的教学理念来促进学生身体心理健康发展。要改变和充实教学内容,加强和改进教学方法,完善基础理论的健康教育,充分发挥学生主体作用。教学中要突出对学生竞争意识和能力的培养，除在教学内容和教学方法的选择上多加注意外，教师还要强化培养学生意识多加鼓励和激励，提高其参与的积极性。上课期间体育教师要及时发现落后生改变教学方法和采取有效措施，保证每一个学生都能够享受到愉快的教学气氛，以使教学活动向着提高学生心理健康方向发展。教师要言行一致用自己的技能和感染力来感染学生，使学生从心底里佩服老师服从老师教学安排，这样会起到事半功倍的作用。我们千万不能够把体育课当成副课来应付了事采用放羊式教学，要重点突出加大课程和教学方法的改革全面深入以此来促进和提高学生心理健康发展。
1、前言
    随着社会的不断进步以及家长、学生对体育认识的提高，面对学生学业负担重、心理压力大，农村留守儿童日益增多等影响;我们作为农村体育教育工作者有必要探寻通过体育课程的开设以及体育教学的改革来加强学生心理健康、促进学生心理健康更快更好的发展。
作为新时期的体育教育工作者我想体育课程的开设和体育教学的改革任务艰巨而复杂。我们要积极通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的“生活态度”和“表现出良好的体育道德和合作精神;正确处理竞争与合作的关系”。要抛弃以往学校体育的“增强体质、传授‘三基’、培养意志品质和集体主义精神”的观念，要寻求突破，在课程体系改革上创新。但是，如何加强学生心理健康，怎样通过体育课程的改革来促进心理健康发展？为此，在这方面进行了研究与探讨。
2、体育与心理健康
    体育锻炼对于中学生在校阶段的全面发展起着至关重要的作用。同时，体育在学校教育中也是不可或缺的重要组成部分。它促进智育的发展，有利于提高学习效率；能对中学生进行良好的思想品德教育，提高中学生的道德修养，培养中学生对美的鉴别、欣赏、表现和创造能力，陶冶美的情操，对青少年形成健康的心理起到良好的促进作用和积极影响。
3、体育课程的改革来促进心理健康发展目标的相应措施
3.  1改变和充实教学内容
体育教学内容包括理论与实践两个部分。据调查了解，目前大部分农村学校体育实践教育内容还是以简单的跑、跳、投等田径内容为主，缺少有趣的、能充分调动学生积极性的体育教学内容。因此我们在体育教育内容的改革方面要加大力度，合理并且充分的运用“教材”。之所以这样说，是因为农村的体育器材设施有限，妨碍了有些体育项目的实施，同时一个教材，在使用过程中，有的教师强调运动技术，有的教师强调锻炼方法，有的强调文化，有的强调运动乐趣体验。因而，在实施健康教育过程中，应注意以下几个方面:转
第一，完善基础理论的健康教育。在我的体育学习中老师往往偏重于实践方面，应该说体育实践教学固然重要，但理论教学方面也不能忽视。因此我们在实践过程中，在选择具有代表性项目的体育教学中加强了体育基础理论教育。把运动保健、体育康复、体育休闲娱乐和体育文化欣赏等方面的知识，结合运动项目特点和实践过程，规定内容在每节实践课中进行。这样使理论与实践相结合，受到学生的欢迎，也收到了良好的效果。
第二，注重体育实践的健康教育。增强体质、增进健康是学校体育的首要目标。因此，教材的选择与使用要充分考虑其教材的代表性和可接受的教学因素。无论游戏、娱乐及身体基本活动，还是具有丰富内涵和广泛影响的竞技运动项目，都可以成为体育健康教育素材，关键是怎样运用的问题。体育教材的确定要根据体育学科特点、社会需求、学生需要、具体条件来进行，既要有代表性，又要有实效性和可操作性。
3.  2加强和改进教学方法
  第一，充分发挥学生主体作用。传统的体育教学教师习惯于发号施令，力图将全体学生都统一到自己设计的规范中去，其结果是学生作为课堂教学主体的地位被忽略了，缺乏主体的热情和主体的参与，体育教学难以渗入科学的理念，也不利于学生心理健康。提高学生对体育教学参与的积极性，教师必须掌握各种教学方法和手段，这样才能引发学生兴趣，得到响应和产生共鸣。体育教学要突出对学生竞争意识和能力的培养，除在教学内容和教学方法的选择上多家注意外，教师要强化培养意识，特别对那些表现欲望不强，不善于竞争的学生，应着力发现他们的长处和闪光点，多加鼓励和激励，提高其参与的积极性。
第二，情景创设。在体育活动过程中，大多是集体的实践活动。在各种共同协作、相互配合的集体活动中，学生会表现出各种思想和行为。在一节体育课中，老师创设一些情景来帮助提醒学生对体育器械、场地的爱护和同学之间的互帮互助等，这些活动本身就具有道德教育的成份，有助于培养学生为人民服务的思想，学会正确处理个人与集体、自由与约束之间的关系，以及养成互相帮助的优良品质。
上体育课时，老师采用一些如“抢收抢种”的农村农忙情景设置课堂教学和游戏比赛，有助于培养学生积极向上的竞争意识和勇于开拓的精神。个人，小组或班集体的竞赛、评比能激励中学生力争上游的竞争精神，让学生意识到每一个人的努力程度将会直接影响到整个班集体的荣誉和成绩。同时激发学生努力锻炼身体、增强体质的愿望。
第三，提高观察能力。体育教学中情况变化很大，体育教师要及时发现落后生改变教学方法和采取有效措施，保证每一个学生都能够享受到愉快的教学气氛，以使教学活动向着提高学生心理健康的方向发展。
4总结
   综上所述体育教育对于农村中小学生心理健康发展起着至关重要的作用。我们要想进一步提高和促进学生心理健康发展就必须在学校体育课程方面加大力度进行改革和创新，用新的教学方法和理念来提高学生心理健康。
    参考文献:
    [1]毛振明等.论体育教学与促进学生心理健康的关系.中国学校体育(2005.3 ).
[2]吴键.学校体育促进学生社会性发展的教学策略.体育教学(2006.2)

论 文 题 目：

浅谈农村中小学体育课程教学改革与学生身体心理健康的关系

学校：祁县中学

姓名：梁彬