农村小学综合实践活动课程实施的点滴体会.doc

兼职农村小学综合实践活动课程的点滴体会

程集镇小寨孜小学 张敏
二零一五年三月

兼职农村小学综合实践活动课程的点滴体会
颍州区程集镇小寨孜小学 张敏
【内容摘要】
综合实践活动课对我们农村教师来说，是兼职的、是不专业的。我们只有认真备课，自我研修才能弥补我们的不专业。在教学时，要结合学生的优势，开展乡土特色的实践活动，才能把孩子的积极性调动起来。依靠课堂去开展活动，注重对活动的指导、对活动的评价，让孩子们畅谈体验，体现成功的乐趣。善于总结拓展，注重孩子的情感升华，我们农村的综合实践活动的天空才会更灿烂。
【关键词】
认真备课 乡土特色 依靠课堂 注重评价 总结拓展 自我研修
【正文】
说道综合实践活动课，对于我们农村教师可以说既熟悉又陌生，其内容十分广泛，涉及自然，社会，自我三个领域，包括研究性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育、信息技术教育四个内容要素。综合实践活动需要图书，需要信息技术，科学工具等硬件设备，需要各种社会力量（如科学馆，少年宫，相关科学技术部门等）的支持。但我们是农村小学，不具备硬件设施，而综合实践活动课程与其它的课程不同，学校拥有极大的自主权，这给学校提供了广阔的自由空间和挑战的机会，但也给学校及兼课教师带来了巨大的压力，如安全问题、经费问题、家长方面的问题等，由于近几年兼代小学高年级的综合实践活动课，谈一下个人的体会。
一：认真备课弥补我们的不专业
我们农村小学教师基本上都是“全能王”一人兼代数科，而且每周二十几节课，所以我们多少有些怨言，但为了孩子的全面发展，我们还是要放下怨言，认真备课、制作教具、准备材料来弥补我们的不专业。在每一节课之前，都要确定好设计理念，最大限度地搭建一座联系学生现实生活与学习生活的桥梁，开辟一条联系学生科学世界和生活世界的通道。本着综合实践活动开发的三条线索，把握综合实践活动的四大领域，将综合实践活动课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整节课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣，把握好重难点设定好活动目标。
二：结合学生优势，开展乡土特色的实践活动
适宜的教学内容是学生主动学习的动力。因地因人的选择教学内容是激发学生学习的一个重要途径，教学内容要为学生服务。根据学生年龄特点，认真选取对学生具有典型意义的活动，引导他们用心去体验家庭生活。想给六年级的孩子上一节动手的综合实践活动课，选什么内容呢？他们是农村孩子，而且大多数都是留守儿童，他们放学回家基本上都是自己动手做饭。对于做饭，他们都有丰富的经验。于是我就提议：上一节《包饺子》的综合实践活动课，一致通过。把孩子的积极性一下调动了起来。
三：依靠课堂开展活动，注重对活动的指导,是实施综合实践活动的基础
综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师和学生既是活动方案的开发者又是活动方案的实施者。正确处理好教师的指导与学生主动实践的关系是保证综合实践活动的关键。
在农村开展综合实践活动课，要受到时间、空间、安全等因素的制约，没有自己开发的基地供学生在活动中体验、在实践中发展。我在教学中努力做教学活动的参与者、组织者与引导者，课堂上留足学生活动的时间，根据所学内容安排一些活动来调动学生的学习积极性和主动性。我在教学《包饺子》时，请每个小组的代表说一说你平时包饺子的经验，制作步骤又是怎样的？学生借助生活中看到的或亲手实践过的已有经验猜想饺子的制作步骤，师生共同总结包饺子的步骤：拌馅、和面、擀皮、包饺子。
实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的图片，代替了枯燥、生硬的说教。大屏幕出示：拌肉馅的过程、和面的过程，请同学们仔细观察，并联系生活实际，让孩子说说实际我们在生活中拌陷要注意的事项、谈谈我们平时和面的感受及经验、擀饺子皮的方法，孩子的生活经验真是丰富，出乎我的意料。大屏幕出示：包饺子的注意事项，让学生齐读领悟，（设计意图：，让学生通过看图片及已有的生活经验明确拌馅的需要及和面、擀饺子皮的注意事项，使学生初步掌握包饺子的技能技巧。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在行动之前学生掌握了学习的方法，无异于上阵带好了武器，在操作的时候，才可以做到胸有成竹。
为了更好的营造活动氛围，播放音乐，让学生伴着优美、欢快的音乐动手操作，操作过程中小组长发挥主导作用，明确任务，分工合作。学生开始动手操作，我巡视，适时加以指导。暴露的共性问题，我加以演示。学生在劳动过程中遇到的小问题，自己动脑解决或小组共同解决。学生在劳动过程中不仅掌握了包饺子的方法，也培养了团结协作精神，培养了良好的劳动习惯。由于课前准备工作就绪，再加上孩子们有丰富的包饺子经验，我们开展了大比拼活动，看哪一组包的好，包的有创意，集中学生集体的智慧，激发了学生的认知兴趣和动力。“饺子如何制作，其中的问题如何解决”，不是教师“教”出来或“灌输”出来的，而是学生自主探究发现的，学生始终是学习和探究的主体，自主认知、分析能力和总结归纳能力等得到了一定的提高，也获得了合作学习的愉快体验。
我是这样设计煮饺子这个过程的，首先充分发挥孩子的生活经验，让孩子说出平时煮饺子的经验，然后每组请一位有经验的同学在语文老师的监护下到小厨房去煮饺子，并注意安全。其它同学在老师的启发下交流课前收集的有关饺子的谚语，民俗等加强传统节日的文化教育，宏扬民族的的优秀文化遗产。
四：注重评价，畅谈体验
本课程的评价具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人和小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见。
当孩子们端来一盘盘香喷喷的饺子时，早就垂涎三尺了，于是我就说：是不是要请我们的语文老师一起来分享我们的劳动果实呢？孩子们请来了语文老师当评委，品尝各小组的饺子，然后各小组互评，最终评出第二组为“饺子大王组”。我趁机把孩子们包的饺子拍下来在大屏幕上显示，让孩子们欣赏，体验成功的乐趣。
让孩子们把带的小菜、零食拿出来，来了一场别开生面的午餐，品尝着香味四溢的饺子，心中更有一番感慨。借此，我抓住机会，让学生畅谈感受。有的说：“自己动手丰衣足食。有的说：“吃自己包的饺子特别香。还有的说：“我们不但学会了包饺子，还了解了我们的历史文化。甚至有的孩子说：“老师，我们在毕业前，再上一次自己动手做午餐的劳动实践课吧！、、、、、、课堂中满是学生饱含深情的话语。我趁机把孩子们吃饺子的情景拍下来，让孩子们分享着幸福、分享着快乐。（设计理念：学生的情感在此升华，让本次活动的意义在此沉淀。）
五：总结拓展、注重情感升华
课堂是学生的，是学生个性张扬的舞台，是学生自我表现的场所。
在学生说出活动感受的基础上，我又营造了一个师生沟通的机会。同学们，通过本次劳动实践活动，我们掌握了一种劳动技能，在今后的生活中，大家要多动手、勤动脑、争取掌握更多的劳动技能来丰富我们的生活。我们收获了劳动的快乐、成功的快乐，老师也感受着你们的快乐！如果你们用自己的双手平时多帮家人干些力所能及的的家务，你的家人会更快乐、他们会感觉他们的生活更美好！老师播放《明天会更好》，全班孩子也跟着唱，然后在歌声中打扫我们教室的卫生。（设计理念：此时此刻，活动止，但行动不止。简单的总结，不但给学生有明确的生活指向，更有利于以后综合实践活动的开展。让学生在实践中学会自我反思，从中品味到丰富的饺子文化。同时，把实践活动延伸到课外，成为学生生活的一部分，是我们追求的目标。）
六：农村教师的自我研修
我觉的综合实践活动课程超越书本、超越体系化的教材、超越课堂。这门课程的灵活性大、知识领域很广，所以我们要成为教育教学的研究者和新课程的开发者。
农村综合实践活动的道路还很长很长，需要我们共同努力不断学习探究，我相信只要我们努力，农村实践活动一定会有一片灿烂的天空。
参考文献：
《综合实践活动指导纲要》
《综合实践活动课程指导法》
《综合实践活动课程的探索与实践》

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