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浅谈对班主任教育工作的要求
245何桂群
班主任作为教师职业集中而完美的体现者,传播着人类的思想和文化,培养和造就着未来社会所需要的各种人才,在社会历史发展和国家建设事业中发挥着不可低估的作用.本人很荣幸地于2007-2008上学期担任了高86班的班主任一职.可以说.对班主任教育工作的要求众说纷纭,不胜枚举.我以为应当有一种全新的文化的眼光,以学生为主体的原则.以班内为“五字”工作法;即爱,知,情,理,行.
班主任教育工作中爱是根本,知是前提,情是桥梁,理是通道,行是关键,下面本人结合自己的实际工作情况,浅谈这五个方面.
一、爱,热爱学生是所有教师道德修养的核心内容;更是班主任工作的根本出发点,没有爱就没有真正的教育,也不可收到良好的效果,教师的爱,能引起学生的情感共鸣,能得到学生的信赖,能使学生对教师产生由衷的尊重和爱戴.热爱学生做到关心学生,.了解学生.尊重学生,同时又要严格要求学生.我是8月份刚接手86班,比学生也就是大八、九岁.在军训期间,天气特别炎热,学生又刚到一个新环境,身体和心理都特不适应,我与学生始终待在一起,问他们能否吃的消,并为他们解决一些生活上实际问题.如晚上为学生找来蚊香,及时找管理员解决用水问题.这尽管是一些小事,使学生能感到,班主任是在关心他,所以学生就不由自主地对班主任产生了尊重,孟子不是说过“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”
二、知,就是全面的了解学生,研究学生,这是教育学生的前提没有对学生的正确认识,就不可能有正确的教育,打个不恰当的比方,一个医生对病人的病情不了如指掌,能治好病人的病吗.由于方方面面的差异,每个学生的个体内涵都相当丰富,所以有关学生家庭情况,学业成绩,思想品质,来往朋友及个性心理特征,都是班主任“知”的工作中应有内容.庆幸的是,本人接手这个班大部分学生都是我初中带了两年的.因此,在开展班主任工作中,许多事情都达到了事半功倍的效果.
三、“情”的投入是班主任工作的内在要求.“感人心者,莫先乎情”情感是师生沟通的桥梁.深厚的爱生之情既可激发教师毫无保留地贡献出自己的才能与精力,认真做好本职工作,也有助于开启学生的心扉,成为学生积极向上,追求进步的内在精神力量,情,是班主任爱心的流露,也是学生心灵的回响.
四、理,现代教育家陶行知说过:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人”以理育人,不仅是教育的方法,也是教育的目的.我觉得,班主任教育学生时要以学生为主体,为人之道但讲理时,须深入浅出,生动有趣,不落俗套,敢于创新.
五、“行”,就是班主任的言行举止,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,班主任的模范行为对学生有潜移默化的功能和水滴石穿的力量,为此,班主任要做到处处以身作则,事事严于律己.我是一个衣着十分随便的人,担任班主任以后,我从不在学生面前穿拖鞋.从不头发蓬乱进教室.凡事都从自身做起,这样才能在讲台上要求学生.事实上,这样取得的效果非常好.因此,我常得班主任要提高自己的精神境界,改善自己的工作作风.
当然,谈班主任工作经验方面,我还是个新兵,以上讲的方方面面,仅代表我个人的观点,许多方面都还不成熟.但我会把我们的班主任誓词:“你的疑惑,就是我的思考;你的进步,就是我的骄傲;你的理想,就是我努力的方向;恪尽职守,躬亲示范,用我勤劳的双手引领你走上人格的完善和美好的未来”,作为自己的座右铭时刻从此为工作目标,努力做好班主任工作.