浅谈家园共育的重要意义.doc

浅谈家园共育的重要意义
幼儿园只是儿童接受教育影响的环境之一。家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育的功能。而且，由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响力在某些方面甚至超过幼儿园。家庭教育和幼儿园教育各有各的内涵，其在特点、原则、方法、内容上有所不同，但它们的教育对象是一致的，在教育目标上是统一的，即促使幼儿在德、智、体、美、劳诸方面全面、和谐发展。教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，反之，孩子就会无所适从，从而导致教育作用的相互抵消甚至起到反作用。所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。 
     幼儿园必须做好家长的工作，这本不是个新话题。但过去的家长工作往往是幼儿园单方面去做，并且立足于让家长配合幼儿园完成教学计划。现在，随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高，家园共育的思想已逐渐受到人们的关注，并已付诸实践。我国颁布的《幼儿园工作规程》明确规定：“与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务”是幼儿教师的重要职责。在推进幼儿教育，深化幼教改革的进程中，有越来越多的幼儿园在家园共育方面进行了有益的探索。我们在研究中认识到：幼教工作者必须看到家庭环境对幼儿发展影响的深刻性、家庭教育的重要性和家园共育的必要性，不能把家长仅仅看成是完成幼儿园教育工作计划的配合者，不能将家长工作目的仅仅看成是教育家长，而要将家长视为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源。幼儿教师要与家长经常沟通，共商对策，密切配合，共同育儿，切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。 
     一、建立平等合作的伙伴关系，是实现家园共育的基本前提 
     家庭和幼儿园是
影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的核心。从这个意义上说，教师与家长本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。但长期以来，受狭隘教育观的影响，教师往往自以为是教育孩子的行家里手，把家长看成是单纯的受教育者，是幼儿园旨意的执行者。这就不能发挥家长的作用，形不成在教育孩子上的双向互动，也不可能使家园共育取得良好效果。 
     当然，幼儿园教师受过专业训练，并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法，而家长从总体上说，在这方面是比较欠缺的。因此，幼儿园有责任向家长宣传科学育儿知识。但家长对孩子的了解比教师要深刻得多，并且在家庭教育实践中，积累了许多宝贵经验，这又是许多教师所欠缺的。实践还表明，当今有不少幼儿家长不仅有较高的文化层次和阅历，而且具有较正确的儿童观、教育观。因此，家长和教师应在教育孩子的过程中，互相学习，共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系，家园双方才能互相沟通，密切配合，形成共育局面，这是实现家园共育的基本前提。 
     二、幼儿教师在教育实践中怎样实施家园共育 
     要实现家园共育，首先必须提高认识，转变观念，摆正关系。在家园共育的过程中，教师是主力军，是操作者，执行者，教师只有角色到位，才能充分调动家长才与幼儿园教育的主动性。那么幼儿教师怎样做才能真正实现家园共育呢？ 
     （一）以儿童发展为中心，进行经常性沟通。实现家园共育，需要幼儿教师与家长以儿童发展为中心，进行经常性的双向沟通。在沟通时，教师要注意以下几点。一是沟通共育目标。幼儿园有明确的教育目标，而家庭教育则往往随意性较大。为了让家长了解幼儿园的教育目标，有的教师将班上的月目标、周计划张贴在“家长园地”中，向家长通报。但家长不可能完全按幼儿园的教育计划和教育内容去配合教育。教师要善于选择家园共有的教育目标和教育内容，采用有效的方式使家长明。
（二）是把握沟通方式。教师与家长沟通可采取召开家长座谈会、建立家园联系栏等多种方式。不少教师已创造了许多有效方式。如：设立“夸夸我的好孩子”信箱、电话沟通、“家长会”等。其中，最简便、最及时的是利用家长接送孩子的短暂时间进行交谈，它往往以儿童进步为主要话题。
（三）是重在个别沟通。由于儿童发展的差异性，教师要针对每个幼儿的不同情况和问题，确定共育的目标和与家长通过沟通的内容。如：小班下学期我们班转来一个叫强强的小男孩，我发现他整个上午也不说一句话，叫名字他也很漠然的看着我，有个小朋友说：他和我住一个院，他是个“小哑巴”，后来我和强强的妈妈交流，才知道强强从两岁时不知什么原因很少说话，爸爸妈妈也很着急，多方求医也没查出生理疾病，我开始更多的关注强强，户外活动时我领着小朋友一起和他玩，我发现强强对滚轮胎情有独钟，我就和他一起滚，强强高兴的格格直笑，一边滚一边和他说话，在我们滚轮胎游戏中强强学会了“老师好”、“妈妈再见”……有时我指着自己的脸问强强“我是谁”，强强会亲亲我的脸说：“郭老师好”，强强妈妈的脸上也渐渐有了笑容，强强在我们的精心呵护下，快乐的成长着，到大班时他不但会背古诗、说儿歌，还学会了和孩子们的简单交往。