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经典诵读心得体会
18号 刘媚
首先非常感谢丰城进修学校给了我这次学习提高的培训机会，带着对朗读的热爱，对古诗文的热爱，我用虔诚的心态，迎接这美好的培训。两天半的培训，几位专家专业性非常强，旁征博引，侃侃而谈，使我对经典有了全新的认识，让我深刻地感受到经典文化的魅力。下面和大家分享一下我学习后的收获：
何敏老师的《国学吟诵课堂》，让我们了解到经典诵读对传承中华传统文化的重要，我们老师不能只是单纯地灌输知识给学生，而是寓教于乐，把课堂还给学生，用歌诀法、加节奏、加动作、吟唱等使单纯枯燥无味的背经典古文诗词朗朗上口，教师不能单纯地上课、讲课，而是应融入学生中去，引导学生一起看书、写文，培养学生阅读的氛围。经典文化是中华五千年流传下来的宝贵财富，多读多背对于学生有很多的益处。
谢芳薇老师给我们传授了基础朗诵技巧，谢老师指出了我们的各种朗诵缺陷，告诉我们到底该怎样朗诵。她时而向我们传授理论技巧，时而亲自示范，时而要求我们和她一起朗诵。同样一句话，谢老师朗诵出了不同的意境。不知不觉中，我们听到了自己朗诵的进步。
龚岚老师对古诗文的理解非常的全面、专业。她无需讲义，诗词歌赋信手拈来，诗人风格了如指掌。对于文本的理解，更是深透，可见她的阅读面非常的广泛。也让我明白，要想成为一名优秀的语文教师，要想在诵读的道路上，有所成就，一定要有深厚的文化意蕴。因为学会诵读，鉴赏诗文，是传统文化积淀深厚，技巧性相当强的课程，要很好地传承并发扬光大，必须依赖一批具有较高素质的教师来传授，这个重任就落在我们语文教师身上。“工欲善其事，必先利其器”，我们必须通过广泛阅读经典著作，学习一定的文学鉴赏理论，学会一些诵读技巧，不断提高自己的文学修养，将语文教学延伸于课堂以外，融入到博大精深的中国古代文化中，提升学生的语文素养，做孩子诵读经典的领路人，让孩子从小诵读经典，成为传承文明的主人。
丁艳萍老师的诵读讲解课《祖国啊，我亲爱的祖国》。丁老师首先给我们示范朗读，她的声音可谓激情澎湃，深深地感染了在座的每一位学员，大家情不自禁地报以雷鸣般的掌声。接下来，丁老师逐句逐节地详细指导我们如何把握诗歌的感情，如何掌握朗读的技巧，并安排全体学员参与其中，训练朗读，仿造诗句，抒发每个人对祖国的无限热爱之情。学员们个个热情洋溢，整堂课的气氛非常活跃，让人久久不能平静心情，久久不能忘怀这一幕。
培训结束后，我一直在思索我该怎样让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典，汲取中华文化的精华而终身受益。
《论语》《三字经》《千字文》、唐诗宋词等众多古诗文都是我们古代文学的精华。选用多种古诗文，让学生广泛涉猎，可以不知其意，但一定要会背。俗话说，"读书百遍，其义自见”。古代老师教学的重要手段，就是要求学生背书。所以，我设想了以下几点。
1、我将利用早读课的十分钟时间，带领学生读读背背。每次诵读内容不多，刚开始时，以培养学生兴趣为主，采用多媒体播放，学生跟念的形式，通过反复念，形成记忆。
2、采用师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。
3、开辟诵读窗口，在班上的读书栏处，每周更新一首古诗文，供学生诵读赏析，感悟。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读过程中，我相信孩子们将会表现出很大的热情。也畅想着通过一段时间的学习，学生在实践中能内化自己的道德行为，在家学会感激父母，尊敬父母，做父母的好孩子；在校，学会感激老师，尊敬老师，做各方面要求进步的好学生，从而营造很好的班级氛围。
作为一名语文教师工作者，中华传统文化的传承发扬者以及践行示范者，我将用标准规范的普通话深情并茂的展示语文诵读的魅力。提升自己，影响学生，传习雅言之风，养成君子之风。