浅析农村小学英语教学中存在的问题及对策.doc

浅析农村小学英语教学中存在的问题及对策

单位：潞水学校 姓名：黄文婷 联系方式：15073300125

内容摘要：作为一名农村英语教师，农村英语教学中存在的各方面的问题我深有体会。学生基础底子差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好；硬件设施落后,师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高等等。这些问题严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，我们作为老师，要对所面对的情况做全方面的反思。如改进我们的课堂教学并创建有特色的课堂教学，这是很关键的一步。农村学生学习英语的时间相对比城市的学习时间晚一些，条件相对来说比较差。我运用分析当前我所处的农村小学学生学习过程中存在的一些问题来提出一些解决途径和对策。

关键词：农村 小学英语 英语教学 对策

一、农村教学中存在的问题
㈠农村小学教学条件及设施相对落后
我在潞水中心小学这个学校快有五年的时间了，在这个偏远的地区教学深有体会。作为一名英语教师，录音机整个学校就仅仅几台，有些偏远地区的村小连最基本的录音机都没办法配置，更不用说电脑，白板等多媒体设备了，这就对学生学习英语的兴趣及范围有很大的限制和无限的遐想漏出了阻力。即使作为一名专业的英语教师，面对学生，仅仅只能凭借自己的三寸不烂之舌来让学生认识和了解英语这个学科。高效的教学手段在教学中没能发挥它应有的作用，这也大大制约了小学生在英语课堂中的参与度。所以接触英语的机会相对城市孩子来说要少的多。
㈡农村教师教学素质偏低、专业素质不高
在交流过程中，教师处于主导地位，因此教师素质的高低直接影响着教学质量的好坏。目前，农村小学英语教师的来源， 从学历方面，第一学历合格率低；年龄结构上，又大多趋向两端，即老教师和年轻教师，在我们学校，整个学校英语教师仅有两名，每个老师所跨年级和班级都多。还记得第一年来的时候，我教两个年级的英语并且每个年级都有三个班级，也就是说要教六个班级的英语，教学参考书都没有，就是一只粉笔，一本书和一个老师。这些都影响了教学效果的最佳发挥。就我一个刚上班教书的老师，经验确实有限，对学生长期的英语学习来说，对学生以后语言的学习有很大的影响。
㈢农村孩子比较内向、不善于表达
农村小学的学生所面对的环境是一个单纯干净的家庭环境及淳朴的乡情。做事比较拘谨、不善言谈，害怕说错被老师批评，没有城市小孩那么胆大，所以不善于表达英语。他们很害怕老师点到自己的名字，提问自己。即使是我自己会回答的问题也不会举手回答。英语学习中，自己很不好意思讲英语，本来自己会的东西，结果老师一提问，只顾得紧张了，连老师的问题都没有听清楚。有的时候本来能够答的很好的问题，结果回答的结结巴巴的，所以相对来说学生的英语口语很差。
㈣教师的教学方法受到环境的局限没有接收到很好的教学理念
在我的课堂教学上，还常用我的初中老师教我的那套来教学生。如打开书、跟我读、抄写等这些传统模式。上课占用太多时间授课，学生成了被动的学习机器。在农村小学的英语课堂中学生感兴趣的游戏教学，趣味性教学等都很少见。有些教师在教学中还存在应付了事的心态，缺乏对教学手段的探索精神。我们小学英语课堂，课堂上，学生跟读老师的声音要占据一节课很久的时间，因为没有别的教学方法了。所以同学们都很烦上英语课，觉得特别枯燥无味。
㈤缺乏学英语语言环境
农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。学生对英语的认知程度也不高，感觉学习英语没有什么用处。家长则认为学语文就行了，多干点家务活帮帮家里即可。

二、解决农村英语教学问题的方法
㈠加强师资队伍建设
教育局等有关部门应该多为农村师资提供更好的平台。例如安排英语教师培训班，让农村教师对接触城市教师的教学方式和方法，学习多媒体的使用以便进一步的英语教学做准备。学校还可提供教师深造的机会，提高农村广大教师的教学素质并重视培养发音标准的英语教师。
㈡调动学生学习英语的学习兴趣和学习胆量
农村教师应以真诚和学生交朋友，让学生尽量对教师没有畏惧感并多给予鼓励，要全方面全方位的了解学生，认识学生，并理解学生。让学生从心里接受你并喜欢你和你所教的这个英语学科。教师在教学中多给予学生一些游戏和乐趣并让学生自主学习，自发学习，全方位的让学习体会到学习英语所带来的乐趣减轻学生的害羞和畏惧感。多在他们的身上发现闪光点，让他们对学习产生动力。
㈢提供良好的教学设施（教师20分钟，学生20分钟）
由于农村经济条件的普遍落后，学校的教学设备都很陈旧或落后，国家应重视农村教育。政府应多拨款为他们提供相应的教学设备。学生可以凭借现代信息设备学到更多的英语知识并吸收到良好的学习氛围。

㈣改进教学方法，激发学生学习兴趣
改进教学方法和教学理念的目的就是要提高教学质量。尤其是面对好奇心强的小学生，教师应认真备课，让学生积极的听课、学习。我们应该运用“精讲精练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，全面提高课堂教学质量。不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用课堂时间。这就关系到各种教学方法、教学手段的运用。教师应该善导学生开动脑筋，独立思考，多给学生提供时间和空间来自由发挥和想象来增强学生的课堂学习兴趣。
总之，我通过新课程理念指导下的引导，不断地探索教学方法和教学模式，对所面对的农村小学英语教学有了新的认识并对学生的学习有了新的希望。

参考文献：
⑴王文忠，《经费莫让农村教师常徘徊》，中国教育报，2004-4-20
⑵《给英语教师的101条建议》，南京师范大学出版社，（南京师范大学出版社）　伊纲　陈静