浅谈信息技术在小学英语教学中的应用.doc

浅谈信息技术在英语教学中的应用与整合 山西省永济市电机小学 文娜
浅谈信息技术在小学英语教学中的
应用与整合

山西省永济市电机小学 文娜

摘要：信息技术在小学英语教学中的广泛应用，给小学英语课程改革提供了新的教学环境，切实提高了英语课堂的教学效率，学生们自主学习的能力和参与度得到了很大程度上的提高。（一）知识呈现多元化、直观化、立体化，方便学生理解、记忆每节课的重点、难点。（二）可轻松实现创设一个或多个语言环境及日常生活场景，帮助学生建立英语学习与日常生活的意义关联。（三）信息技术与教学课程的整合，对于我英语教学工作的深远意义及影响。

[作者单位]山西省永济市电机小学校
[省份]山西省
[关键字]信息技术 英语教学中的应用与整合
[论文创新点] （一）知识呈现多元化、直观化、立体化，方便学生理解、记忆每节课的重点、难点。（二）可轻松实现创设一个或多个语言环境及日常生活场景，帮助学生建立英语学习与日常生活的意义关联。（三）信息技术与教学课程的整合，对于我英语教学工作的深远意义及影响。

自我市教师进修校组织全市教师进行信息技术培训以来，信息技术在各科的日常教学中的应用与整合日渐增多并趋于成熟。下面我将就我将信息技术在日常教学工作中应用、整合的体会与心得简要做如下论述：
一、 知识呈现多元化、直观化、立体化，方便学生理解、记忆每节课的重点、难点。
在日常英语教学中应用信息技术，可以通过比如PPT、网页超文本链接、电子邮件、音乐、图片、FLASH动画及视频等多种直观的方式，直接呈现所学内容。对于有些抽象单词，也可通过多媒体呈现，避免学生在新知识理解上产生歧义，轻松实现了对于小学英语初学者全英语课堂教学。同时，可以通过运用FLASH比拼单词记忆和课本句型应用，以及给学生布置网上作业等方式，让学生真正参与到课堂多元化教学当中，让学生体会到多元化、立体化英语学习的乐趣。
二、 可轻松实现创设一个或多个语言环境及日常生活场景，帮助学生建立英语学习与日常生活的意义关联。
在帮助学生了解和学习西方文化背景知识及中西方文化差异方面，信息技术在英语课堂教学中发挥了重要作用。我们可以通过图片，自己拍摄并剪接的小视频等多种手段帮助学生直观地看到中西方文化差异及西方文化背景知识。过程中，教师可以运用简单的英语对这些知识点进行阐述与解释，甚至表演，让学生体会英语在不同情境中的运用，也有效的增大了学生的词汇量，增加了学生听、说英语的机会，提高了学生听力和口语水平。
同时，在日常教学过程中，通过音乐，图片，教师在日常生活中抓拍的照片，自己抓拍的视频等多种信息技术手段，可以轻松创设一个或多个语言环境及日常生活场景。在多个场景下，帮助学生练习并灵活运用学过的英语知识进行自我表达，有效地提高了学生的英语运用及口头表达能力。并且，也让我们内地小城的学生体会到了英语的语用性。让我们的学生认识到，英语对他们来说，不仅仅只是一门枯燥的用来考试的课程，而是一种走出去与其他人交流的必备能力。从而让学生爱学英语，会学英语，积极有效地发挥他们的主观能动性。
三、 信息技术与教学课程的整合，对于我英语教学工作的深远意义及影响。
通过信息技术与英语教学的整合，改变了原有的传统教学模式，创建了英语新型教学结构，极大地激发了学生在课堂中的主观能动作用。使学生在学习过程中的充分发挥其主动性、积极性与创造性，真正实现了“以学生为中心”的课堂教学模式，使学生在学习过程中成为课堂教学的主体和知识学习的主动建构者，而不是对外界刺激的被动接受者和知识灌输的对象。
最后，信息技术与课程整合对于我的关键意义是，潜移默化中，我的教学观念也随之改变。作为教师，现在的我也真正理解、成为并乐于成为课堂教学的组织者、指导者，学生知识建构的帮助者、促进者，而不再是“填鸭式”的知识灌输者和课堂的主宰。

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