大学生网购成瘾对心理幸福感的影响：一个有调节的中介模型.pdf

2023年第3期（总第2 35期）牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)No.3,2023Total No.235文章编号：10 0 3-6 12 1(2 0 2 3)0 3-0 0 7 3-14大学生网购成瘾对心理幸福感的影响：一个有调节的中介模型尚元东，刘艳艳，张惠芳，郑雅丽（牡丹江师范学院教育科学学院，黑龙江牡丹江157 0 11）摘要为探讨大学生网购成瘾对心理幸福感的影响，构建一个有调节的中介模型，着力考察社交隔离和自我情绪调节在二者关系中所起的作用。采用大学生网络购物成瘾量表、青少年社交偏好量表、情绪调节自我效能感量表以及Ryff心理幸福感量表对330 名高校本科生进行调查。结果显示：网购成瘾对心理幸福感具有显著的负向预测作用；社交隔离在网购成瘾与心理幸福感的影响之间起到部分中介作用；社交隔离的中介作用会受到自我情绪调节而影响心理幸福感。大学生网购成瘾与心理幸福感的关系中有调节的中介模型成立，其中社交隔离起中介作用、自我情绪调节起调节作用。【关键词网购成瘾；社交隔离；心理幸福感；自我情绪调节中图分类号G444;F724.6一、引言互联网的广泛普及带动了很多新兴行业的兴起，电子商务随之兴盛繁荣，网购途径的多样化和网购平台的多元化使得网购成为日常生活中普遍盛行的购物方式。根据中国互联网络信息中心（C N N I C)发布的第48 次中国互联网络信息发展状况统计报告核心数据显示：截止2 0 2 1年6 月，我国网络购物用户规模文献标志码 A达8.12 亿，占网民整体的8 0.3%，网络触动的交易行为呈现不断上升趋势。相关研究表明，大学生是网购消费较为积极活跃的群体 1131,空闲时间刷各种网络消费平台成为了大学生娱乐休闲的第一选择，投入的时间比例不断地增加导致行为出现成瘾的状态。2 14行为成瘾使个体的身心结构产生负性影响并降低了对其行为的抵抗能力 319,且网购成瘾行为收稿日期2022-10-06【作者简介】尚元东（19 7 4-），男，黑龙江鸡西人，副教授，硕士，硕士生导师，主要从事教育心理学、教育实证研究；刘艳艳（19 9 8-），女，湖南邵阳人，心理健康教育专业2 0 2 1级硕士，主要从事心理健康研究；张惠芳（2 0 0 0-），女，黑龙江伊春人，心理健康教育专业2 0 2 2 级硕士研究生，主要从事心理健康研究；郑雅丽（19 9 9-），山东日照人，心理健康教育专业2 0 2 2 级硕士研究生，主要从事心理健康教育研究。【基金项目】国家社会科学基金2 0 2 1年度教育学一般项目（BHA210137；黑龙江省2 0 2 2 年度省属高等学校基本科研业务费一般项目（1452 TD018）；牡丹江师范学院研究生科技创新项目（kjcx2022-076mdjnu）一 7 3 一2023年第3期（总第2 35期）受学生个体物质主义消费价值观的影响 4 7,这种长期性限于与商品和卖家交流的社交圈导致实际社会生活中线下社交退缩，弱化了大学生的心理幸福感体验，从而容易表现出性格孤僻、人际情感冷漠和情绪低落等心理问题。517 7 大学作为个体自我潜能发展、自我价值实现和社会性发展的重要时期，可以通过改善社交隔离状态和调节自己的情绪，从而减少因网购成瘾导致的心理幸福感降低，进而提升自已的心理健康水平以及幸福感体验。二、理论基础与研究假设(一)网购成瘾网购成瘾（Online shopping addic-tion,OSA)也称之为“网络购物成瘾”,最初提出“成瘾”概念一词是源于个体对于药物的依赖作用，包含物质成瘾和行为成瘾两种类型，网购成瘾则属于行为成瘾的范畴，指的是个体过度使用网络进行购物消费行为而导致其身心功能受到损害的一种具有慢性和周期性的着迷状态。6 19 该领域包含一系列专门术语，如冲动性购物（Impulsive purchasing）、强迫性购物（Compulsivebuying）、购物成瘾（Sh o p p i n g a d d i c t i o n）。318 3购物成瘾是三者之中最高级别显现，前两者是源于内心的失控导致的被动性消费，使得心理产生愧疚感和罪恶感，或是一种压力缓解和消极情绪调节的方式，而购物成瘾症状是内心痴迷于网购而产生的不自觉地主动性消费行为，对人的生理和心理具有损害和影响。外国学者对网购成瘾一 7 4一牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)的研究倾向于将其定义为“强迫性购买行为”，是受即时性感官刺激驱动的购物 7 110,他们追求的不是所购商品的使用价值，而是对物质主义价值观中理想自我的空缺补偿和高自尊的满足感 8 2 5 9 6 1,即通过购买产品彰显个人特质（如自尊、能力、智慧等），将其视为一种提高自身社会地位的手段，以此来强化“自我价值”10 17，被其视为摆脱现实困境的“治疗性消费”119 3。研究表明，网购成瘾行为受传媒信息无意识的影响进而引发购买动机。大学生的自我意识不断的社会化，有着自已标新立异的个性追求和对生活品质的要求，个人隐性的社会比较以及对网购时间把握的失控，导致一定程度上通过网购行为来调适学业、生活压力或填补内心“空虚自我的需求”。12 17 在消费主义盛行的时代，传统购物的面面交易模式转而向虚拟世界的“隔空”交易方式，更加便捷化和多样化 2 16 3“花呗 以及“信用卡”等超前消费线上支付的助力，更大程度激发了大学生网络消费行为倾向性的发生。根据“使用满足理论（Uses and gratificationstheory）”可知，个体是基于自己的某些需求和欲望有目的地使用媒介，通过媒介传输的信息来达到使用的动机 13130，大数据经济背景下指向性的商品推荐刺激了大学生的消费心理需求，从而使得感性的消费心理转化为消费行为 141150,大学生的过度网购行为多半是为了满足心理上的空洞感、孤独感和某种意义上虚荣而获得的幸福感No.3,2023Total No.2352023年第3期（总第2 35期）（二）心理幸福感基于不同的哲学视角研究，研究者将幸福感分为“快乐论”和“实现论”两种。【14112 基于不同的研究取向，幸福感可分为“主观幸福感（Subjective well-be-ing，SWB）和“心理幸福感（Psychologi-cal well-being,PWB。15 1 10 1,心理幸福感是以Aristotle的“实现论”思想为基础，强调幸福不是在情感上简单的快乐体验，更是一种客观需求，包含通过自身潜力的发挥达到自我完善、自我实现、自我成就，是自我潜能的发展 17 141 18 8 1;基于人的发展理论，Ryff191069等学者建立了关于幸福感的多维模型，并提出心理幸福感的六个维度：自我接受（Self-acceptance）、个人成长（Personal growth）、生活目标（Purpose inlife）、良好关系（Posi-tive relations with others）、环境控制（En-vironmental mastery）、独立自主（Autono-my）。在大学生群体中,网络强迫性购物、社会人际交往、情绪调节以及其他的因素（心理健康、心理资本、生活事件等）都会影响心理幸福感的获得和体验。2 0 12 34 2 119 余皖婉等学者验证了网络强迫性购物的情绪越强烈，总体感受到的幸福感程度越低 2 14,大学生的情绪调节能力越强，所能感知的总体幸福感也越强 2 317 8。目前国内对于心理幸福感的研究和测量远不及主观幸福感，根据需要层次理论可知，个体对于自我实现的需要是最高层次的需要，当需求得到满足时，个体会产生情绪的变化，影响心理情绪的感受，进而投射于对生活的满意牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)度和心理的情绪价值。大学阶段的学生个体更倾向于追求自我价值来满足自我实现的需要，自我潜能的实现和自我价值感的提高能够促进幸福感的获得。24 85（三）网购成瘾与心理幸福感的关系网购成瘾与心理幸福感之间是多种因素共同作用而产生的相关关系。Rose和Dhandayudham提出了网上购物成瘾(OSA)可能的有效预测因素包括低自尊、低自我调节、负面情绪状态等【3 9;高OSA的个体与自我控制之间呈负相关，且表现出明显的注意偏差 2 514;大学生的社交需求性、时间和经济因素等也是影响网络消费心理的重要因素 2 6 19 7。网购成瘾包含着对于网络和消费双重行为的依赖，因此研究应该从多维视角探讨网购成瘾的症状对于大学生心理幸福感的影响。对于网购成瘾和幸福感两者关系的影响程度和前置因素的研究,胡航采用实证研究的方法从生命历程范式的角度证实了消费者的主观幸福感对于网络强迫性购买行为具有显著的负相关 2 7 6 0;Uzarska等学者认为网购成瘾是一种问题性的行为成瘾,能够显著的负向预测大学生的心理幸福感。【10 17 相关研究表明，网络成瘾会削弱个体在网络环境之外与他人交流的信心而形成社交焦虑，其内心的威胁感极易导致抑郁进而对心理健康产生负面影响 2 8 313,网购是网络使用的一种行为表现，也会对心理健康产生一定的不良影响。基于以上一 7 5 一No.3,2023Total No.2352023年第3期（总第2 35期）推论分析，提出研究假设：H1：大学生网购成瘾对心理幸福感获得具有负向预测关系。（四）社交隔离的中介作用社交隔离是指个体痴迷于虚拟的网络社交世界从而主动性地回避现实生活中社会交往模式，缺乏线下社交技能的一种社交偏好行为 2 9 130,既反应了一种人际之间的心理距离感，同时也是一种现实人际交往隔阅的客观距离 30 13;但是人类动机理论中，马斯洛指出人类动机的发展和需求的满足密切相关 317 0,都在人的发展过程中起到至关重要的作用。周奕欣等学者使用交叉滞后的研究设计探究网购行为与社交孤独的双向影响机制，表明大学生游览购物网站的网络使用行为会导致更高的社交孤独，较少现实生活社交的卷人又会使得个体增加对购物网站的使用时间 32 5;网络购物的依赖程度能够正向预测孤独感的存在，网购本身的优势会造成线下购物交友方式的退缩，网购成瘾程度越高的大学生，其孤独感越高，社交能力越差。1313 34113 外,李永雪等学者的研究证实了同伴接纳能够正向预测中学生的心理幸福感，良好的同伴关系有助于学生的心理健康发展进而提升心理幸福感。3517 0 人际社交隔离是一种主动性倾向于人际关系产生困扰的状态，人际关系困扰在大学生羞对网络交往依赖的关系中具有显著性影响。36 18 2综上所述，因网购成瘾形成社交回避的个体产生较强的社交隔阅感，这些一 7 6 一牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)非常规性的人际互动可能引发个体自身心理功能产生内耗，导致心理适应潜能的降低，进而影响个体对于自我潜能的实现以及自我价值的评价，不易于获得较高的心理幸福感。基于以上推论分析，提出研究假设：H2：社交隔离在大学生网购成瘾与心理幸福感获得之间起到部分中介作用。（五）自我情绪的调节作用自我情绪调节（Self emotion regula-tion)是个体对于自身情绪状态的一种调节能力和调节效果的呈现，是通过对情绪内在过程和外部行为所采取的觉察、监控、评估和策略的使用,改变情绪的体验、反应的强度和时间，从而达成个人目标，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。37 6 0 4 38 137 自我情绪调节在以往的研究中多数是以情绪调节自我效能感为研究变量，自我情绪调节具有自我效能感的特征体现，直接影响个体的行为表现，并对个体的人格和行为起着重要的调节作用，进而影响个体的心理健康水平 37 158 39 12 2 7。情绪调节中的认知成分（重新评价）对成瘾性物质使用（酗酒）行为具有保护性作用，能够减少使用频率 40 19 5;在年轻人群体中，情绪调节功能困难或失调的个体会增加冲动行为的风险（物质依赖、购物成瘾等）416 51,是行为成瘾的危险性因素 42 19 18;容易导致问题性社交网络使用,降低自我情绪调节的效能，情绪调节能力的强弱会影响个体的心理幸福感水平。4311Caprara,Bandura等通No.3,2023Total No.2352023年第3期（总第2 35期）过实证研究显示，情绪调节自我效能感不仅能够使个体有效地应对压力，提高人际关系质量和主观幸福感，还能对个体的亲社会行为、成瘾行为等发挥重要的调节作用。417 4512 546 12 547 43正确合理的自我情绪调节能够降低大学生痴迷于网购导致社交隔离的挫败感，将注意倾向转化为调整和保持积极的心态从而缓社交隔离牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)解网购成瘾引起的较低的心理幸福感基于以上分析，提出研究假设：H3：自我情绪调节能够调节网购成瘾与心理幸福感获得之间的关系。针对上述理论基础和假设推演，本文构建了一个有调节的中介模型,如图1所示。No.3,2023Total No.235自我情绪调节网购成瘾心理幸福感图1有调节的中介模型三、研究对象与方法(一)研究对象本研究采用简单随机抽样法，对黑龙江省某高校学生进行网络调查。共发放问卷410 份，回收后，通过数据分析筛查，去除无效数据（如正反向计分题目相互矛盾,测谎题与正向题作答不一致)8 0份，最终取得有效问卷330 份（8 0.4%）。其中男生9 8 人，女生2 32 人；大一10 3人，大二56 人，大三55人，大四8 0 人，研究生36人；理工类12 8 人，文科类2 0 2 人；家庭经济良好9 2 人，家庭经济普通2 38 人。(二)研究工具1大学生网络购物成瘾问卷本研究采用徐浪在2 0 14年编制的大学生网络购物成瘾问卷 48 50,该问卷包含四个维度：功能损害、过度消费、戒断反应、网购快感共2 2 个题项。问卷采用Likert5级评分，1代表完全不符合，2代表不符合，3代表一般，4代表比较符合，5代表完全符合。分值越高说明网购成瘾程度越严重。本次测量的大学生网络购物成瘾问卷的合成信度是0.9 6，95%的置信区间是 0.9 6,0.9 7 。2青少年社交偏好量表采用周展在硕士论文中引用的青少年社交偏好量表（CSPS）2 9 12 0,其中包含两个维度：非社交性和回避性。量表采一 7 7 一2023年第3期（总第2 35期）用Likert7级评分，其中5和6 为反向计分题，各个分数的意义为从1到7 表示从“非常不准确”到“非常准确”得分越高，社交隔离和回避程度越高。本次测验的社交隔离量表的合成信度为0.8 3，9 5%的置信区间为 0.8 2,0.8 4。3情绪调节自我效能感量表量表由Caprara编制，于2 0 0 8 年重新修订而成。该量表包括三个维度12 个题项,即表达积极情绪自我效能感（POS）、调节沮丧/痛苦情绪自我效能感(DES)和调节生气/愤怒情绪自我效能感（A N G）。结合中国文化背景下大学生的情绪调节自我效能感测验，本文采用俞国良在2 0 0 9 年修订的中文版量表 4 18,将原量表的项目9 归于DES因子，即项目9用于测量调节沮丧痛苦情绪自我效能感（DES）,经验证性分析三个维度的模型拟合度指数均为理想。采用Likert5级计分法，即“1-很不符合，2-不太符合，3-一般，4-比较符合，5-非常符合”;得分越高自我情绪调节能力越强。本次测验的情绪调节自我效能感量表的合成信度为0.9 2,9 5%的置信区间为 0.9 1，0.9 3。4.Ryff心理幸福感量表量表是吴双磊学者对Ryff教授在1989年编制的Ryff多维心理幸福感量表进行修订的量表 50 18 0,修订之后的量表更适用于中国文化背景下的被试，且具有良好的信效度，可以作为测量大学生心理幸福感的标准测验工具。该量表有5个维度：即与他人的积极关系、生活目标感、自主性、个人成长和自我接纳；一 7 8 一牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)其中2、4、6、7、8、15题项为反向计分，采用Likert6级计分方法，即“1-表示非常同意，2-表示同意，3-表示有点同意，4-表示有点不同意，5-表示不同意，6-表示很不同意”；得分越高表示所感受到的心理越幸福。本次测量的心理幸福感量表的拟合度指数为0.9 6，9 5%的置信区间为0.96,0.97。(三)研究方法采用SPSS22.0和AMOS22.0进行数据录入和处理，并进行相关分析、回归分析以及调节效应和中介效应检验。四、结果与分析（一）共同方法偏差检验本研究采用问卷调查的方法考察各变量之间的关系，可能存在共同方法偏差，因此采用Harman单因素检验的方法，将变量所有的题项进行探索性因子分析，以40%为临界值，如未旋转之前的第一个因子的方差解释率大于40%，则说明存在共同方法偏差现象。本研究的数据结果表明，特征值大于1的因子有10个，首因子的贡献率仅为30.7 8%，低于40%的标准 51139,所以本研究不存在严重的共同方法偏差。（二)各变量的描述统计以及相关分析本研究的描述性指标以及相关结果表明（见表1）：网购成瘾与自我情绪调节呈负相关（r=-0.25,P0.001），与心理幸福感呈显著负相关（r=-0.59，P0.001），与社交隔离呈显著正相关（r一0.52,P0.001)；心理幸福感与自我情绪No.3,2023Total No.2352023年第3期（总第2 35期）调节呈正相关（r0.44,P0.001），与社交隔离呈负相关（r=-0.58，P 0.0 0 1），社交隔离与自我情绪调节呈显著负相关（r=-0.18,P 0.0 1）。大学生的网购成瘾程度、自我情绪调节能力、社交隔离状态和心理幸福感都处于中等偏上水平，相关分析结果为接下来的中介与调节检验提供了初步依据。（三）网购成瘾与心理幸福感的关系：有调节的中介模型检验首先,采用Hayes 52496编制的process插件的模型4（Model4为简单的中介模型），在控制性别、生源地、独生子女、家庭经济状况下 53150,对社交隔离在网购成瘾与心理幸福感之间关系的中介效应进行检验。结果表明（见表2），网购成瘾对心理幸福感具有显著的负向预测作用(=-0.58,t=-13.37,P0.001），假设H1得到验证。放人社交隔离变量后，网购成瘾对心理幸福感的直接预测作用依然显著（=-0.39,t=-4.77,P0.001）。网购成瘾对心理幸福感的直接效应及社交隔离中介效应的Bootstrap95%置信区间的上下限均不包括0（见表3），表明网购成瘾不仅能够直接预测大学生的心理幸福感，而且还能通过社交隔离的中介变量M网购成瘾2.89社交隔离4.10自我情绪调节3.21心理幸福感3.70注：*P0.05,*P0.01,*P0.001牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)作用预测心理幸福感，假设H2得到验证。该直接效应（-0.39）和社交隔离的中介效应（-0.19)分别占总效应（-0.58）的6 7.2 4%和32.7 6%。其次，采用process插件中的模型1454714,在控制性别、生源地、独生子女、家庭经济状况下对有调节的中介模型进行检验。53 45结果表明（见表4），将自我情绪调节变量放人模型之后，社交隔离与自我情绪调节的乘积对心理幸福感预测作用显著（=-0.11，t=-3.7 9 P0.001），说明自我情绪调节在网购成瘾-社交隔离-心理幸福感的中介效应中也能起到预测作用，假设H3得到验证。通过以上数据可得假设结构方程模型成立（见图2）。结果表明：（1)大学生网购成瘾与心理幸福感之间存在显著的负相关；（2)社交隔离在大学生网购成瘾与心理幸福感获得之间起到部分中介作用；（3）自我情绪调节调节中介的后半段路径。为进一步说明社交隔离与自我情绪调节之间的交互作用，将自我情绪调节的得分高低绘制简单斜率分析图（见图3)。结果表明,在高自我情绪调节(M十1SD)水平下,社交隔离对心理幸福感的负向预测作用显著（simple slope=-0.48,表1描述统计与相关分析结果SD网购成瘾0.8410.870.52*0.54-0.25*0.81-0.59*No.3,2023Total No.235社交隔离自我情绪调节1-0.18*-0.58*心理幸福感10.44*1一 7 9 一2023年第3期（总第2 35期）回归方程（n=330）结果变量预测变量心理幸福感性别生源地独生子女家庭经济情况网购成瘾社交隔离性别生源地独生子女家庭经济情况网购成瘾心理幸福感性别生源地独生子女家庭经济情况社交隔离网购成瘾注：模型各变量均采用标准化Z分数代入回归方程，下同.表3总效应、直接效应及中介效应相关分析效应效应值总效应-0.58直接效应-0.39中介效应-0.19注：采用Bootstrap方法抽样50 0 0 次，上下限9 5%置信区间。回归方程（n=330)结果变量预测变量心理幸福感性别生源地独生子女家庭经济情况网购成瘾社交隔离自我情绪调节社交隔离自我情绪调节80牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)表2网购成瘾与心理幸福感中介模型结果拟合指标RR20.640.420.720.520.720.52标准误效应下限0.04-0.670.05-0.480.03-0.26表4有调节的中介效应模型RR20.780.61No.3,2023Total No.235系数显著性F(df)t45.78(5)0.500.100.27-0.07-0.5825.40(5)-0.020.16-0.120.100.5057.38(6)0.490.160.23-0.03-0.38-0.39效应上限相对效应值/%-0.50-0.30-0.13拟合指标F(df)61.64(8)5.15*1.032.94*-0.66-13.37*-0.161.51-1.170.8110.47*5.59*1.812.67*-0.36-8.25*-4.77*67.2432.76系数显著性t0.516.32*0.091.130.162.11*-0.09-1.04-0.33-7.79*-0.33-7.75*.0.368.50*-0.11-3.79*2023年第3期（总第2 35期）牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)No.3,2023Total No.235社交隔离0.50*-0.38*自我情绪调节-0.11*-0.39*网购成瘾自我情绪调节水平-2.55(M-1SD)-7.3(M)-8.77(M-1SD)心理幸福感-0.58*图2 网购成瘾与心理幸福的模型结果表5自我情绪调节不同水平上的中介效应效应值Boot标准误-0.170.07-0.320.04-0.480.051Boot下限-0.29-0.41-0.59Boot上限-0.04-0.24-0.370.80.6低自我情绪调节幸0.40.20-0.2-0.43自我情绪调节在社交隔离与心理幸福感关系中的调节作用馨高自我情绪调节低社交隔离高社交隔离t一-8.7 7,P0.001），在低自我情绪调节(M-1SD)水平下,社交隔离对心理幸福感的预测作用仍然显著（simple slope=-0.17，t=-2.55，P 0.5），但预测作用减小，表明随着自我情绪调节能力的提高，社交隔离对心理幸福感的预测作用呈显著增强趋势,即随着自我情绪调节能力的提高，个体的心理幸福感也会随之增加。五、讨论与建议(一)研究结论本研究以社交隔离为中介变量，自我情绪调节为调节变量构建了一个有调节的中介模型，结果显示：（1)当代大学生网购成瘾对心理幸福感具有负向预测作用，网购依赖越严重，心理幸福感体验越低；（2)社交隔离在网购成瘾与心理幸一 8 1 一2023年第3期（总第2 35期）福感的关系中起到部分中介的作用，社交隔离程度越深，网购成瘾程度越高，心理更不易获得幸福感；（3)社交隔离的中介作用受到大学生自我情绪调节能力的调节，调节效应具体作用于社交隔离对心理幸福感的中介后半段路径；与低自我情绪调节相比较，个体的高自我情绪调节能够降低社交隔离对心理幸福感的影响。研究结果对于加强大学生的理性消费观念教育以及提升自身情绪的调节能力提供了理论参考，并倡导关注大学生的心理幸福和价值实现具有现实意义。(二)结果讨论1.网购成瘾与心理幸福感的关系本研究基于社会心理学和使用满足理论，探讨了网购成瘾与心理幸福感的关系及其内部作用机制。网购成瘾与心理幸福感呈显著负相关，网购成瘾能显著负向预测心理幸福感，这与以往对心理幸福感的研究结果相一致。引人社交隔离这一中介变量后，网购成瘾依旧显著地负向预测心理幸福感，但是效应值有所降低，说明社交隔离在二者的关系中起到了中介的作用，加入自我情绪调节这一调节变量对中介的后半段起到显著的作用，,所以自我情绪调节在社交隔离-心理幸福感路径中起调节作用，揭示了社交隔离和自我情绪调节在网购成瘾和心理幸福感间起到重要作用。2.社交隔离对网购成瘾与心理幸福感的中介作用本研究构建的一个有调节的中介模一8 2 一牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)型，探讨了社交隔离在大学生网购成瘾与心理幸福感获得之间的中介作用，不仅有助于从认知加工的角度揭示网购成瘾是通过何种因素对大学生的心理幸福感产生不良影响，而且有助于人们揭示心理幸福感产生的认知和行为机制本研究发现，网购成瘾不仅能够直接负向预测心理幸福感，网购成瘾还能够通过社交隔离的中介作用预测大学生心理幸福感的获得。该研究支持了以往研究的观点，即人际社交能力强的个体会减少对网购的依赖度，良好的同伴关系会增加个人的心理幸福感。34 13 35 6 3网购成瘾的个体使用互联网的动机是在网络虚拟世界获取现实生活中的某些心理缺失补偿 13J32，而在现实社会生活中易表现出较高的社交隔离和回避状态，容易导致不良的社交行为习惯和错误的社交认知，减少与人之间的实际交流互动以及增加了心理距离感；人际关系是人与人之间在交流的过程中所形成的一种心理关系，这种不良偏向的社交信念容易导致社交焦虑，渴望与他人产生人际互动的归属需求得不到满足产生人际关系困扰 516 50，人际困扰伴随的消极社交情绪会对学生的学习和生活以及心理幸福感带来负面影响 56 2 0 3。说明网购成瘾是影响心理幸福感的因素之一,在其作用机制产生的过程中还会受到人际社交认知和情感的影响，面对面的沟通可以降低对电子产品和网络媒体的依赖程度，拥有良好的人际关系和感受交友的愉悦感，可减少网购频率，增强幸福感体No.3,2023Total No.2352023年第3期（总第2 35期）验。因此，大学生应采取多元交友方式拓宽人际交往的范围，社交不仅只是局限于周围和所熟知的人，与人保持良好的人际社交以及拥有积极情绪都能提高心理健康的水平。3.自我情绪调节的调节作用本研究基于“情绪理论”探讨了自我情绪调节在社交隔离与心理幸福感之间的调节作用,结果发现，自我情绪调节能够对“社交隔离-心理幸福感”这一中介作用起到调节作用。具体而言，对于网购成瘾程度越高的大学生,其产生的孤独感越强 3314,与较低的自我情绪调节相比较，自我情绪调节能力强的个体能够减少因网购成瘾所产生的社交孤独情绪，同时更容易感知乐观人际关系带来的快乐社交情绪体验，从而获得因对自身情绪的有效管理使自我效能感得以实现，对心理幸福感的获得能力也能起促进作用，这与以往的研究一致 2 3 8 0 30 13,即自我情绪调节能力强的个体，通常拥有较高的自尊和良好的人际关系，相信自已有能力积极应对生活中的各种情绪，更倾向于表达积极、愉快的情绪并能有效的管理和调节消极情绪，以积极乐观的心态对待生活 30 10;大学生处于社会化过渡时期，有其特定和非固定的社交圈，需要具备稳定过硬的社交技能来提升自身的社会适应性，人际关系和谐融洽也有助于提升自我情绪调节的能力水平，使其情绪稳定以及有合理的情绪调节信念 57 9,间接性地提升幸福感体验。例如与学生最为牡丹江师范学院学报（社科版）Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)亲近的师生、同伴、家人关系良好，能激起较高的情绪调节自我效能感，促进个体心理韧性的发展和领悟较高的主观幸福感。大学生的情绪调节能力越强，所能感知的总体幸福感也越强。2 3 7 8 大学生面临诸多方面的压力，情绪调节能力的培养至关重要，学生应该提升自我情绪调节的能力，善于用心感受和发现事物的美好，从而积极地表达快乐的情绪，遇到困境时也能够及时调整自己的情绪状态，保持情绪的稳定性。(三）建议与启示第一，建设理性消费观念的社会文化环境，规避攀比心理和从众心理的消费倾向，提倡勤俭的中华传统美德；高校积极开展多样且富有创新性的社团活动，从而减少大学生对于手机和网络的依赖感，在活动的过程中体验交友的愉悦感和心理幸福感。第二，大学生应该改善不恰当的社交信念和社交方式，积极主动地拓展自已的社交圈，对新事物勇于尝试和突破。第三,加强自我情绪调节能力，及时觉察自己的情绪变化以及带来的行为结果，善于表达自己的积极情绪，能够应对和调节消极情绪，能够感知与人交谈也是一种情绪的表达,较高的自我情绪调节的能力一定程度上可以提升个体的心理幸福感。综上所述，鉴于网购成瘾对心理幸福感的之间的相关性，可以从理性消费观念的倡导、树立合理的社交信念以及情绪的表达和调节三个方面着手，帮助一 8 3 一No.3,2023Total No.2352023年第3期（总第2 35期）大学生提高心理幸福感，从而保持积极乐观的心态，更好地实现自我潜能和自我价值。（四）不足与展望本研究也有一些不足之处，需要在未来的研究中加以完善。首先，由于本研究采用横断研究设计，难以考察纵向时间内各变量之间的发展变化；其次，研究的数据受到一定的限制，共收取了330份有效样本，希望在今后的研究中投入更充分的数据进行运算和分析；第三，本研究的问卷只在黑龙江地区，可能会受到地域的限制，希望以后扩大范围，面向更多的地区，采用更多的方式来研究和探讨网购成瘾和心理幸福感的关系。参考文献1曾逸群.大学生网购行为分析及对策建议J.中国市场，2 0 2 1（0 2）：131-135+137.【2 张毅华，艾婧.多元化支付背景下大学生网络消费行为解析J文化创新比较研究，2 0 18（32）：4-6 3.3ROSE S,DHANDAYUDHAM A.Towards an understand-ing of Internet-based 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