诗歌鉴赏之概括复杂的情感(教师版).doc

诗歌鉴赏专题训练三（复杂情感）
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【基本方法】：
分析作者的思想情感是古诗词鉴赏题中的首要任务——几乎年年高考年年涉及。其基本方法是：
第一，从诗歌所描写的内容入手。 因为描写的内容不同，所表现的诗人的情感也不同。比如，边塞诗大多表现建功立业的渴望和保家卫国的决心；咏史怀古诗大多表现壮志难酬和昔盛今衰的感伤；山水田园诗或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
第二，从诗歌表现情感的关键词入手。诗歌中表现情感的关键词主要指能直接传达出作者情感的词语，比如“愁”“悲”“怨”“泪”“喜”等词。我们在鉴赏诗歌情感时若能抓住这些词就能轻松地判断出作者的情感。
第三，从诗歌所选取的典型意象以及由此营造的特定意境入手。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境就是由意象共同构成的具有特定韵味的诗意空间。这就要求考生能够掌握一些具有常见意义的意象，在做题时综合考虑诗歌中所传达出的各种信息，调动所有的知识储备，充分揣摩作者要表达的感情，这样才能在考场上游刃有余。
【答题模式】：基于何种原因（或情境）产生的＋感情基调
【典型示例】：　鹧鸪天·送人　　辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
参考答案：（１）翘首远望，依依不舍的惜别之情；
（２）路途艰难，祝福平安的关切之情；
（３）山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
【实战演练】： 岁暮归南山① 孟浩然
北阙②休上书，南山归敝庐。
不才明主弃，多病故人疏。
白发催年老，青阳③逼岁除。
永怀愁不寐，松月夜窗虚。
注：①写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。
这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出来的，请分点概括诗人在诗歌中表达的情感。（4分）
①仕途失意（壮志难酬）之悲；②世态炎凉之苦；③年华已逝之哀；④万念俱灰的无奈（或绝望、失望）。（答出一点给1分，答满三点给4分）

鹊桥仙•夜闻杜鹃　　陆游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
注：宋孝宗乾道八年（1172）初，陆游在南郑（今陕西省）做四川宣抚使王炎的幕僚，积极参加抗金战争，战绩卓著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。
〔注释〕①惊残：惊醒。 ②故山：即家乡。
这首诗歌表达了作者怎样的思想感情?（4分）
①人在羁旅的寂寞孤独思乡之情，②身世苍茫、半生飘零的悲凉之情，③壮志未酬的惆怅之情。
临江仙 欧阳修
记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。（4分）
①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈；③离别在即的愁绪。

解佩令·登大别山
　　澄江如练，碧峰孤拥。指晴川、片帆催送。转眼春归，奈客里、登临谁共？踏残芳，玉
鞭飞鞚。　　　东连彭蠡，斜通嶓冢。古山川、楚天遥控。落日鱼龙，唤长笛、一声吹动。恨茫茫，北云南梦。
这首词寄托了词人哪些复杂的情感？请结合词作内容作简要说明。（4分）
① 叹时光飞逝 “转眼春归”（答“惜春”亦可）；
② 对客居在外的无奈（“奈客里”），作客异乡的孤独（“登临谁共”）；
③ 异地思归的迫切心情（“踏残芳，玉鞭飞鞚”）；
④ 对天各一方的遗憾、怅惘（“恨茫茫，北云南梦”）。（1点1分，须结合词句赋分，任意3点给4分）

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