第五单元多边形的面积第一课时平行四边形的面积教学案.doc
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教 学 案 学校: 四九中心小学 年级: 五年级 学科: 数学 ( 第九 )册 课题 多边形的面积 平行四边形的面积 (共 9 教时) 课型 第 1 教时 内容 五年级上册第五单元《多边形的面积》P86-88 目标 1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。 2. 通过操作、观察、比较活动,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生在动手操作、探索的过程中形成观察、分析、综合、抽象、概括、推导的能力,发展学生的空间观念。 重点 掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。 难点 把平行四边转化成长方形,找到长方形与平行四边形的关系,从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。 导学 一、观察课本86页的主题图。 1、找一找你认识图中哪些图形?会计算它们的面积吗? 二、认真阅读课本87页的内容。 1、观察校门口两个花坛,说一说这两个花坛是什么形状的?猜一猜这两个花坛哪一个大呢?怎样比较两个花坛的大小? 2、按课本的要求数一数,填一填,你发现了什么? 三、认真阅读课本88页例1前的内容。 1、拿一张纸,按照88页小朋友和图示的做法,画一画,剪一剪,移一移,拼一拼,比较前后两个图形,你发现了什么?完成下面的填空: ①先把一个平行四边形转化成一个 形,它的面积与平行四边形面积 。 ②这个长方形的长与平行四边形的 相等,长方形的宽与平行四边形的 相等。 ③因为长方形的面积等于长乘宽,所以平行四边形的面积等于 乘 。 2、我能写出平行四边形的面积计算公式。(用铅笔填在书本上) 3、我会用字母表示平行四边形的面积计算公式 。 四、学习例1 1、读题,理解题意。(已知什么?求什么?) 2、我会用公式计算它的面积。 教具学具准备 1. 平行四边形卡纸 2. 剪刀、三角尺、文具(铅笔、橡皮等) 3. 课件 教学 过程 一、导入:观察课本86页的主题图。 出示导纲一 ①组间交流自学成果,展示成果。教师点拨。 二、认真阅读课本87页的内容。 出示导纲二 ①组内交流自学成果,展示成果。 教师点拨:我们把这两个花坛画到方格纸上,用数方格的方法数数看。注意:这里的每个方格表示1平方米,不满一格的都按半格计算。数一数,它们的面积各是多少? ②你们数的结果是都是24平方米,说明…… ③通过这个表格,你们有什么发现呢? 三、认真阅读课本88页例1前的内容。 1、出示导纲三 ①组内交流自学成果,帮教。 ②组间交流,展示成果。 教师点拨:①说说是怎样把平行四边形转化成长方形的。平行四边形转化成长方形后,什么变了?什么没变?长方形的长与宽分别与平行四边形的底和高有什么关系?②写出平行四边形的面积= 用字母表示 2、小结,板示: 因 为, 长方形的面积 = 长 × 宽 所 以, 平行四边形的面积 = 底 × 高 S = ah 四、学习例1。 1、出示导纲四 ①组内交流自学成果,帮教。 ②组间交流,展示成果。 教师点拨:题目已知了什么?求什么?说一说你是怎么做的?通过这道题,请大家想一想,要求平行四边形的面积,我们必须知道哪些条件? 2、小结。 五、巩固练习。 1、计算下面平行四边形的面积。(课件出示) 六、总结。 通过这节课的学习,你有什么收获或疑问? 七、作业。 课本89页第1、2题。 训练案 课本89页第1、2题。 板示 平行四边形的面积 因为 , 长方形的面积 = 长× 宽 所以,平行四边形的面积 = 底× 高 S = ah 编写 主持人 林光球 编写 成员 日期 要求:1、《教学案》要在深刻解读教材的前提下,依据教学目标、内容、重点、难点,教材编排意图,学科特点和教学特色,学生实际,“四段式”高效课堂模式的教学要求,用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了,有阶梯性,所学知识要落实。“训练案”要有针对性。 2、《教学案》要提前一周完成并交审查人审核。数学科不用填写“课型”栏。 3、《教学案》可用电脑打印,但要底面打印。打印要求:宋体小4,行距20。 3- 配套讲稿:
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- 第五 单元 多边形 面积 第一 课时 平行四边形 教学
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