四上复习资料.doc

13 为中华崛起而读书
读课文片段，完成练习。
校长听了为之一振，他怎么也没有想到，一个十几岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀。他睁大眼睛又追问了一句：“你在说一遍，为什么而读书？”
“为中华崛起而读书！”
周恩来铿锵有力的话语，博得了校长的喝彩：“好哇！为中华崛起！有志者当效周生啊！”
1. “铿锵有力”的意思是____形容有节奏而响亮、有力的声音。
2. 校长是所以为周恩来喝彩，是因为别的孩子读书，有的为（明理 ），有的为（做官 )，有的为（父母 ），有的为（ 挣钱 ），而周恩来却为（ 中华之崛起而读书 ），实在令人佩服。
3. 从校长的喝彩声中，你感觉周恩来是个怎样的人？
______周恩来是一个热爱自己的国家有博大的胸怀和远大志向的人。____________
4. 说说你对“为中华之崛起这句话的理解”
答：为中华的振兴，繁荣昌盛而努力学习，从这句话可以体会到，周恩来热爱自己的国家和民族，有着博大的胸怀和远大的志向。
5. 比较句子，哪句写得好。
他站起来，回答：“为中华之崛起而努力”
他站起来，响亮而坚定的回答：“为中华之崛起而努力”
答：第2句写得好，用了“响亮而坚定”这个词语可以看出周恩来的回答不是一时冲动，而是在亲眼目睹了中华不振的残酷事实，深切感受到了伯父话的含义，经过深思熟虑立下了远大的志向，表达了他坚定的决心和强烈的爱国热情。

16、伯牙断琴
一、根据课文内容填空。
1.风声.浪声.鸟语.虫鸣.大自然奏起的( 交响乐 ),( 深深 )打动了伯牙，他（ 情不自禁 ）地弹起起琴来。
2. 有一次，伯牙奏起了一首表现高山的曲子，钟子期立刻（兴奋 ）地说：“好一座（ 巍峨 ）的高山哪！我好像登上了泰山，亲身感受到了那（ 雄伟的 )气魄呢！”
3. 伯牙弹奏一首形容流水的曲子，钟子期不住地（赞赏 ）道：“好一条滚滚大江啊！那（ 江水滔滔 ），（汹涌澎拜 ），多么壮观哪！”
二、读课文片断，完成练习。
乐曲声时而变现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。钟子期听了，一一说出了琴声的含义。伯牙放下琴，感动地说：“子期，你真是我的知音！我在琴声中要表达的感情，你全都能领会。”
1. 用“_____”画出表现乐曲声的词语，想象一下这些词语描绘的情景。
2. 说说你对“知音”的理解。
答：能够读懂彼此的心，并且能给予彼此关心爱护和帮助鼓励的人。在本文中指钟子期能读懂伯牙的琴声，并激励伯牙弹奏出更多更美的曲子。
3. 伯牙之所以感动，是因为伯牙琴声中要表达的情感，钟子期全都能领会
4. 请你用“时而........时而.........时而.........”写一段话。
答：天上的云朵千变万化，时而变成了欢快的小鹿，时而变成凶猛的老虎，时而变成机灵的小猴子。
乐曲声时而表现微风轻拂，时而表现骄阳似火、时而表现狂风大雨。
19、观潮
一、读课文片断，完成练习。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时，人声鼎沸，有人告诉我们说“潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
1、 理解词语：
人声鼎沸：人的声音像锅里的水沸腾一样，形容人声大而嘈杂。本文中指看潮人的声音嘈杂、热闹。
浩浩荡荡：原指水势大，在本文中指大潮来时的气势很大。
横贯：横着通过，在本文指大潮横着通过钱塘江。
写大潮声音的词语有：__山崩地裂___
写大潮形态的词语有： 白线 拉长 变粗 白浪翻滚 白色城墙 白色战马
2、潮水开始像_____白线______，再近些，就像_____白色城墙___________,
更近些，犹如 千万匹白色战马 。作者按照 由远到近 顺序，运用 比喻和夸张 的修辞手法从颜色、样子、声音、气势、速度等五方面形象地描写了潮来时的壮观景象，使我们产生了如临其境的感觉。
3、比较句子，说说哪句好，好在哪里？感受到了大潮的壮观景象，如临其境。
浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
答：这三个句子都运用了比喻的修辞手法，第1句生动写出了潮来时的样子和速度。第二句生动形象写了潮来时的颜色、样子和速度，第3句写得最具体，运用比喻的手法生动形象细致的描写了大潮来时的颜色形态气势和速度，让我们如临其境。
4、在这段话中有多处观潮人的描写，说说这样写有什么好处？
文中的观潮人的描写是侧面描写，通过观潮人的语言、动作神态的描写，反衬出大潮的雄伟壮观。

20、听泉
一、恰当的修辞手法能够使句子更生动、形象，写写你的体会。
1、湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。这句话把 绿叶比作大海的波浪,写出了满山绿叶的动态美。
2、还有一些泉水声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……
这句话把泉水当人 来写，让我们感觉 泉水与人是那样亲近，充满活力 。
二、读课文片断，完成练习。
入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间„„ 
1、联系上下文理解词语。
轻柔： 形容声音轻快柔美，在本文中指泉水在草丛中流淌时声音轻快柔美。 。
雄浑磅礴：气势盛大，雄健浑厚，在本文中指泉水跌入深潭时声音雄健浑厚。
万籁俱寂：一切声音都停息了，形容四周非常寂静。
2、作者运用了比喻和排比的修辞手法，把泉水比作小提琴、 琵琶、大提琴、铜管齐鸣等发出的声音，形象生动的描写泉水在草丛中流淌、在石缝间跌落，汇聚于空谷，跌入深潭，让我们对泉水的声音有了形象生动的感受。（红笔标注的是这样写的好处）
3、写出这段话中几组反义词
高——低 缓——急 清——浊 扬——抑
3、你能仿照上面的句子写一写吗？
那像笛子一样清脆的,是泉水拍打卵石的声音。
21、三潭印月
二、读课文片断，完成练习。
可它为什么又叫“三潭印月”呢？原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时候，正好照在湖的中心。这时候在三个石塔里点起明亮的灯火，再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。这样，灯光倒映在湖水里，不就像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖水里，就有十六个月亮。
1、“倒映”的意思是物体的形象倒着印射到另一个物体上。
2、清澈的湖水里有十六个月亮是因为 每个石塔有五个小圆洞，三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮”的正中。
3、先提出一个问题，后面围绕着这个问题来解答，这种构段方式叫（ 问答式 ）。课文中有两个自然段采取了这种构段方式：第（ 二 ）自然段和第（ 四 ）自然段。
4、仿照这种构段方式写一段话。
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24、军神
一、读一读、填一填。
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
1、从（ 青筋暴起 ）、（ 汗如雨下 ）这两个词可以让我们感受到刘伯承当时的痛苦，从“居然”这个词可以看出刘伯承（ 强忍着巨大的痛苦 ）。
二、体会人物语言读时的语气有什么不同，说话人的感情有什么不同。
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
答：第一句中“冷冷”可以体会到说话人态度高傲冷酷。而第二句中说话人的态度友好、诚恳。从中可以体会到沃克医生对这个年轻人的态度由高傲冷酷转变到友好、诚恳。
三、读课文片断，完成练习。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你疼不过可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
1、“颤抖”的意思是因紧张而抖动，一向从容镇定的沃克医生这次双手有些颤抖，是因为他知道手术难度很大，而刘伯承因为拒绝注射麻醉药而承受的痛苦是难以忍受的，这是从侧面赞扬刘伯承 有钢铁般的意志和顽强的毅力。
2、把描写刘伯承在手术过程中的神态、动作的句子用“＿＿＿”画出来，并把从中体会到的写下来。
答：从“紧紧抓住、青筋暴起、汗如雨下”这些词可以体会到刘伯承正承受着常人难以忍受的痛苦，虽疼痛至极，他仍然“一声不吭”表现了刘伯承将军钢铁般的意志和顽强的毅力。而“崭新的床单竟然被抓破了”这个细节更将刘伯承的痛苦表现的淋漓尽致。

3、如果你站在手术台前，看到这样的情景，你想对刘伯承说些什么呢？
答：刘伯承将军，你有着钢铁般的意志和顽强的精神不愧是“军神”啊！
4、这段话主要写刘伯承将军在摘除眼球的手术中，不施麻药，坚持做完手术，被沃克医生称为“军神”。
5、文中为什么多次写到沃克医生，这样写的好处是什么？
这是一个侧面描写，以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承如钢铁般的坚强意志。
阅读复习要点：
一、题型：比较句子哪句写的好？
提示：比较句子哪句写的好，要从这几方面思考
1、 找出两句话的不同之处，如果是增加了几个词语，如“他站起来回答”和“他站起来响亮而坚定的回答”。要从增加的几个词入手，说说句子用了这些词，表现了和突出了什么。
2、 如果是增加了一句话，要判断这句话使用了什么修辞手法。从修辞手法的角度体会好处。
各修辞的作用是：“比喻和拟人”的手法，是形象生动细致的表现了事物的什么特点，强调和突出什么。如：“她俯下身子对着我的小嘴为了一点唾沫，那点点唾沫仿佛点滴甘露浸润着频临死亡的生命。”好处是：把唾沫比喻成点点甘露，生动形象的写出了唾沫对小女孩生命的重要性。
“排比句”的作用：句式结构整齐，有节奏感，在表达效果上增强句势，在句子中强调和突出什么。如《听泉》《伯牙断琴》中的排比句。
“夸张句”的作用：通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。如“那声音山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”渲染了潮来时声音很大。
环境描写的好处：烘托渲染气氛，升华主题。如：《天鹅》一课。
二、用简洁的语言概括文章的主要内容.
常用方法：连段意成主要内容。
如：《军神》一课：
第一段：沃克医生的诊所里来一个眼部受伤的病人。
第二段：病人要求不使用麻药，坚持做完手术。
第三段：沃克医生被病人的坚强意志所钦佩，由衷的赞叹他是“军神”
主要内容：沃克医生的诊所里来一个眼部受伤的病人——刘伯承，刘伯承要求不使用麻药，坚持做完手术，沃克医生被他的坚强意志所钦佩，由衷的赞叹他是“军神”。
三、文章的写作顺序：
1、写事的文章通常是：事情的发展顺序
2、写景的文章通常是：移步换景（按地点的转移）顺序
3、文中有明显时间词的：按时间的顺序 如：早上，中午，晚上
4、有明显的远处，近点，再近点这样的词就是按由远及近，或由近及远的顺序。

本学期重点掌握的生字词：
怀疑 摘除 承担 肃然起敬 勉强 审视 朝廷 脾气 燃烧 冶炼 创造 造型 悠扬
庭院 横贯 犹如 浩浩荡荡 笼罩 漫天卷地 拜访 勇敢 不屈不挠 布置
夸奖 陶冶 勤奋 朗诵 无可奈何 欺辱 白费心机 沮丧 收拢 胸前 继续 旋转
鼻子 挨打 甚至 制作 耐人寻味 德国 商量 讨论 滋润 鼓掌 暖和 融化 憎恨
睡觉 垂头丧气 观察 缤纷 风烛残年 情不自禁 焦急万分
关注字音：
扇动 召见 供应 供给 堤岸 琴弦 一模一样 情不自禁 心宽体胖 发人深省
亲密无间 丢三落四 参差不齐 大腹便便 呼天抢地 脱壳 喝彩 风号浪吼
勉强 似的 似乎 挣钱 挣扎 喧哗
作文复习：书本作文为主，重点：我爱家乡的…… 我尊敬的人或我的好朋友。