高三地理复习指导.doc

高三地理复习指导
我们学校的学生，特别是大多数文科生最大的现状就是基础薄弱、应试能力较低。因此，老师要提高备考效率，就要放低要求，以提高绝大多数文科学生的能力为立足点，转变思想观念、改变课堂复习方式：如在复习中，要探究适合学生水平、状况的教学方式，有意识地降低语速，坚持板书，给学生思考和笔记的时间，讲题时与学生同时翻书翻图，与学生同步探讨；坚持“三讲三不讲”原则，即“三讲”：学生迷惑的地方要讲，教学重点要讲，学生学习方法要指导性地讲。三不讲：学生已经学会的不讲，讲也不会的不讲，不讲学生也会的不讲。针对当前我校学生学习地理过程中的问题，我们提出了一些改进措施。
（一）、学生地理基础知识薄弱
高考地理知识点分两大块：自然地理和人文地理，而高中地理知识的学习是建立在良好的初中地理知识掌握上的，大多数学生的初中地理知识不扎实，所以要学好高中地理就应先把初中课本知识过关。从近年高考来看，高考文综的地理试题坚持能力立意，但这并不意味着可以忽视对基础知识的掌握，我们考生失分的主要原因是由于没有全面、准确理解和掌握基础知识。这主要表现在：
（1）学生对教材基本知识、基本观点、基本原理的遗忘程度较大，只知大概，不知具体，不该失分的地方却大量失分，把教材中的观点、原理能够准确呈现到卷面上的学生寥寥无几。比如这次联考中第29题的第5问考察天气的内容，天气应该包括气温、降水、气压、风力和风向，学生对天气所包含的内容记忆不是很清楚，导致思维混乱，失分太多。
（2）选择题部分，高分较少，中间分数较多，图表上的信息获取不全面。因此，我们学生在学习中必须做到：
a.要严格要求自己，把教材学会、学熟，教材是得分之本源，要制定出自己的记忆复习计划，强化记忆，反复记忆，达到准确掌握知识点的目的。特别是老师上课讲的一些基本概念和基本原理一定要熟记。
b.要强化专题知识训练，如自然地理部分的计算专题、社会热点专题等等。
c.第一轮复习要做到知识点全覆盖，除了上课老师讲的知识点外，还要把地图册和笔记多看几遍，以达到熟记的境界。特别是地图同，册要熟悉，因为地图册上有很多细节性的知识点可能平常不是很注意，看了之后自己再去把它弄懂，这也是一种学习方法。
d.不懂的知识点一定要马上问，不能拖。问的过程也是记忆的过程，求问而得到的知识比死记硬背更能记得牢。
（二）、审题能力不高
　　经常我们老师会听到这样的话，“政史地，教材中的观点，我们会，记住了，但答题的时候，就是用不上。”这说明，学生不会用所学知识解决考试中的实际问题，卷面上的实际表现是张冠李戴，逻辑混乱，比如人口数量与人口数量的变化，人口数量一般用多少来表达，而人口数量的变化一般用增大或减少来表达，一个是量，一个是量的增减，但我们同学往往不会去分清这些区别，所以导致自己感觉写对了，可是实际没答到的情况。这些问题实质上折射的是学生审题能力的不足，这是一个十分严重的问题。从一定程度上可以说，非选择题部分的成败就在审题上。因此，我们在平时的复习学习中要做到以下几点：
（1）要将方法训练常规化，凡题必讲审题。就近几年高考文综地理试题设问来看，大致可分为：归因类，意义类，措施类，图表类，分析类等，每一类题目都有一些共性和规律可循。
（2）教师每讲一个问题，都会分析审题的过程，从判断到知识范围的限定，再到设问中关键信息的提取，学生要真正地参与到思维的过程中，体会到生成答案的喜悦之情。要做到先审题再出自己的思维中出答案。
（三）、答题形式不规范
　　近几次月考试卷中，发现学生在试卷答题上存在很大的问题，主要表现为：
（1）表达太多，但无关键词或无专业素语，想到什么写什么。以为写得越多得分越高。
（2）字迹潦草，难以辨认。使人联想到“字如其人”，让阅卷老师认为该学生基本功较差，在不知不觉中从严评分，得分自然不高。
（3）随意涂改，卷面不整洁，印象分自然就低。
针对以上这几种情况，老师在每次试卷讲评中都会强调，我们学生要认真听讲，慢慢改正，做到答案要点条理化、逻辑化，格式规范，书写工整，协调美观。