老人与海鸥说课市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

小学语文小学语文s版五年级下册版五年级下册老人与海鸥老人与海鸥说课设计说课设计说课者：赵秀丽说课者：赵秀丽新民市三道岗子学校新民市三道岗子学校第1页l教材分析教材分析这篇课文讲述是发生在昆明一个真实这篇课文讲述是发生在昆明一个真实故事：一位年迈退休老人，每到冬季故事：一位年迈退休老人，每到冬季降临就到昆明翠湖之畔去喂到那里越降临就到昆明翠湖之畔去喂到那里越冬红嘴鸥，和海鸥建立了深厚感情，冬红嘴鸥，和海鸥建立了深厚感情，老人逝世后，海鸥在老人遗像前翻飞老人逝世后，海鸥在老人遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵是为老人守灵“儿女儿女”，不忍离开自，不忍离开自己亲人。己亲人。第2页第3页l教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：在情感朗诵中感受老人与海鸥之间真情，在情感朗诵中感受老人与海鸥之间真情，了解真情是文章灵魂。了解真情是文章灵魂。过程与方法：过程与方法：学习描写海鸥动作词句，从而让学生认学习描写海鸥动作词句，从而让学生认识到动物是有灵性，它们是我们亲密朋友，我们对它们所识到动物是有灵性，它们是我们亲密朋友，我们对它们所付出任何一份感情，都能得到他们加倍回报。付出任何一份感情，都能得到他们加倍回报。情感态度与价值观：情感态度与价值观：经过学习课文细节描写，学会怎经过学习课文细节描写，学会怎样真实详细地表示感情，并进行语言积累。样真实详细地表示感情，并进行语言积累。第4页l教学重点：教学重点：抓住老人外貌、抓住老人外貌、动作和语言以动作和语言以及描写海鸥动作重点语句，体及描写海鸥动作重点语句，体会蕴涵其中浓厚感情会蕴涵其中浓厚感情l教学难点：教学难点：琢磨作者是怎样把老人与海鸥琢磨作者是怎样把老人与海鸥之间感情写详细。之间感情写详细。第5页l学情分析学情分析五年级学生已经具备了一定自主学五年级学生已经具备了一定自主学习能力，能够依据课前预习要求在习能力，能够依据课前预习要求在阅读中思索、做批注，并能抓住感阅读中思索、做批注，并能抓住感受深词句发表自己看法。知道结合受深词句发表自己看法。知道结合课文内容搜集相关资料，辅助了解课文内容搜集相关资料，辅助了解课文内容。课文内容。第6页l设计思绪：设计思绪：一、由动作悟鸥情，引疑问。一、由动作悟鸥情，引疑问。二、看老人举动，二、看老人举动，忆温馨，知不舍忆温馨，知不舍。三、三、看外貌，结合资料，知不易。看外貌，结合资料，知不易。四、四、再看鸥情，明情理。再看鸥情，明情理。五、五、续写诗篇，情绵远。续写诗篇，情绵远。第7页一、由动作悟鸥情，引疑问。一、由动作悟鸥情，引疑问。第8页海鸥们急速扇动翅膀，海鸥们急速扇动翅膀，轮番轮番飞到老人遗像前空中，像是飞到老人遗像前空中，像是前来前来瞻仰瞻仰遗容亲属。遗容亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。竟在老人遗像前后站成了两行。它们它们肃立不动肃立不动，像是为老人守，像是为老人守灵灵白翼天使白翼天使。第9页第10页二、看老人举动，忆温馨，二、看老人举动，忆温馨，知不舍知不舍。第11页人少地方，是他喂海鸥领地。人少地方，是他喂海鸥领地。老人把饼干丁很小心地放在湖老人把饼干丁很小心地放在湖边围栏上，退开一步，撮起嘴边围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干洁鸥应声而来，几下就扫得干洁净净。净净。老人顺着栏杆边走边放老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他节奏起起落落，排成海鸥依他节奏起起落落，排成一片翻飞白色，飞成一篇有声一片翻飞白色，飞成一篇有声有色乐谱。有色乐谱。第12页意想不到事情发生了意想不到事情发生了一群一群海鸥突然飞来，围着老人遗海鸥突然飞来，围着老人遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事像是发生了什么大事。第13页三、三、看外貌，结合资料，知不看外貌，结合资料，知不易。易。第14页他背已经驼了他背已经驼了，穿，穿一身褪色过时布衣，一身褪色过时布衣，背一个褪色蓝布包，背一个褪色蓝布包，连装鸟食大塑料袋连装鸟食大塑料袋也用得褪了色。也用得褪了色。第15页意想不到事情发生了意想不到事情发生了一群海鸥一群海鸥突然飞来，围着老人遗像翻飞盘突然飞来，围着老人遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大时大不一样，像是发生了什么大事。它们急速扇动翅膀，轮番飞事。它们急速扇动翅膀，轮番飞到老人遗像前空中，像是前来瞻到老人遗像前空中，像是前来瞻仰遗容亲属。过了一会儿，海鸥仰遗容亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵白翼天使。为老人守灵白翼天使。第16页四、四、再看鸥情，明情理。再看鸥情，明情理。第17页海鸥们像炸了营似朝遗像海鸥们像炸了营似朝遗像扑扑过来。它们大声鸣叫着，翅过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不轻膀扑得那样近，我们好不轻易才从这片飞动白色旋涡中易才从这片飞动白色旋涡中脱出身来。脱出身来。第18页五、五、续写诗篇，情绵远。续写诗篇，情绵远。第19页第20页l教学反思：教学反思：一、信息技术赋予了学科新生一、信息技术赋予了学科新生命力。命力。二、信息技术与学科整合是教二、信息技术与学科整合是教学资源整合。学资源整合。三、信息技术与语文学科整合，三、信息技术与语文学科整合，有利于学生自主学习。有利于学生自主学习。第21页谢谢谢谢第22页