秋姑娘的信吴季.doc

《秋姑娘的信》教学设计
镇江实验学校 吴季
【教材解读】
《秋姑娘的信》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。
课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。
本课的教学重点是读背课文和识字写字，认识两个笔画“卧钩”、“撇点”。
【基础知识提示】
1、读准字音：“朋”、“生”、“娘”都是后鼻音；“信”、“心”是前鼻音。“村”是平舌音；“生”、“摘”是翘舌音。
2、写好字：“好”、“村”是左右结构的字，要注意写匀称，特别是“好”的“撇点”要强调，“撇”要写直点，写到横中线的下面再“点”。“心”的“卧钩”起笔和落笔都要在横中线上。“全”的“人字头”要舒展，写到横中线。
【朗读提示】
读出秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心；最后两个自然段要把欢愉的心情读出来，“咦”要读出惊讶的语气。教给学生一种阅读的方法：想象画面来朗诵。
【教案设计】
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，认识14个生字，能正确书写6个生字。
2、正确流利有感情地朗读、背诵课文，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。
3、进行拓展练习，培养学生的想象能力。
4、通过本文的学习使学生能够互相关心，同时珍惜友谊的情感。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
2、会读、会写本课的6个生字，认识2个笔画。
教学难点：
通过学习，使学生认识到要关心朋友、爱护同学，并且逐步养成这样的好品德。
教学过程：
一、创设情景
1、同学们，秋天来了，你们发现了什么？
你瞧，公园里，五颜六色、姿态各异的菊花开放了；果园里，黄澄澄的梨，又大又红的柿子，像红灯笼似的；红彤彤的山楂，仿佛在向我们点头微笑呢！多美丽的画面啊，这可是秋姑娘带来的呀！
2、再读课题，读出美感。
让我们再美美地读一读课题吧！
真好听，看，秋姑娘来了，朝我们挥手呢！
二、质疑问学，整体感知
1、引出第六自然段并指导朗读，总领全文。
秋姑娘还给我们带来了一颗美丽的枫树，小朋友们要不要看看？
瞧，这就是枫树。枫树的叶子火红火红的，仿佛一个个红红的小手掌，跟小朋友们招手呢！
这时，一阵秋风吹过，枫叶纷纷扬扬落下来，树叶不见了！你觉得怎样？
（奇怪、有趣、惊讶？到哪里去了？）
你能读一读这句话吗？读出惊讶、奇怪的感觉。
出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
要不自个儿练一练。
（学生朗读）
读出惊讶的感觉来了！这个像耳朵似的小问号也像他一样充满疑问呢！还有谁来读读？
（学生朗读）
听，这个“咦”字读的特别奇怪！大家学着他的样子一起读一读这个字！
（学生读“咦”）
读好了这个字，就更能表达出小朋友奇怪惊讶的感觉了，我们一起来问一问吧！
学生朗读：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
是呀，枫树叶子到底上哪儿去了呢？小朋友们，如果你去读读书，就一定会找到答案的！还等什么，赶快轻轻地把书打开到89页，认真读一读。
2、引出第七自然段，整体感知并指导朗读。
枫树的叶子到哪儿去了呢？谁来告诉老师？
（出示：哈，全给秋姑娘写了信。）
这个小秘密被你们发现了！你觉得心里怎么样？
（高兴、开心、兴奋）
那谁来开心地读读这句话？
那让我们再开心地一起来读好这句话吧！
（学生朗读）
3、合作读好这两句话。
小朋友们，现在老师想来奇怪地问一问，小朋友们要把你们发现秘密高兴劲儿表达出来哦！
师生分角色朗读。
三、归谬激疑，探究学文。
1、提出疑问，自由读文。
原来，不见了的枫树叶子全被秋姑娘拿去写了信啦！那她写给了哪些朋友呢？快去轻轻打开书，到课文中找一找吧！
2、反馈贴图
谁来告诉大家，秋姑娘给谁写了信呢？回答的时候声音要响亮，要有自信！
说得真好！小朋友们回答问题又响亮又完整，多有自信啊！以后就要这样回答，好吗？
3、看着图连起来说完整
小朋友们你们看，秋姑娘给这么多朋友写了信呢！我们能把他们连起来，完整地说一说吗？
秋姑娘给（ ）、（ ）和（ ）写了信！
学生练习说话。
说得真棒！小朋友们回答问题声音响亮了，也更有自信了！以后就这么回答，好吗？
4、练习说话。
秋姑娘给好朋友的信里头都写了些什么呢？谁能用自己的话来说说？
（秋姑娘给南去的大雁写了一封信，告诉他们一路上要多加小心。）
(秋姑娘写信给冬眠的青蛙，让它盖好被子，不要着凉生病了！
秋姑娘把一封信写给了贪玩的松鼠，督促它赶紧准备好充足的食物。
秋姑娘还给山村孩子写了信，让他们不要忘记给小树裹上冬衣）
5、指导朗读给大雁的信
信的内容我们都知道了，那秋姑娘为什么会这么写呢？我们先来读秋姑娘给大雁的这封信吧！南去的大雁可真幸运，他们呀是第一个收到秋姑娘的信，
（出示“多加小心”）
在信上秋姑娘叫大雁一路上要——（生：多加小心）
什么叫“小心”？有人知道吗？
（小心就是注意）
那什么时候要当心呢？（危险的时候）
（碰到猎人的时候、碰到野兽）
……
是的，在危险的时候就要小心了！大雁往南飞，经过了几千里，甚至几万里，这一路上的危险可多了！那就要——
（生：多加小心）
那么这一路上，大雁会遇到哪些危险呢？
（碰到猎人，会被猎枪打中了！
有时在休息饿时候碰到了凶猛的野兽，来不及逃走，就被吃掉了！
还有可能会遇到老鹰，被叼走了！）
……
小朋友们说了很多很多的危险，这也是秋姑娘心里所担心的，特别是那些小雁和老雁，在飞行赶路的时候，一定要夹在大部队中间，被猎人发现，或被凶猛的老鹰攻击。这就要他们一路上——
生：多加小心
6、感悟秋姑娘对大雁的真情
看看秋姑娘给大雁的这封信，你觉得秋姑娘对大雁怎么样？
（很关心、很体贴、很细心，还要叮嘱大雁）
那就让我们一起读出秋姑娘的这份关心和体贴吧！
7、依次感受秋姑娘对其他朋友的关心之情，指导读好每封信
秋姑娘又让她的朋友青蛙注意什么呢？
(出示“盖好被子”)
为什么要盖好被子呢？
（这样就不会着凉生病了）
是的，别，就是不要的意思。小青蛙在冬天要舒舒服服、暖暖和和地睡上一大觉，要是踢了被子，着了凉，生了病，那可不得了。瞧，秋姑娘对青蛙也是非常关心的！你能读出秋姑娘的这份关心吗？
（学生朗读）
读的很流利，如果你在读“盖好被子”的时候更轻一点，亲切一点，就像妈妈在嘱咐孩子那样的语气，你会读得更好！你再来试试好吗？
真好，轻轻地柔柔的，感觉到了秋姑娘的 。还有谁也想来读吗？
（生读）
接下来请大家去读读秋姑娘的另外两封信，读出她对朋友的关心。
生：一封……松鼠……
听出来了，秋姑娘在催促小松鼠呢！别贪玩了，再不去找食物，过冬的时候你就得挨饿了！谁把“快准备好”读得更急切一点？
生：一封……松鼠……
看着贪玩的松鼠，秋姑娘的心里可真着急啊！
（出示“充足的食物”）
什么叫“充足”？
准备得足足，非常充分，要准备多少才够呢？
（能够吃一整个冬天）
是的，要保证整个冬天都能吃饱，这才叫充足，一起读这个词语
（充足的食物）
我们一起合作读好这句话吧！
有了秋姑娘的叮嘱，小松鼠一定会安然过完整个冬天，每天都吃得饱饱的！
最后呢？秋姑娘还交代山村孩子做什么呢？谁来读？
……
小树的冬衣就是稻草，你们看，在小树的树干上围上一圈稻草，要围得严严实实，一丝缝隙也没有，这就叫“裹”。只有这样，小树才不会在寒冷的冬天受冻呢？让我们一起来读好这封信吧！
生……
8、回顾全文，读好信
瞧，秋姑娘给他的好朋友们写的信全在这儿，让给我们再一起来读读她这几封满是关心、体贴的信吧！
四、读信说信，语言实践
1、明确不同的动物有不同的过冬方式，体会秋姑娘实实在在的关心。
看了秋姑娘的这几封信，老师也想写信，来关心关心这些小动物们！我想这样写，你看行不行，对不对？
（师换图搭配过冬方式）
你们说这样行吗？
我觉得挺好的呀？你们为什么说不对呢？如果你能说出具体的理由，我就服了你！
四人小组讨论
看来我这样不是真关心，是乱关心，关心错了！而秋姑娘是根据每个动物不同的过冬方式来写信的，她呀，才是对朋友真正的关心呢！
2、看图背诵信的内容
小朋友们，想做一个像秋姑娘一样关心朋友的人吗？
让我们再次读读秋姑娘的这四封信吧！
（男女生分读，适当指导）
同学们，你们读的真不错，秋姑娘的每一封信都深深打动着我们，都饱含着对朋友的关心、爱护之情。
3、拓展延伸
秋姑娘是摘下片片枫叶给她的朋友写信的，那她又岂止写了这几封信呢？她还会给谁写信？
（燕子、蚂蚁、刺猬、狗熊、天鹅）
因为秋姑娘已经很长时间没有见到她的朋友了，所以给她的朋友写了信，那我们小朋友也有很长时间没有见到幼儿园的老师同学了，想不想把你最好的祝福送给他们，谁来说说？
就让我们把对朋友的祝福写在枫叶上吧！
写好了的同学可以把你的信读给同学听听，让他帮你修改修改，然后我们我们推荐同学们给大家介绍介绍。
如果他们写的好，就送给他们一点掌声！
小朋友说的多好啊！你们也像秋姑娘一样会关心人。秋姑娘人美，心更美。希望小朋友都来学习秋姑娘，做一个关心朋友的人吧！回家后，咱们可以上网查阅有关动物、植物过冬的资料，然后在爸爸妈妈的帮助下，给这些可爱的动物、植物们写一封信！