浅谈班主任如何在网络环境下进行德育教学.doc

浅谈班主任如何在网络环境下进行德育教学
摘要：
“第四传播媒体”——互联网是20世纪人类科学技术的重大突破。网络时代的到来必然对社会的政治、经济、文化和人们的思想观念、生活、工作、学习以及思维方式带来深刻的变革，同样，班主任道德教育也将因此而面临前所未有的挑战和冲击。作为班主任的我们肩负着育人的重任，应义不容辞地做好德育工作，教好书育好人。本文从学生沉迷网络的原因、后果以及班主任如何做好网络德育工作等方面来分析网络条件下班主任德育工作所面临的挑战并提出对策。
关键词：网络时代；班主任；德育
 当今时代，网络信息技术的高速发展把人类社会带入了信息化时代。伴随着信息网络技术的快速发展,中小学生的思想认识和道德修养也在受之影响。网络为他们提供了丰富的信息资源，开阔了他们的视野，拓宽了他们获取知识的渠道。然而，网络这把双刃剑在把有益的知识提供给中小学生的同时，也把色情、暴力、反动等不健康的垃圾信息传播给了他们。所以，如何引导学生正确、科学的利用网络，已经是班主任德育工作中的迫在眉睫的大事。网络德育，成了当下凸现在我们面前的德育新课题。在这种背景下，只有在了解网络对青少年的实际影响，对现实问题进行深入研究后，我们才能提出具有实效的教育对策。
一、中小学生沉迷网络的原因
由网络的出现和广泛使用所创造的网络社会具有以下特点：一、虚拟性。二、平等性和主体性。加入到网络社会当中的个人，不管其年龄、性别、社会地位等怎样，都可以平等地建设和享受网络社会的资源。也正是网络所具有的这些独特特点引起了中小学生的好奇关注，甚至沉迷。因沉溺网络而不能自拔的现象被称为“网络迷恋”，又称“网络上瘾症”。
中小学生之所以会沉湎于网络，主要是能够从网络上满足自己的某些需要。而现在上网的中小学生当中，真正运用网络进行学习的仅占20％左右，80％的学生更多的是玩游戏、看电影、聊天交友或者是看别的方面信息。学生在上网时看到一些不良信息，比如某些网络游戏的简介，被引起好奇心，然后尝试着玩一玩，结果一发不可收拾，从此沉迷其中，造成不良后果的事情层出不穷。可是，为什么游戏会让他们如此着迷呢？我们来具体分析下。中小学生尚在成长阶段，思想意识还不成熟，好奇心强又缺乏自我控制能力这是导致他们迷恋网络的原因之一。也有些学生是因为通过上网他们能够逃避不如己意的现实环境，暂时忘记现实世界的烦恼，可以安全自由地宣泄情绪，可以不受拘束地结交朋友。并且网页的层出不穷，网络内容的筛选、监管乏力等客观原因也在促使着中小学生沉迷网络。
二、中小学生沉迷网络的后果
长时间进行网上交友聊天、网络游戏，浏览不健康的内容，使得未成年人沉溺于虚幻的网络环境中而不愿面对现实生活，造成食欲不振、不愿接触人、心理焦虑、性格扭曲，对读书失去兴趣；而家长严管时就极易使孩子走向另一个极端，造成亲子关系破裂和犯罪现象的发生。可见，网络沉迷会给中小学生造成不良的后果。具体分析，这种影响包括以下几个方面：
1.网络在一定程度上影响着青少年的人生观、价值观、世界观的形成，而互联网又是一张无边无际的“网”，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐。网络的非理性、网上的不良信息严重影响着青少年的身心健康，影响了学生的学业，致使其道德意识、法律意识逐渐淡化。
2.网络社会中，孩子们在虚拟世界中做出欺骗、盗窃之事，以及在释放内心压力的同时，形成的一种对人类、对动物近于残忍的心理状态，是很难被家长、教师发现的。在这些错误的道德观形成初期，若缺乏外界的正确引导，就很容易固定下来，形成不良品行，并将影响他们的一生。
3.网络环境下，人与人常常不是面对面的真实交往，而是隐藏了自己身份的“人——网络——人”的虚拟世界交往方式。网络无法确保让学生接受到最直接的、最真实的生活体验。在“网络自由”的诱惑下，可能会使得学生忽视真实的人际关系，产生胆怯、孤僻以及其他心理健康问题，导致人际情感的疏远。
4.暴力游戏使儿童认为武功和暴力可以使他们变得强大，能够解决一切问题，因此在一定情境下就会模仿片中的情景，用武力来获取想要的东西。研究表明，经常看暴力电视节目的儿童，在现实生活中更有侵犯性，行为粗野，对人冷淡、挑剔，缺乏助人行为。
5. 网络上泛滥的色情内容不利于中小学生的性心理和行为健康发展。网络上的色情内容繁杂低俗，这些内容非但没有传播正确的性观念，反而可能传播消极、颓废、变态的性理念从而影响中小学生的性心理和性行为，在后期没人对其进行正确理念的引导和纠正下，这种错误的性心理可能会影响其一生。
三、 网络环境下班主任德育工作的教育策略
网络为青少年拓宽了获取信息的渠道,为满足青少年好奇心理需求提供了条件,为青少年的个性发展提供了肥沃的土壤,为青少年的道德生成提供了丰厚的社会基础。学生上网是不可避免的，这是一种生活的趋势。然而，网络是一把双刃剑，应用得当，它将在学生的成长过程中发挥助力作用；应用不当，它极有可能会摧毁孩子的一生。因此，网络时代的青少年德育要加强引导、趋利避害，利用网络的优势，充分发挥网络积极的一面。网络社会给班主任德育工作提出的新任务正是网络道德教育。
（一）网络德育工作具体包括哪些
网络德育工作具体地有：（1）网络道德规范的教育。遵守网络道德规范是时代赋予当今青少年的道德责任。应教育青少年自觉提高自己的道德素质，加强道德约束，既要学会善用网络，又要学会善待网络，做网络道德人。（2）自我辨别和选择能力培养。要求青少年要具备一定的选择能力，在面对良莠不齐的信息时懂得选择与取舍。（3）自我保护意识和能力的培养。因为儿童青少年的好奇、抗诱惑能力弱、警惕性差的特点，在网络社会，青少年往往成为被侵害的对象。（4）自控能力和自律能力的培养。虚拟的网络社会是个没有“他人”的社会，因此对人的自我约束能力要求更高。
（二）作为班主任该怎么做
对于我们班主任，则可从以下方面做好网络德育工作：
1.首先，要熟悉网络运用
随着时代发展，青少年学生将成为上网的主力军，但许多老师却对网络知之甚少。作为班主任，我们应当具备一定的网络知识与经验。因为只有自身熟悉网络运用，才可以在对学生进行网络技术教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，矫治学生在网络生活中所表现出的种种不良思想与行为，培养学生自觉的网络道德意志和道德情感。
2. 关注学生心理健康，关注学生的网上生活
心理教育是素质教育的基础，网络环境下的孩子身心健康易受影响。班主任要转变观念，正确对待那些上网成瘾的学生，要加倍关心爱护他们。要通过大量事实让学生认识到“泡”网的危害性，提高学生抵制不良影响的自觉性。我们也可以成为学生的网友，对学生的网络生活给予建议或意见。只有跟学生在网络方面有共同的话题，渗透到学生的网络世界里，才能帮助学生正确认识网络，及时指导学生的网上行为，教育学生学会选择，认识网络中虚拟社会与现实社会的区别，提高自控能力，并在面对道德问题时能做出正确的判断。
3.利用网络开展德育教育
针对学生在网络环境下所表现出的德育问题，班主任可利用网络有效地开展一些教学实践活动，提高学校德育的实效性，如开展网络文明从我做起、网上道德接力赛、网络犯罪分析、网上读书竞赛、网络利弊辩论活动，引导学生正确对待“网上垃圾”，逐渐消除网瘾造成的不良影响。还可建议学校在学生中建立计算机兴趣小组，开展网页设计赛、动画制作赛、网络游戏赛等活动。它既可以满足中小学生强烈的上网需求，又可以引导他们进入安全健康的网上精神家园。
4. 定期召开家长会，班主任和家长共同监督教育
网络对孩子发展的作用总体上来说是利大于弊，当然，前提是要有正确的引导。因此，为了能够随时及时地正确引导学生，班主任应该建立家长学校，定期召开家长会、开展家长培训，让家长正确认识与对待互联网，引导孩子健康上网，真正发挥网络的积极作用。当孩子接触网络之前或之初，家长就该教导孩子健康上网。家长应该在掌握一些基本的电脑知识和网络知识的基础上，本着关心、理解和沟通的原则，对孩子实施科学的引导，监管或陪伴孩子上网，最后让孩子能够做到自觉获取有用的信息。
5.培养青少年学生其他方面的兴趣
学校应创造条件，丰富学生的业余生活，给孩子们提供一个健康文明而又丰富多彩的生活空间。引导学生逐步树立起科学的闲暇意识和闲暇态度，合理地安排自己的闲暇活动，以促进思想品质的提高，养成良好的个人爱好。
结语：
总之，网络时代中小学生的网络德育工作是一项任重而道远的社会系统工程，是关系到青少年健康成长的大事。班主任德育工作更应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，扬长避短，积极应对，切实加强和改进中小学生的网络道德教育，努力做到让学生能在网络环境下身心健康地成长。
参考文献：
[1] 中国教师新百科（小学教育卷）.朱小蔓编.中国大百科全书出版社，2002年版
[2]网络德育.中国教育报， 2006（10）.
[3]浅论网络时代德育教育.魏平均.网络资源，2009（3）.