张华玉《微写作》.doc

参评教研成果微作文，创立写作课新模式 西安市西电中学 张华玉内容提要：微博，即微博客的简称，是一个基于用户关系的信息分享，传播以及获取平台，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。在高中写作教学中我们可以借鉴这种模式，达到素材积累，提高学生语言表达能力的目的。让学生充分感知写作的快乐和力量。关键词：微博客、微作文、积累、思维火花、引导、沉淀、写作力量在新课改不断深入发展的今天，高中作文教学仍然一直困扰着语文教师。尤其是当教师批阅作文的时候，千篇一律的作文，了无新意，缺乏灵动之感，有些学生为了得到教师的情感分，胡乱编造经历，语言苍白无力不说，并且毫无真情抒发。导致问题的原因最根本的还是学生对于写作毫无兴趣，应付差事拼凑的文字，没有真正触及灵魂，不仅感动不了他人，连自己也没有读下去的欲望。针对这种现象，我认真分析了学生的写作现状，大多数学生对生活的感悟还是有很多的，只是他们没有养成良好的写作、阅读习惯。记得在我的语文课上，我有课前五分钟的美文赏析时间，很多学生从不同的层面出发，提出了很多极具创意、饱含哲理的想法，师生在思想的碰撞中共同成长。但是回归到写作课的时候，学生在搜集写作素材的时候却总又捉襟见肘，无米下锅。矛盾的存在，让我意识到了，学生其实是缺乏将某一时刻最真实动情的想法记录下来的积累过程。而在传统的写作教学过程中，教师更加注重的是写作课的教学设计，如何让学生更好的掌握写作的方法、技能。反而忽略了学生积累素材的过程，情感没有充分的酝酿，就无法写出动情的文字。如同没有了良好的根基，大树又怎能得到雨露充分的滋养！要明白，情感因为有了文字这种载体，才能在每个人心中留下不可磨灭的印痕。那些伟大的作家之所以能写下不朽的文字，激起人类的共鸣，也是因为他们“勤”作文，善于记录身边的一切。高中阶段的学生们，他们其实有更多的时间去感悟、领会，但是“勤”作文却没有几个能做到，有没有一种方法，能让大多数学生主动记录生活点滴，激发他们的创作欲望呢？在这方面，我也曾做过很多尝试。比如让学生写周记，但是一周的时间稍显长些，可能会让我们与很多精彩的时段擦肩而过，为了让学生能不受束缚的抒发情感，我大胆采用了时下网络流行的一种文字载体模式：微博客。微博，即微博客的简称，是一个基于用户关系的信息分享，传播以及获取平台，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。随着时代的进步，很多学生更喜欢将自己的想法用微博的形式表达出来，就拿我们班来统计48人，共有45人有注册微博，常使用的占到40人。有这样的基础，我更加坚定了自己的想法。一、 积累写作素材，上好写作课的第一步。大哲学家黑格尔，他在读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样不管用到哪一条摘录，都可以马上找到。长年累月地广泛阅读，细水长流地做读书摘录，使黑格尔的知识越来越丰富。显然让现在的学生做到这样很难，但是换种方式却可行。采用微博客这种及时、快速的讯息传播模式，让学生大胆思维，记录每天的点滴，可以是上学路上的突发奇想，可以是自我总结的一天，也可以抒发此时内心的感受、可以是对某个人或某件事的评价等等。140字的独特人生体验，鲜活的生活素材，心情文字任我抒写，让情感体验流淌于铅字中，学生才能真正感受到写作的快乐！二、微写作课，激起思维火花。在高效课堂的影响下，教学中教师应更加注重每一个学生的表达力的提升。140字，不仅能传达给我们很多的信息，也能让更多的学生有课堂展示的时间。比如：我们可以分小组进行组内点评并推荐，在课堂上可以尽情的展示自己的作品，并收到其它学生的关注。要明白，自己所写的文字有人关注，更能激发学生的创作欲望。三、适时引导，收获写作知识。在个字的范畴内传递信息、创意、喜悦、感动微博时代的到来：有的微博字字千钧、有的微博也富有文学性。但从现实来看，微博的出现，让很多人有了对阅读和写作日益碎片化的担忧。上亿人在写微博，但是有多少精品会存留下来呢，很多人的语言仅仅是在记流水账，发牢骚等，“微博”甚至成为了有些人自我娱乐，自我膨胀的产物。这就要求教师在采用微作文教学的过程中，精心设置导案，让学生在体验愉快写作氛围的同时，更多的融入自己的思考在里面，达到字字推敲、字字斟酌的良好习惯。比如：教师在写作课教学过程中，可以引入名家美文，通过对作品的赏析，学习运用动静结合、点面结合、详略得当、联想等多种描写方法，发挥学生的自主学习能力，达到既描绘出场面的丰富、逼真和动态，又增强习作的画面感与感染力，表达自己的真情实感。四、沉淀情感，延续写作力量。 微博的即时性，会使很多人缺少沉淀的耐心，每发生一件有趣的、可喜的、可悲的事，我们都会第一时间的记录下来，如果单纯是这样的话，我们的微作文就收更好的效果。唯有将情感沉淀，让他继续在文字中慢慢发酵，才能收获情感最真挚文字。所以，教师在课下，还需花费大量的精力，引导学生写作，在批阅作文的时候更要注意引导方向。总之，运用微博客的这种写作载体，我们能更加充分的调动学生学写作文的积极性，在积累鲜活素材的同时，让学生真真正正体会到创作本身带给我们的快乐！但微博客这种载体是把双刃剑，在信息繁杂的当下，写作的多样化、写作方式的多样化、写作类型的多样化、阅读类型的多样化，正在成为我们时代文学的鲜明特征。如何教会学生正确的使用微博客，正确表达最本真的感受，需要你我更大的努力，将生活化的语文学习，个性化的阅读写作变为现实。