六年级英语下学期导学案全部.doc

殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页
学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit 1第一课时
课时
1
课型
新授课
教材分析
本节主要是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
学习目标
1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.
2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。
3．能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
重难点
1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
教学准备
1．准备主情景图的教学挂图。
2．准备录音机、本课时的录音带。
3．准备A Let’s learn 的单词卡片。
4．准备测量身高和体重的工具。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
Greetings
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?
引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.

[点拨导思 ]
板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。

[反馈测评]
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
[我会自学]
1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。 然后师说： ……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。

[我会探究]
1、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说： You’re strong. He’s stronger than you.
并板书领读strong-stronger
2、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和 young-younger , 让学生回答问题。
3、放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
4、Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令： Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.
5、Let’s chant. 放录音学生跟读。

[我能达标]
．学生做活动手册的配套练习。

课后反思

殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页
学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit 1 第二课时
课时
1
课型
新授课
教材分析
本节主要是能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。并且能够听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。
学习目标
1、 能够听、说、读、写四会掌握句子：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 并能在情景中正确运用。
2．能够听懂Let’s try 部分的录音并选出正确的选项。
重难点
重点与难点是四会掌握句型：How tall are you? I’m 164cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.
教学准备
准备录音机和本课时的录音带。
准备测量身高和体重的数据。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
1． Warm up
2、Let’s chant.
3．放Let’s try 部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。

[点拨导思 ]
1、板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2、询问几个学生的年龄，并作比较。

[反馈测评]
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
[我会自学]
1、师：I’m 167cm tall. You’re taller than me. I’m shorter than you. How tall are you?该生回答：I’m 168cm tall. 师接着说：Oh, you’re 1cm taller than me.
2、师：How old are you, then? 生: I’m 14. 师补充：He’s 14 years old. I’m 28 years old. I’m 14 years older than xxx.

[我会探究]
1、学生年Let’s talk 部分的对话，师放录音，学生跟读。
2、学生两人一组朗读对话。

[我能达标]
学生做活动手册的配套练习。

课后反思

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学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit 1 第三课时
课时
1
课型
新授课
教材分析
本单元主要是学习Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
学习目标
1．能够听懂、会说Let’s read 部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
2．能学唱本单元歌曲。
重难点
1、重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2、难点是学生能看懂、会朗读句子: I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.
教学准备
1、准备录音机和本课时录音带。
2、师准备两张宠物狗的图片。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
Warm up
跟唱本单元Let’s chant 的歌谣。
学唱本单元歌曲My pets
[点拨导思 ]
师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do think of it? 帮助学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier.
6． 师引出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like? et’s read the dialogue.
[反馈测评]
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
[我会自学]
1． 师：The little girl has two pets. What are they? 生: A dog and a cat. T: Yes. I have two pets too. Let’s have a look . What are they? S: They are dogs.
2． T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?学生看图回答。
3． T： The black dog is taller than the brown dog. It’s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It’s funny. It’s funnier than the black dog. Which dog do you like?
[我会探究]
1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。
2、 放录音，学生跟读。
[我能达标]
学生做活动手册配套练习

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学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit 1第四课时

课时
1
课型
新授课
教材分析
本节主要是能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。能够完成Let’s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解story time中的故事。
学习目标
1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.
2．能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3．能够完成Let’s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4．能够理解story time中的故事。
重难点
1． 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger.
教学准备
1．准备录音机、B Let’s learn 和 C Story time 部分的录音带
2．准备本课的教学挂图和单词卡片。
3．准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
1、Warm up
放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱，
2、师与生对话：T: How tall are you?
S: I’m 160cm tall.
T: I’m 168cm tall. You’re shorter than me. You’re 2cm shorter than me.

[点拨导思 ]
师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出示图片说:look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and eats less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months. 然后呈现thinner.

[反馈测评]
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
[我会自学]
1. 师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Please make it big.” 师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger, Bigger, Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说: Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。
2．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer, longer, longer! 接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。

[我会探究]
1、师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy. 师一本一本往上加时说：heavier, heavier, heavier! 领读该词，请学生再次确认从heavy 到heavier的词尾变化。
放录音，学生跟读单词。
2、Let’s play
3、Story time

[我能达标]
学生做活动手册本部分的配套练习

课后反思

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学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit 1 第五课

课时
1
课型
新授课
教材分析
本节主要是能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。能够完成Pair work 中的调查任务。能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练，能够了解Good to know部分的内容。
学习目标
1．能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。
2．能够完成Pair work 中的调查任务。
3．能够完成Let’s try 部分听录音选图片并填充句子的练习。
4．能够了解Good to know部分的内容。
重难点
1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2.难点是四会掌握句型以及单位词。
教学准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备一把软尺和一把称。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
1、Warm up
Let’s sing
2、简单交际
[点拨导思 ]
叫几名学生上台测量，并板书句子：
How long is your leg？

[反馈测评]
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
[我会自学]
1、放Let’s try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
2、师说：The boy’s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil? 学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如: How long is your English book/ Chinese book? 师接着拿着软尺并附与动作说：How long is your leg？
[我会探究]
1、师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet? 学生明白后回答。 师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size ……
2、师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。
[我能达标]
学生做活动手册本部分的配套练习

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学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit 1第六课时
课时
1
课型
新授课
教材分析
本节主要是能够听、说、认读Let’s read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。
学习目标
1．能够听、说、认读Let’s read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。
2．能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习。
3．能够正确完成Let’s check 部分听音圈图的、练习。
重难点
1．重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm.
2．难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
教学准备
准备录音机、本课时录音带
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
[准备诱发]
1． Warm up
师生共唱Let’s sing部分的歌曲。

[点拨导思 ]
1、师放let’s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。
2、学生完成文后填充句子的练习。
3、师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。

[反馈测评]
通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些困惑？
[我会自学]
1、师放Let’s check部分的录音， 学生听录音完成听音圈图的练习。
2、师：Today, let’s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales. 让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let’s read and answer.
3、学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。
4、师指着图中的Killer whale的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ? How long is each tooth? 学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth?

[我会探究]
1、师再提问：What does a sperm whale eat? What does a killer whale eat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。
2、师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。

[我能达标]
学生做活动手册本部分的配套练习

课后反思

殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页
学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
Unit2
A Let’s start
Let’s chant
Let’s learn
课时
第1节
课型
新授课
教材分析
学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。
学习目标
1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。
3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。
重点、难点
重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。
难点是正确拼写四会单词和短语。

教学准备
1、教师准备本课时所需的单词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、  Warm-up
（1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”
（2）日常口语对话，复习职业单词。
What’s your father/mother?

【我会自学】
（1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu.

【点拨导思】
（3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教授单词和短语：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和 toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。
【反馈测评】
（5）“看病”游戏。

【我会探究】
（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。
【我能达标】
（1）学生听读P14-16五遍。
（2）学生背诵和抄写单词和短语4遍。
课后反思：

殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页
学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
A Let’s try
Let’s talk
Let’s play
Pronunciation
课时
第2节
课型
新授课
教材分析
学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。
学习目标
1．能够掌握四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
2．能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容正确标号。
3．能够了解音标的音和形，并读出例词，并连线。
重点、难点
重点围绕话题“看病”展开的句型What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。
难点是掌握四会句型。
教学准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
（1）播放Let’s chant的录音，边唱边表演。
（2）拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一个学生到黑板上来写。看哪个组又快又对就获胜。

【我会自学】
播放Let’s try的录音，学生听音、看图、标号。然后校对答案，教师强调其中的重点句型，即Let’s talk部分将学习的主要句型。

【点拨导思】
教师说：Your English is well. I feel very happy. How about you? How do you feel?教师指导学生回答。并让学生询问自己“How do you feel?”同时做出生病的表情，自然呈现句子：I feel sick.教授单词sick.再次引导学生问：What’s the matter?教师继续表达，I have a sore throat.同桌操练。

【反馈测评】
播放Let’s talk的录音，提问学生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引导学生听完录音后，回答。教师板书四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.

【我会探究】
传话活动
教师将全班分成四组。游戏开始分别向队首轻轻讲两句如：How do you feel? I feel sick.各队依次往下传。队尾的学生把听到的句子大声说出来。看看哪队又快又对。

师出示Pronunciation的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音规律，帮完成Read and write部分的活动。

【我能达标】
让学生读Let’s play的单词，解释新单词，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.学生在有9个格子的纸张上写上这几个单词，然后做Bingo的游戏。

课后反思：

殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页
学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
A Let’s read
Let’s sing
Good to know
课时
第3节
课型
新授课
教材分析
学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。
学习目标
1．能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，并回答课后问题。
2．会唱歌曲“The way I feel”。3．了解Good to know部分内容。
重点、难点
重点是理解并正确朗读短文。
难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
教学准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
1、Warm-up
（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。
（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

【我会自学】
（1）“辨别真假”活动。
学生分成两大组，一组说“I have a headache.”同时做头疼或其他动作和表情，另一组来判断，动作和句子意思一致，说：Yes.不一致说：No.

【点拨导思】
（2）教师接着说新句子：I have the flu.同时做打喷嚏，咳嗽，提示学生flu的意思。并问学生：How do you feel if you have the flu? 让学生回答各种症状，如：I have a headache. I have a sore throat. 教师说：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine. 教授新单词medicine和短语take some medicine。
【反馈测评】
（6） 看病开处方。
一名学生扮演医生，另一名学生扮演病人，医生边询问病情边给病人开处方，增强学生的口头语言表达能力．
D: Good morning, … S: Good morning,doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
处方：
【我会探究】
（3）指导学生阅读短文，用简单明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，帮助学生理解文章大意．引导学生边思考边阅读文章。

（4）Let’s sing.教师用简笔画画三张脸来表示happy, sad 和mad. 教师播放录音，学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌。
（5）Good to know.学生看Zoom的四种表情，再请学生读句子，然后与Zip手举的四种颜色连线，并核对答案。
【我能达标】
（1）学生听读P18五遍。
（2）表演动作表情给家长看，并用英语介绍。
课后反思：
殷畈中心小学中心小学英语第二学期导学案备课活页
学科：英 语 年级：六年级 主备人：周启珍 执教人：
学习内容
B Let’s learn
Pair work
课时
第4节
课型
新授课
教材分析
学习简单询问他人身体是否健康、心情是否愉快的表达法，以及能够陈述产生某种心情的原因。
学习目标
1．能够听说读写五个情绪单词：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.
2．能够听说读句型：How does Amy feel? She’s tired.并进行关键词的替换操练。
重点、难点
重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型“How does she/he feel? She’s/he tired.进行回答。
难点是学生熟练掌握五个四会单词。
教学准备
1．教师准备本课时所需的词卡。
2．教师准备录音机和录音带。
导 学 过 程
教师活动预设
学生活动预设
【准备诱发】
（1）教师放歌曲“The way I feel”，学生跟唱。

【我会自学】
（2）学生朗读A-Let’s read，教师提问：How do you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，学生做简要回答。

【点拨导思】
（1）播放歌曲 ( If you are happy.)用歌曲来引出新授单词happy的教学。边唱边做动作。教师