美丽的丹顶鹤教案.doc

20、美丽的丹顶鹤
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重难点：
体会丹顶鹤的颜色美和姿态美。
教学准备：课件、图片、水彩笔
教学时间: 两课时
第一课时
基础性目标：
1、能正确流利的朗读课文。
2、学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤之美。并能练习有感情的朗读。
3、理解鲜红鲜红，并能积累相关词语。
提高性目标：
理解鲜红鲜红，并能积累相关词语进行应用。
教学重难点：
体会丹顶鹤之美，并能有感情的朗读。
课前准备：
课件，图片，水彩笔。
一、课前活动：
（看录像）
小朋友，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了，你们看，它们来了……
二、直接导入，检查初读：
1、小朋友，这节课我们就来和这些（指课题或画面）美丽的丹顶鹤交朋友
2、课前我们小朋友都读过课文了，你读过几遍？
那在读的时候有没有什么地方觉得难读呢？
3、老师在读的时候发现这儿特别难读，我练了好几遍才把它读好。来，打开书，跟老师读一读。
它呀就在第二自然段的第二排。师领读：“而脖子和翅膀边儿却是黑的。”（关键是读好“边儿”）
这儿呀又是轻声又是儿话，小朋友再读读看。
4、既然课文读了很多遍了，下面就请同桌的小朋友互相读读，把你读得最好的或最喜欢的地方读给同桌听，读得好的送个大拇指给他，读错的帮他改过来。
5、反馈、表扬、表示感谢
三、细读第二段，练习有感情朗读，体会丹顶鹤颜色美
1、课文读了这么多遍了，你们都知道什么啦？
2、小朋友真能干，通过自己读书能了解这么多，真了不起！丹顶鹤也飞来表扬你们了！可它来得太匆忙，忘记打扮自己了。小朋友，你们愿不愿意替它打扮打扮呢？
3、要想把它打扮漂亮了，就要把第二自然段读懂了、读好了。好，就请小朋友认真地读读第二自然段。丹顶鹤最喜欢读书认真的孩子了。
4、都读懂了吗？那好，现在请出你手里的丹顶鹤，同桌的小朋友互相合作，给丹顶鹤打扮一下吧。（提示：不知道怎样打扮的小朋友还可以再读读第二段哟！）
5、反馈：
A、（基本上都对时）：
（1）看，这两位小朋友打扮的丹顶鹤多漂亮呀！他们都注意到了：丹顶鹤的翅膀边儿是黑的，而不是整个翅膀。读书真细心！
（2）再来看，它的（指图）头顶上是红的，就像嵌着一颗红宝石，真漂亮！看，老师手里的挂件上就牵着一颗宝石呢！
像他们这样打扮丹顶鹤小朋友把手举起来，真了不起！不是这样打扮的小朋友下课后到老师这儿来重领一张。
B、（有错时）：
（1）看，这两位小朋友打扮的丹顶鹤不一样，谁对呢？再读读第二段，找找根据。
错误一：“翅膀边儿”位置不对
错误二：把嘴巴也涂起来了
表扬指出错误的孩子：读书真细心，用心在读书呢！
（2）再来看，它的（指图）头顶上是红的，就像嵌着一颗红宝石，真漂亮！看，老师手里的挂件上就牵着一颗宝石呢！
6、丹顶鹤被我们打扮得这么美，相信你也能美美地读读第二自然段
（课件出示第二自然段）

学生练读，老师巡视，了解学生读的情况
7、第一句谁来读？
指名读。
情况一：学生读得好时，老师表扬：你读的真棒，老师听出来了，你非常喜欢美丽的丹顶鹤。来，我们像她一样读一读。
情况二：学生读得不到位时，老师指导：小朋友，一身洁白的羽毛，多让人喜欢呀！来，你再读读！
真棒！让我们像她一样读一读。
8、第二句谁来读呢？
你读得真好，特别是“鲜红鲜红”的，多红多美多可爱呀！我们也一起来读一读！（读好：鲜红鲜红）
聪明的小朋友，你现在知道丹是指什么颜色吗？（红色）
像“鲜红鲜红”这样的词语还有很多很多，比如说：秋天到，天空瓦蓝瓦蓝的，枫叶----------，棉花---------------，稻子----------------。看，连起来就是一首描写秋天的小诗啦！小朋友都变成小诗人了！
最后，让我们一起来美美地读读第二自然段吧。老师给你们配上音乐。
9、师生配乐朗读第二自然段
四、学习第三段，重点体会丹顶鹤姿态美
小朋友，现在让我们把这些丹顶鹤送回它的第二故乡------黄海之滨吧！
（1）在地上“引吭高歌”的丹顶鹤快飞上来吧！
看：这些丹顶鹤确实都是在伸着脖子、放开喉咙、大声歌唱呢！
（2）在天上展翅飞翔的丹顶鹤也等不及了，快点飞来吧！
（注意：老师在帮学生贴图时要形成“三五成群”）（在有趣的贴图过程中孩子们形象的理解、欣赏了丹顶鹤不同姿态之美，让语文课变得生动有趣起来。）
（3）小朋友，丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
（边说边出示课件，显示这句话）
图片欣赏，理解“高雅”：看，亭亭玉立的花儿、翩翩起舞的芭蕾仙子、设计精美的建筑，它们也都是那么高雅！
让我们带着对丹顶鹤的赞美之情一起读读这句吧！
（4）其他姿势的丹顶鹤，你们也很高雅，赶紧飞上来吧！
（生拿丹顶鹤，师指导贴图，注意贴的地方）
五、学习第四段，升华情感，浸润心灵
1、看贴图：小朋友，美丽高雅的丹顶鹤从遥远的黑龙江飞到了黄海之滨的美丽城市——盐城，又开始了新的生活。瞧，它们多么快乐！
练说：丹顶鹤来到了第二故乡，在美丽的盐城的滩涂上，它们三五成群，有的----------，有的----------， 有的 ----------，还有的 ----------。
自由练说，指名说，评价。
2、是啊，每年秋天，丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，（引读）它们三五成群、无忧无虑的生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
4、在这个美丽的自然保护区中曾经发生了一个真实的故事。
播放歌曲《一个真实的故事》，师讲述故事内容。
5、师总结：这个真实的故事非常让人感动，相信每一位小朋友都会像歌中的小女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤也一定会生活得越来越好。
六、背诵小结
课后请小朋友背背自己最喜欢的地方，下节课我们将要进行背诵比赛哟！

板书： 20、美丽的丹顶鹤

第二课时
基础性目标：
1、有感情地背诵课文。
2、观察一种自己喜爱的小动物，把它的外形特点写下来。
2、能正确地书写本课的10个生字。
提高性目标：
能正确、美观地书写本课的10个生字。
教学过程：
一、检查背诵。
二、学习第二段的写法，仿写一种小动物的外形。
1、出示第二段，各自读，说说这一自然段写了丹顶鹤的哪些方面？
2、作者是怎样把这些方面写具体的呢？

三、教学生字，完成目标二。
1、出示生字卡片
2、重点指导：
却：你是怎么记住这个字的？
师范写，讲解写字要点：它的偏旁在右边，叫“单耳旁”，跟老师说“单耳旁”，（生读）左边是个“去”字，写的时候注意左高右低，这最后一竖就像是仙鹤的腿，（指图）长长的，是个悬针竖。请小朋友伸出手，和老师一起写一写这个字。
显：怎么记住这个字呢？

虑：观察字形和结构，你有什么发现？虎字头怎么写？谁来书空一下。
师范写，讲解写字要点：虎字头的里面是一个“七”字，要先写横，再写竖弯钩。
让我们一起来书空一下。（齐书空虎字头。）
2、我们在写这个字的时候，要注意什么呢？（指名说）
好，就让我们把它送回田字格吧！伸出（右手）跟我（书空）示范书写。（横要有一点斜向上）