浅谈班主任的多重角色.doc

浅谈班主任的多重角色
横河镇雨露学校 陆维勇
当一个班主任，你扮演了哪些角色？这个问题似乎很难回答，不是回答不好而是班主任的工作实在是千头万绪，一时半会儿理不清楚。
下面我和大家一起来理一理。
首先，班主任是一个教育的工作者。他至少担任一门或两门课程的教学工作，担负着传递、授业、解惑的重任，这一点大家都明白，在此便不再详述。
第二，班主任是学校各项工作的执行者。学校一切工作的展开均离不开班主任这一条链子，它一头连着教育工作的决策者，一头连着教育对象——学生。有了它工作才能顺利开展起来。这条链子断了，亦或是出现问题了，整台“机器”势必都失灵了。这一点相信大家也清楚。问题是我们能否做到关键时刻不打滑，不跑偏，不掉链子呢？
第三，班主任是你这个班孩子的“妈妈”，或者就是“保姆”，每天早晨6：30是孩子们走进你这个班，到傍晚4：30离开为止，这段时间孩子们的吃、喝、拉、撒、睡，全都属于你管，做一个好妈妈实在是太难了。每天孩子们走进教室，你需要细心查看孩子们是否有“头痛脑热”等不良症状，有了轻微的需要悉心照料，严重一点的要及时和其家长取得联系，以便带回去治疗；其次检查孩子们的各科作业完成情况，是否有懒惰现象，必要的话也得和家长联系；另外，课间还要跟踪杜绝追逐打闹、摸爬滚打的恶习；以此同时更重要的是注意孩子有无过激行为或闷闷不乐等异常——这是孩子的心理问题，需要及时给予心理辅导，让孩子平静或快乐起来……如此等等，都是当妈妈所必须做到的。
第四，班主任是孩子们的大朋友。当孩子的朋友可谓是真不容易——过分严厉，孩子们会敬而远之；过去放松，孩子们则会不拿你当回事，你说的话孩子们更是带听不听的，工作便很难执行。和孩子们谈心交心是交好朋友最好的方法，关注班上的每一个学生，每天见面和孩子们相机地聊上一两句便显得格外地亲。只有成为朋友，才会彼此分享，遇事便不再棘手了，解决、落实、执行起来就容易多了。夸奖也未尝不是一个好办法，凡事只要是对的，亦或是做得比先前好，夸奖一番，鼓励一番，相信他下次还会做好，而且很乐意去完成，时刻铭记“没有最好，只有更好”。
第五，班主任既是教育理论的实践者，又是教育理论的创造者。一切教育理论，教育方法都是在教师的教育教学中实践的。正所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。只有实践后才知其好坏，好的教育方法，教育策略再经过不断地创造改进、完善和丰富，最终形成新的教育理论体系，更新为新的教育理念。所以，不要轻视我们的教育工作，也不要忽视我们的点的教育心得，好好地积累起来一遍丰富自己吧！
第六，班主任是班级活动的创新者。班主任不只是被动地落实学校要求做到的工作，更需要创新。班主任除了积极落实学校要求开展的各项活动之外，还要因地制宜，针对本班的具体情况制定和开展本班的一些活动，如:针对本班级学生字写得不好，开展“我是小小书法家”的班级活动,针对计算不好的班级，开展“计算小达人”的活动等，不仅丰富了学生的课外活动，而且极大地调动了学生学习的积极性，推动了班级整体水平的提高，产生意想不到的效果。
当然，还有其他一些角色，如家长的信使，及时和家长沟通，做家长可信赖的朋友等等。我想大家一些看法，让我们一起来丰富我们班主任的角色，做一个学生喜，家长爱的新时代班主任吧！