基本笔画点的组合变化.doc

学科美术课题基本笔画点的组合变化第一课时教案序号：04主备人魏玉才年级七年级备课时间上课时间审核人丁红忠第四课时一、教学目标：1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。2、学习并摹写点的组合变化。2、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。3、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。二、教学重难点：培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。基本笔画点的组合变化三、课前准备：学生准备：水笔或钢笔一支教师准备：基本笔画点的组合变化讲义及学生作业纸四、教学过程：教师活动学生活动设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进行自评、互评，推荐优秀学生作品。2、集体评价出示的优秀学生作品，要求用简要的话说出优点。3、今天上课要用的材料准备好了吗？学生自评、互评展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好的学生，既激发学生的写字兴趣，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。（一）揭示主题，明确目标1、导入：师：同学们写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。这节课继续学习基本笔画点的组合变化。肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。教师活动学生活动设计意图（二）在观察中感受美引导学生观察讲义，初步感知基本笔画点的五种组合变化。（可以讨论）点有“画龙点睛”的作用，不仅写法变化多端，而且在字中随位置不同，组合方式多样。书写时，要各尽其态，彼此呼应；组合时，要选用写法不同的点，以求变化，使字写得生动自然。左右点：（ ）左点：顺锋起笔，向左下方按笔，转锋向右上收笔。右点：顺锋起笔，向右下方按笔，回锋向左上收笔。相向点：（ ）左点：运笔同上，方向相反。右点：向右下起笔作顿，折锋向左下用力撇出。向背点：（ ）左点：起笔作顿，向左下撇出。右点：顺锋起笔，向右下方按笔，稍顿，回锋收笔。曾头点：（ ）左点：起笔下按，回锋蓄势向右上挑出。右点：起笔向右下作顿，转锋向左下撇出。竖两点：（ ）上点：顺锋起笔作顿，收笔出锋映带下点。下点：轻落笔，下按，回锋收笔。横四点：（ ）左二点：顺锋向左下起笔，稍驻，回锋向右上收笔。右二点：顺锋起笔，向右下按笔，回锋向左上收笔。四点的排列要“上合下开”，既有变化，又相呼应。两对点：（ ）左二点：同两点水写法。右上点：下笔作顿，蓄势向左下撇出。右下点：顺锋起笔，回锋向左上收笔。注意：左右相对，上下呼应，尖聚中心。学生自己观察，说一说：每一种基本笔画组合的基本要点。在教师指导下临写指导一种变化，学生就临写一种点的组合变化同时加以汉字结构的指导。引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。（三）在临摹中创造美 1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位的字。选择两组出示打的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！多媒体播放舒缓音乐用实物投影仪展示学生作品拆拼游戏，活跃气氛，能让学生在轻松的中感受到汉字结构美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。（四）课堂总结我们来回顾一下：这节课学习的内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。