六下语文第四单元.doc

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
12．夜晚的实验
课时
1
总序

教学目标：
1．学习本课生字新词“蝙、蝠、碍、臀、”，理解由生字组成的词语。
2．初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点：
了解课文大意，理清课文脉络。
教学难点：
了解课文大意，理清课文脉络。
先学提纲：
见预习作业
学情分析：

教具准备：
挂图、收集有关斯帕拉捷的资料。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、突显导入趣味点，乐学新知。
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？
问题预设：为什么选择夜晚实验?夜晚的实验内容是什么？实验的结果如何？
二、出示教学目标
1．学习本课生字新词“蝙、蝠、碍、臀、”，理解由生字组成的词语。
2．初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文
三、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。
(1)指读生字词，相机准音。
　　蝙（bian 前鼻音 ）蝠 障碍（ai）
(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
　　　　(板书：蝙蝠 斯帕拉捷)
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
四、把握文章主旋律，顺清脉络。
1. 默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
2.．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？
五、精选课文一部分，品读感悟。
1.提示任务：自由读课文第一段，想想斯帕拉捷做实验的原因是什么。
2.自主阅读：自由读课文，圈圈画画
3.展示交流。
（1） 斯帕拉捷看到什么现象?读文中的有关语句。他产生了什么疑问？
（2） 根据学生回答板书 蝙蝠夜飞 ?
（3）你觉得可以用一个四字词语形容：﹙ ﹚的斯帕拉捷
留心观察 善于思考
4..齐读课文第一段。
5. 斯帕拉捷从最普通的现象中产生了疑问，说明他是一个爱观察、善思考的科学家。在问题出现之后，他是怎样去用实验说明问题的呢？实验中出现了什么情况呢？那就请你们在课文里划出有关的词句来，读读想想，跟别人交流交流，写写批注，等下一课我们再交流归纳。
六、精心设计练习题，检测完善
1.正确搭配词语
（ ）地躲闪 （ ）地猜想（ ）地判断 （ ）的恩惠
（ ）的实验 （ ）的功臣（ ）超声波 接收（ ） 探索（ ）
2.抄写新词

板书设计：
12．夜晚的实验
蝙蝠 斯帕拉捷
教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
12．夜晚的实验
课时
2
总序

教学目标：
1．通过朗读等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
2. 有感情地朗读课文。
教学重点：
感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学难点：
从故事中受到启发，并转化为实际的行动。
先学提纲：
见预习作业
学情分析：

教具准备：
挂图、收集有关超声波、仿生学研究的资料。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、复习导入。
1．同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？
2．我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）
　斯帕拉捷是怎样做这个实验的？
　斯帕拉捷是个怎样的科学家？
通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。
二、出示目标。
1．通过朗读等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。
2. 有感情地朗读课文。
三、品读感悟。
A.回顾课文第一部分
1．斯帕拉捷为什么想到做这个实验？
2．指名读。
3．为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？
4．可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？
B.学习课文二-六自然段：
（一）整体把握，梳理线索。
提示任务：
1.首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。
实验顺序
实验设想
实验想象
实验结果
实验后反思

自主阅读：学生默读课文，对照表格，尝试完成任务。
展示交流;
1．斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？
2.我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。
3．指名回答。
4．我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题—一个是实验猜想，一个是实验后反思。
5．请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？
这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）
6．请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？
7．斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）
8．第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。
9．指名说，只要说得有理就可以了。
10．通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。
有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？
11．请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？
12．斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？
13．科学家能够与众不同，就是在于他们能够抓住细微之处，并且能够打破砂锅问到底。道尔顿有一次为孝敬老母买了一条长筒袜子送回家里，不想老母一见立即不悦道：“孩子，就算你有孝心吧，也不能让我这样的年纪穿这樱桃红的艳色袜子去教堂作礼拜吧。”这一句话把道尔顿说得丈二和尚摸不着头脑。他说：“这明明是正合你老人家穿的深蓝色嘛，怎么会是樱桃红呢？”在场的人见状都哈哈大笑。后来道尔顿又拿各种颜色纸让他的学生去认，终于他成了第一个发现和研究色盲的人。于是他专门就此写了论文，并且留下遗嘱，死后请将自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。
C、学习七-九自然段。
1．提示任务：斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？
2．自主阅读：思考人们都有了哪些收获？
3.展示交流：能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。
4．交流课前收集的资料：大家还知道哪些仿生学的事例？
四、检测完善
完成《补充习题》p41-46

板书设计：
夜晚的实验
蝙蝠夜行 斯帕拉捷
细心观察 善于思考 不断实验
潜心研究 利用科学 造福人类
教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
13．海洋--21世纪的希望
课时
1
总序

教学目标：
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
2．通读课文，理清课文脉络，初步了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。 　
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络。
教学难点：
通读课文，理清课文脉络，初步了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
先学提纲：
见预习作业
学情分析：

教具准备：
收集有关海洋以及海洋造福人类的资料读一读，并和别人交流交流。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、突显导入趣味点，乐学新知。
1．看录像。(大海)
　 同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
2．揭示课题。(板书：8 海洋——21世纪的希望)
　 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?通过预习，说说你粗浅的理解吧！
二、出示教学目标
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
2．通读课文，理清课文脉络，初步了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1．检查预习情况，出示 田字格中5个生字组成的新词，指名读准，相机正音。
提示：“慷、锰”是后鼻音，“蕴”读第四声。
2．检查对词语的理解情况，指名分段读文，相机理解下列词语的意思。
　低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹
　慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽
低廉：(价钱)便宜。 慷慨：大方，不吝惜。
威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。 敬畏：又敬重又害怕。
望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
四、把握文章主旋律，顺清脉络。
1.指名分自然段朗读课文，想想每个自然段的意思。全文共有几个自然段?每个自然段写什么?
2.师生讨论交流：全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?
第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。
五、精选课文一部分，品读感悟。
1．提示任务：自由朗读第一段，画出中心句。
2．自主阅读：自由朗读第一段，画出中心句；思考课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。
3.展示交流：
(1)说说这段中的中心句，　　(出示：人与海洋的关系非常密切)
你对“海洋给人类提供了航行的便利。”怎么理解的？
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)
这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”
　　你从这句话中知道了什么呢？(抓住“无情、冲垮、毁灭”等)
这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
4．引读第3自然段。
5．指导朗读第一段。读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。
6.海洋的潜力不可限量，保护海洋刻不容缓，海洋究竟在新世纪给人们带来什么呢？人们怎么去合理地开发和利用海洋呢?再读读课文，收集海洋的资料，展望一下海洋的前景。
六、精心设计练习题，检测完善。
1.抄写新词。
2.写四字词语来形容海洋（ ）的大海 （ ）的大海 （ ）的大海
（ ）的海洋 （ ）的海洋 （ ）的海洋

板书设计：
13 海洋——21世纪的希望
教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
13 海洋——21世纪的希望
课时
2
总序

教学目标：
1.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
2．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
教学重点：
1.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
2．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
教学难点：
了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。
先学提纲：
见预习作业
学情分析：

教具准备：
收集有关海洋造福人类、人类保护海洋的资料读一读，并和别人交流交流。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、复习导入。
课文从（ ）（ ）（ ）三个方面来说明海洋是21世纪的希望。
二、出示目标。
1.了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
2．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
三、品读感悟。
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?
2．学习第二段。
(1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。(板书)
开发矿产资源 索取高蛋白食品
利用水力发电 淡化海水缓解水荒 建设海底城市)
(3)提示任务：课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。
自主学习：四人小组开展合作学习。
展示交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、“—座座……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”。(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)
看图理解第5自然段最后一句话。
②“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)
③“潮汐发电站……价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)
④“用海水淡化……缓解……水荒。”
(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)
“在海底建设城市……”　(人口增长，拓宽生存空间)
(4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答为什么说海洋是人类21世纪的希望?
(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望) 根据板书，概括地说一说。（自由说、指名说。）
4．齐读第三段。
(1)说说：为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?
(2)我们可以怎样保护海洋?根据课文内容，可结合课外收集的资料来谈。
(3)朗读第三段。
5.总结全文
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、检测完善
1.完成补充习题

板书设计：
海洋-----21世纪的希望
人与海洋的关系就非常密切
科学合理地开发利用 保护海洋 珍惜海洋资源
教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
14 学会合作
课时
1
总序

教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
3．抓住围绕“合作”的主要话题，整体感知合作的重要意义，理清课文脉络。
教学重点：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 2抓住围绕“合作”的主要话题，整体感知合作的重要意义，理清课文脉络。
教学难点：
抓住围绕“合作”的主要话题，整体感知合作的重要意义，理清课文脉络。
先学提纲：
见预习作业
学情分析：

教具准备：
收集有关合作的事例，互相交流。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、突显导入趣味点，乐学新知。
1．板书课题：14 学会合作
2．齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3．课文中的“合作”指的是什么?
4．人们为什么必须相互合作?联系生活，说说你粗浅的理解。
5．你认为怎样才能与人搞好合作?
二、出示教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会2个生字，理解由生字组成的词语。
3．抓住围绕“合作”的主要话题，整体感知合作的重要意义，理清课文脉络。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读。
1．检查预习情况，出示生字词。指名认读，相机正音。
　钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲
一幢 顾名思义 情不自禁
提醒：“幢”是翘舌音、后鼻音，不能读成“tong”。
2.了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
四、把握文章主旋律，顺清脉络。
1．检查自读情况，分自然段读课文思考每一小节主要讲什么？
2. 默读课文，想想哪些小节的内容联系紧密？试着分段，概括段意。
3. 师生交流，说说每一段的大意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
五、精选课文一部分，品读感悟。
1．理解第一段。
（1）提示任务，激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
（2）自主阅读：自由朗读第一段，找出文中的重点句。
（3）交流展示：联系生活实际，理解：
　　　　“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
　　　　“不论……也不论……都……”
　　　　“只有……才能……”
　　　　“小……小……大……大……不……就……”
（4）通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
（5）通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
（6）小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2. 今天我们通过学习，知道了作者提出的中心观点以及为说明观点所举的事例，那么作者究竟是怎样用事例来论证观点的呢?请同学们认真读读课文，想一想，到下节课我们一起讨论。
六、精心设计练习题，检测完善。
1．有感情地朗读课文。
2．完成文后练习2。

板书设计：
14 学会合作
教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
14 学会合作
课时
2
总序

教学目标：
1．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
2. 在熟读课文的基础上练习当众演讲。
教学重点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学难点：
在熟读课文的基础上练习当众演讲。
先学提纲：
见预习作业
学情分析：

教具准备：
收集有关合作的名言警句、人物事例读一读，并和别人交流交流。
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
一、复习导入。
1.出示词语读一读
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲
一幢 顾名思义 情不自禁
2.说出文中的中心观点和两个事例所表达的意思。
二、出示目标。
1．能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
2. 在熟读课文的基础上练习当众演讲。
三、品读感悟。
1．理解第二段。
　　　过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
提示任务：自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。边听边思考：他们是怎样合作的呢?（介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成。）
自主阅读：从这个事例中，同学们明白了什么？
展示交流：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
(2)理解第5自然段。
提示任务：读读，想想：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
自主阅读：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
展示交流：
（A）课文 “依次”是什么意思。
（B）外国专家是怎么说的?
（C）“我在许多地方做过这个实验．从未成功。”这句话说明了么?
（D）从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
提示任务：读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?
展示交流：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?
(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
2．理解第三段。
（1）提示任务：自由读，和同桌交流谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
（2）自主阅读：自由阅读，与同桌交流体会。
（3）展示交流：师生畅所欲言，教师相机点拨。
3.总结全文
四、检测完善
指导学生练习演讲

板书设计：
学会合作
交响乐演奏 取彩球
卓有成效地合作 具备协作精神和自我牺牲精神

教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
练习4
课时
1
总序

教学目标：
1.语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。
2.诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
教学重点：
引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思。
教学难点：
熟读并背诵古今贤文（真理篇）。
先学提纲：
见《预习作业》练习2第一课时
学情分析：

教具准备：
小黑板
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
第一板块：语文与生活
一、关注语境，情境导入。
同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。
二、关注生成，学练结合。
1.联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。
①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。
②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。
③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。
④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。
⑤师总结，生再读句子理解。
三、关注方法，掌握规律。
1.运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。
①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。
②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。
③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。
④师及时予以补充。
⑤生齐读句子，进行巩固性理解。
四、关注生活，拓展延伸。
1.预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。
①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。
②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。
③师总结。
第二板块：读读背背
一、激情引趣，导入新课。
1.齐读课题。 读了课题，你明白了什么？
2.检查预习 谁愿意帮老师检查一下同学们的预习情况。
（1）出示句子指名读
（2）理解加点词的意思。的、矢、焉
（3）齐读课文。要求：读准字音，把课文读流利。
3.在读的过程中，你有没有发现这篇课文有什么特点？与我们以前学的课文有什么不同？
①句子短小②蕴含深刻哲理③由一些名言警句组成……
4.小组交流，你读懂了哪些句子？还有什么不懂的地方？
5.组织交流
二、解读内容，多边交流。
1.这些句子中你对哪句话有很深的感受？为什么有这么深的感触呢？
2.先小组交流，后全班交流（亲身经历、历史典故……）
3.请你挑选其中的一两句话，写在自制的小书签上，待会儿送给你的好朋友好吗？
4.生制作书签，师巡视辅导
5.同学们送给好朋友的是哪句话？为什么要把这句话送给他呢？你愿意和我们大家说说吗？
6.我想同学们都想亲手把自己的书签送到朋友的手中。现在就请大家离开座位，向同学送去一份浓浓的情谊和对他的希望吧！
7.同学们也许当你收到朋友送给你的那勉励话的时候，会感觉听得不顺耳，可是那些都是“忠言”啊！所以老师想把“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这句话送给我们大家，让我们一齐共勉，好吗？齐读
8.老师知道同学们在课外阅读中还积累了许多名言警勉励，拿出来让我们大家一齐分享一下好吗？
三、拓展延伸，积累内化。
通过本课的学习，我们知道，要想理解词语的意思不仅仅要通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。

板书设计：

教后反思：

启东市陈尚义小学语文备课专用纸
教学内容：
练习课4
课时
2
总序

教学目标：
1.写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。
2.口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
教学重点：
口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
教学难点：
口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。
先学提纲：
见《预习作业》练习4第二课时
学情分析：

教具准备：
小黑板
教学过程：
教学活动设计
思考与调整
第三板块：写好钢笔字
一、感知内容，观察悟法
指名读这段话，明确选自于课文《学会合作》。
二、突破难点，点拨示范
引导学生读帖，重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字间架结构的匀称、合理。
三、描红临帖，写中悟法
1．通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间的距离，行与行之间的距离，每个字的结构的书写注意点。
2.让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）
3.以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。
4.教师强调行款布局和整体章法。
第四板块：口语交际
一、情境体验，进入话题
1．德国数学家高斯曾经说过这样一句话：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”(出示这句话)同学们﹐这里的猜测是什么意思？（猜想，奇思妙想）正是有了奇思妙想（板书：奇思妙想），我们今天的世界才变得这样丰富多彩。
2.课前，同学们收集了一些有关奇思妙想的文章以及科学家奇思妙想的故事，和大家分享分享吧。(指名讲故事)
3．今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间遨翔，来畅谈我们的奇思妙想。（补全课题：漫话奇思妙想）
二、延伸话题，综合运用
1．指名读题，你是怎么理解“漫话”的？
知道“漫话”就是没有限制，没有约束地谈，也就是自己是怎么设想的，就怎么说。
2．弄清本次口语交际的内容和要求。
（1）说什么：同学们，在我们的日常生活中肯定碰到或看到过在这些事，出门办事却偏偏碰到了堵车；早晨出门时还是晴空万里，可下午却下起了倾盆大雨，而你偏偏没有带雨伞……怎么来解决这些生活中的困难或者麻烦呢？今天我们就围绕“吃、穿、住、行、用”这些方面来畅谈我们的奇思妙想。（板书：吃、穿、住、行、用）
（2）要求：大胆地说出自己的奇思妙想，和大家一起分享。
三、围绕话题，互动交流
（一）教师导说。
1．现在的汽油价格是直线上涨，很多人有这样的感慨“买得起汽车却用不起了。”所以老师就想发明一种不用汽油的汽车。你们想听听我的设想吗？（教师介绍）
2．老师介绍了什么？我是怎么介绍的？
指名回答。
总结：内容完整，可以从设计原因、 具备功能 、使用情况等方面来介绍。
3．老师介绍的时候有哪些值得你学习呢？（表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮……）
（二）学生互说。
1．相信现在的你一定有很多的奇思妙想要说了，那运用刚才总结出来的这些说的方法，同桌互相交流各自对未来的畅想吧。
2．提出交流时的要求：同桌说说各自的设计，要认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。交流时还可以用讲解、画图、演示……各种形式。别忘了给设计取一个新颖、贴切的名字。
（三）汇报评说。
1．明确听的任务：你最喜欢哪一个设计呢？从这个设计中你了解到了什么？你还有什么疑问和建议吗？
2．汇报评说。（指名上台交流）
四、研究话题，明确方法
1．同学们，尽管时间有限，但是我们的奇思妙想真是十分精彩。也许今天我们的设计非常稚嫩，但谁能说今天的奇思妙想和创造不是明天的创造呢，也许将来我们在座的各位同学中真的会出现科学家、发明家，希望我们用知识创造我们更美好的未来。让我们记住陶行知先生的这句话：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。——陶行知”（出示，生齐读。）现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，把我们的奇思妙想变成现实。
2．课后同学们选择自己感兴趣的一个设想，完成一篇习作。

板书设计：

教后反思：

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