写一则观察日记教学设计.doc

《写一则观察日记》教学设计

教师 田钱芬
【训练内容】
1．抓住火龙果的特征进行描述。
2．学会用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，用口尝去了解火龙果果。
【教学目标】
1．能抓住火龙果的特点，按一定的顺序说话、写话。
2．培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。
3．通过品尝火龙果，让学生切身感受、体验，为说写积累丰富的感性材料。
【教学重点】
学会用多种观察方法观察水果。
【教学难点】
善于联想和想象，会用上比喻、拟人等修辞手法把文章写生动。
【教学准备】
多媒体教学课件、火龙果实物、稿纸。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境引入
1、师：同学们好，眼睛是打开人内心灵的一扇窗户，请大家都看着老师，允许老师走进你的心灵。你们表现得真好，我想送你们一份见面礼，请同学们注意观察我会关你们什么礼物，拿出词语卡片，（指名学生读抓住时机进行对学生的肯定）为什么“聪”字会这样写呢？
2、生说师写：（耳听，眼看，口说，心想）组成了“聪”字。
师评价：你真是一个聪明的孩子，我们的古人早就提醒我们，得运用人体的多种感官，来观察事物就会让自己更加聪明）
二、调动感官 引导观察
1、我们观察对象可以是日月星晨、气候变化、植物生长、动物特性等。今天就让我们一起来观察观察火龙果吧！师边说边取出火龙果供同学们观察。
2、课件出示小组观察要求：
师：请同学们先阅读观察小秘籍，再在小组内进行观察。
（1）看一看
A、火龙果什么颜色，什么形状？
B、它又有什么特别的地方让你印象最深？（用你比老鹰更敏锐的眼睛看看火龙果的形状，颜色及你感兴趣的地方）
（2）摸一摸
摸一摸火龙果，你会有怎样的感受？
（3）闻一闻
用你最敏感的鼻子闻一闻火龙果，请记住它的味道。（用你那比小狗还灵敏的鼻子，去记住它的味道。）
（用你觉得最美的词和句子来描述一下火龙果，最好能运用上修辞手法，因为修辞手法就是一位魔术师他能让你的文章充满魔力。）
3、请同学们汇报观察要求是什么？观察完后小组内成员先说一说。
4、同学们观察得这么仔细，老师想请你们吃一吃火龙果，请用你那如同摄影机一样的眼睛记录下你所看到的一切。
师：老师一边切火龙果，一边引导学生注意观察，火龙果红红的果皮，切开后的火龙果又是什么样的呢？
5、老师请一个同学上来品尝，然后小组内其它成员再进行品尝，并记清楚它是什么味道？（老师取出事先准备好的火龙果让同学们品尝）
6、“聪”字最后一个部件是“心”字，是提醒大家把自己观察到的一切都记在心里，并用我们玲巧的小嘴把你观察到的内容说给大家听。（全班交流）
7、师：火龙果不仅外表美观，味道清甜，它还有很多我们所不知道的，请大家一起跟着老师，走进火龙果的世界。（课件简介火龙果）
三、明确任务 学生练笔
1、师：法布尔细心观察判断了蜜蜂具有辨别方向的能力，列文虎克细心观察发明了显微镜并发现了微细胞，同学们细心观察能让我们感知大自然的神奇，同学们细心观察能让我们的生活丰富多彩。
2、我们不仅要养成细心观察的习惯，而且也要把观察的结果记录下来，请同学们整读课题，明确今天要完成的任务。
3、谁能说说写一则日记都应该注意些什么？
3、师课件《日记歌》。
日记日记，天天要记；
记下日期与星期，加上天气和心情；
日记日记，不要忘记；
记上见闻和感受，留下一页好记忆。
（师生配合读）
4、出示观察日记范文，指导格式。
5，唐代诗人杜甫有这样一句佳句：读书破万卷，下笔如有神，老师今天也想送你们一句话：望闻听联想，神笔马上来。加上修辞魔术师，文章生动又有趣。
6、为了让我们的观察日记结构严谨， 我要求这一篇日记最好分为三个自然来描写，第一自然交待观察目的，第二自然段描写观察过程，第三自然，请写一写你这一次观察的结果和感受。请同学们15分钟完成我们这一则观察日记。

四、习作大展示
1、时间到，鼓励写得较好的同学上台与大家一起分享自己的观察日记。
2、请同学互换日记，找出你觉得好的句子多读给大家听。
五、习作大拓展
1、好文章都是改出来的，请同桌互相交换修改意见，然后修改自己的日记。
2、请你再完成一篇你最想写的观察日记，养成细心观察，爱写日记的好习惯。