作文导学案八.doc

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案
课题
聊聊热门话题
所属单元
第 八 单元
习作共 3 课时 第 1 课时 （学、导）
备课人
李蕾
审核组成员

审核
领导

分享
学校

分享人

习作目标：
1．激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活、关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人的发言，自然的与他人交流。

教 学 过 程
课堂反馈
第一课时
【预设作前积累提纲】：
搜集近期国内、国外、身边的热点问题或新闻并谈看法。
创设情境——激趣（导趣、导情）
【预设情境】：
1.教师引导——学生谈热点新闻以激趣引入话题。
2.出示要求：谈谈最近的热点话题。
学生活动设计：
1.按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个小组进行讨论。
2.学生小组交流，教师参与，提出要求：
（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
3.推选一名主持人，每组推荐一名学生在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
4.评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
5.小主持人总结。
【教师引导点拨预设】:
1.主要内容引导:
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
2.引导学生大胆发表自己的看法，提出不同的见解。
【学生体验、积累素材预计达成目标】：
激发学生畅所欲言，培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想说的内容说出来。

板书设计:
聊聊热门话题
“内容充实奖”、
“感受真实奖”
“表达流利奖”

教后反思：

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案
课题
自由习作
所属单元
第 八 单元
习作共 3 课时 第2 课时 （放）
主备人
崔新梅
审核组
成员
崔新梅 张冬霞 刘艳梅 杨莉 南珺 冯丹 王红
审核
领导
刘志雄
分享
学校

分享人

习作目标：
1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2.学习修改文章。
教学过程
课堂反馈
第二课时
【明确目标】——示标（导法：引导学生明确习作要求）
习作要求我知道：
补充出示习作目标：
1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2.学习修改文章。
写法指导：
1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
2.启发学生从学过的课文中领悟写法。
3.引导学生归纳写法。
写景：
自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。
写事：
可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，写清楚事情的经过。如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。
写人：
就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。
状物：
要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。
写感受：
写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。
编故事：
既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出来。
【限时习作】——表达（放手）
1.我是写作小能手，能在 分钟完成习作
2.学生习作情况记录：
整体优点：
整体问题：
优秀习作：
进步习作：
讲评预设：

板书设计: 

自由习作
写景：抓住景物的特点
写事：写清事情的发展顺序
写人：表现出人物的特点
状物：表达出喜爱之情
写感受：突出情感变化
编故事：有趣，有寓意

教后反思:

定边镇学区学校发展共同体五年级语文下册作文导学案
课题
自由习作
所属单元
第 八 单元
习作共 3 课时 第3 课时 （练）
主备人
崔新梅
审核组成员
崔新梅 张冬霞 刘艳梅 杨莉 南珺 冯丹 王红
审核
领导
刘志雄
分享学校

分享人

习作目标：
鼓励学生表达真情实感，学习修改、赏评习作。
教学过程：
课堂反馈
第三课时
【赏评修改】——（练能）
1.小组交叉互评（二人小组）
你的文章最成功的地方是：
需要改进的地方是
2.小组内集体互评、欣赏、推荐
我们小组的优美词语大盘点：
优美语句摘抄 ：
写法上值得借鉴的地方是：
堪称“小作家”的是：
3.集体评价欣赏。
4.自主朗读修改
5.小组互改
6.教师点评，指导下评语，定等级。
（1）讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价。
（2）注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。
（3）无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活引人入胜。
【总结延伸】——得法反思
通过本次习作，我体验了：
学会了 等表达方法。
但通过赏评同学的习作，我也发现在写这类作文时应该注意 。

板书设计:
自由习作
学生自由板演

教后反思: