小学语文毕业班复习辅导——综合.doc

小学语文毕业班复习辅导
前 言
为了帮助小学生进行系统复习，切实打好语文基础，我编写了这份复习指导，供学生参考。
本资料内容依据大纲要求，配合教材，力求少而精，重点突出；形式上注意讲练结合，灵活多样。每部分的提示既明确了复习的要求又尽可能注意教给学生方法，以减轻学生负担。教师和家长在指导学生复习时，可结合学生实际灵活选用和适当补充，以巩固和加深已学知识，落实各项基础知识、基本技能的训练，把死的知识转化为活的能力。为说明问题而出现的某些名词术语，不要求背记。
一、汉语拼音
汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。
1、 声母、韵母、声调
一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。
调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
练一练
（1） 读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
(2)给下列词语的拼音标上调号。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun 冰 清 玉 洁 司 空 见 惯 雷 霆 万 钧
字母表和大写字母
2、字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及字母排列顺序。
练一练
（1）读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ）
Ｒ（ ） Ｆ（ ） Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ）
Ｍ（ ） Y（ ） T（ ） J（ ）
（2）将下列字母排列顺序
A E P J T Y M L D Q R G B
3、变调
在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中“一、不”的变调为特殊。以表说明：

阴平
阳平
去声
轻声
一
yī单念或用在词尾以及用在序数中
yí在去声前
yì在非去声前
在相同的动词中间
不

bú在去声前
bù在非去声前

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
练一练
给下面的加点字注音：
看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一会儿（ ）
一碗（ ） 不会（ ） 不能（ ） 说不说（ ）
软绵绵（ ） 沉甸甸（ ）毛茸茸（ ）
4、拼写规则
（1）韵母ü除了和声母n l相拼不能省略跟j q x相拼，都要省去两点，如：nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。
（2）韵母u跟jqx不相拼，跟其他声母都能拼。
（3）“a o e”开头的音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（’）隔开，如： kù’ài（酷爱）——kuài（快）
xī’ān（西安）——xīān（先）
练一练
（1）给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
皮袄— —飘 提案— —添 激昂— —将
(2)将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ (wǔ) 有:yiǒu(yǒu)
言：yián( ) 雨：yǚ( )
约：yüē( ) 窝：uō( )
女：nǔ( ) 预：ǜ( )
屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
5、轻声和儿化
轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音节在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。
如：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde
儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以与前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化“。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上 “r”（表示卷舌作用）就可以了。例如：
门儿—— ménr 馅儿——xiànr
练一练
（1）读下面的词语，注意读准轻声及儿化。
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿
桌儿 凳儿 猫儿 画儿 一手儿
（2）把读轻的字找出来
骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服
（3）在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。
我们一块（ ）到那块（ ）操场上去打篮球。
过一会（ ），我们要开个会（ ）。
6、“啊“的语音变化
语气词“啊‘在不同的地方语音会有变化。作为叹词的“啊”，因为说话时不受语音的影响，所以仍念“a”音，如“啊，你来啦！”但是作为语气词的“啊”，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：
前面一个音节末尾
“啊”的音变
u
n
ng
a o i ü
wa
na
nga
ya
练一练
（1）读一读，注意“啊‘的语音变化：
孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！
你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！
你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
啊！故乡，我终生难忘的地方啊。
二、汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。　
【汉字的笔画名称】
笔画　　名称　　字例　　笔画　　名称　　　字例　　笔画　　　名称　 　字例　‵　　　点　　　立　　　　　　　弯钩　　　子　　　　　　　横折折折钩　　乃　一　　　横　　　三　　　　　　　斜钩　　　戈　　　　　　　横折折撇　　　及　丨　　　竖　　　千　　　┐　　　横折　　　口　　　フ　　　　横撇　　　　又　
丿　　　撇　　　什　　　└　　　竖折　　　山　　　し　　　　竖提　　　　衣　
乀　　　捺　　　人　　　ㄥ　　　撇折　　　么　　　　　　　　竖弯　　　　西　
　　　　提　　　址　　　　　　横折钩　　习　　　乚　　　竖弯钩　　　　儿　
乛　　　横钩　　买　　　　　　　横折提　　计　　　　　　　竖折折钩　　　与　
亅　　　竖钩　　小　　　　　　横折弯钩　飞　　　ㄑ　　　撇点　　　　　如　
【笔顺】
　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
　　先横后竖　　　　　十　一　十　
　　先撇后捺　　　　　人　丿　人　
　　从上到下　　　　　主　亠　
　　从左到右　　　　　川　丿　
　　先外后里再封口　　田　
　　先中间后两边　　　山　
　　从外到里　　　　　向　
　　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：　
　　 1、关于写点的顺序，应注意：　
　　　　点在左上先写，如：斗、为、头　
　　　　点在右上后写，如：戈、发、我　
　　　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉　
　　 2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般先写，如：战、冈、圈。　
　　 3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。　
【汉字结构】
　　独体字：天、木　　　　
　　左右结构：说、你　
　　上下结构：忠、秀　
　　左中右结构：谢、做　
　　上中下结构：意、喜　
　　全包围结构：国、园　
　　半包围结构：同、凶　
　　品字型结构：森、晶　
【练一练】
　　 1、写出下列汉字的笔顺。　
　　　　文：　　　　　　　 　鸟：　　　　　　　　　　
　　　　火：　　　　　　　　　　秀：　　　　　　　　　　
　　　　厉：　　　　　　　　　　徘：　　　　　　　　　　
　　　　脊：　　　　　　　　　　舟：　　　　　　　　　　
　　　　凹：　　　　　　　　　　凸：　　　　　　　　　　
　　 2、填空写笔画名称：　
　　　⑴　“账”共　　画，第五画是　　，第六画是　　。　
　　　⑵　“东”共　　画，第三笔是　　，第四笔是　　。　
　　　⑶　“牺”共　　画，第三笔是　　，第四笔是　　。　
　　　⑷　“怜”共　　画，第二笔是　　，第三笔是　　。　
　　 3、把下列字按结构分类：
　　　　裹　渺　恢　魄　册　阙　霖　趁　鸢　痴　
　　　　虐　落　矗　句　国　圆　缎　嚣　晶　
　　　　独体字：　　　　　　　　　　　　
　　　　上下结构：　　　　　　　　　　　
　　　　左右结构：　　　　　　　　　　　
　　　　左中右结构：　　　　　　　　　　
　　　　上中下结构：　　　　　　　　　　
　　　　全包围结构：　　　　　　　　　　
　　　　半包围结构：　　　　　　　　　　
　　　　品字结构：　　　　　　　　　　　
　　 4、按偏旁写字组词。　
　　　　例：　犭狼（狼狗）　狐（狐狸）　独（独立）
　　　　虫　　　（　　）　　（　　）　　　（　　）　
　　　　穴　　　（　　 ）　　（　　 ）　　　 （　　 ）
　　　　公　　　（　　 ）　　（　　 ）　　　 （　　 ）
　　　　幺　　　（　　 ）　　（　　 ）　　　 （　　 ）
　　　　已　　　（　　 ）　　（　　 ）　　　 （　　 ）
　　 5、加偏旁写字组词　
　　　　鬼（魂）梦魂　（魄）气魄　（愧）愧树
　　　　尞　（　　 ）　　　（　　 ）　　　　 （　　 ）　　　
　　　　秀　（　　 ）　　　（　　 ）　　　　 （　　 ）　　　
　　　　荒　（　　 ）　　　（　　 ）　　　　 （　　 ）　　　
　　　　良　（　　 ）　　　（　　 ）　　　　 （　　 ）　　　
　　　　甫　（　　 ）　　　（　　 ）　　　　 （　　 ）　　　
【查字典】　
　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。　查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。　
【练一练】1、把下列汉字按音序排列：
裹　渺　脊　册　恢　魄　拓　盎　妆　巍　傣　抑　琼

2、按要求填表　　　　
汉字
音序
音节
查什么部
再查几画
字典的解释
应取哪种解释
不堪设想

可；能；能忍受
　可
倾诉

歪，斜；倾向；倒塌；用尽
用尽
翠绿欲滴

欲望；想要；需要；将要

久负盛名

背；担负；享有；失败

燃眉之急

着急；急躁；急促，紧急；紧急严重的事情

深思熟虑

植物的果实完全长成；熟练；程度深；因常见或常用而知道得清楚。

【汉字音、形、义的辨别】
　　要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。　
【练一练】
一、形近字组词
　滕　抑　躁　拂　嘶　撩　嘹　烙　掩　腾　仰　燥　佛　撕　
　暸　僚　洛　淹　藤　柳　澡　沸　斯　缭　潦　路　俺　揣　
　煦　酿　熟　驮　喙　框　汛　焙　湍　照　浪　熟　驭　缘　
　筐　讯　培　瑞　熙　狼　孰　驱　篆　眶　迅　倍　涌　坑
拟　嫂　棚　纺　缎　峻　勇　吭　似　馊　蹦　仿　锻　骏　
　俑　炕　以　嗖　崩　访　段　俊　指　憧　炽　帖　舔　澜　
　眷　袄　绢　幢　织　贴　添　斓　卷　沃　娟　潼　帜　沾　
二、音近字组词
　　需　因　由　带　迹　刻　辨　身　奈　在
须　应　尤　代　绩　克　辩　生　耐　再
三、多音字组词
　　散　sǎn　sàn　　 种　zhǒng　zhòng　 缝　féng　fèng
　　薄　báo　bó　    朝　zhāo　cháo　 　应　ying　yng　
　　佛　fó　fú　    　挣　zhēng　zhèng　 把　bǎ　
　　当　dàng　dāng　 弹　tán　dàn　 调　tiáo　bà　diào　
　　涨　zháng　zhàng　教　jiào　jiāo 正　zhēng　zhèng
　　禁　jin　jin    　率　shuài　lü　   空　kòng　kōng
　　奔　bēn　bèn　   称　chēng　chèn　 好　hǎo　hào
　　传　zhuàn　chuán　煞　shà　shā　    为　wèi　wéi　
　　冠　guàn　guān　 　发　fā　fà　 乘　chéng　shèng
　　盛　chéng　shèng　　闷　mèn　mēn　 落　luò　là
　　参　cān　shēn　  载　zǎi　zài　
四、改正错别字
　　脾气暴燥（　）　不屈不饶（　）　神彩奕奕（　）　
　　尺壁寸阴（　）　妖阳似火（　）　芳草如菌（　）　
　　一望无银（　）　雷霆万钩（　）　高屋建令（　）　
　　司空见贯（　）　洗耳躬听（　）　燃眉之极（　）　
　　饥赛交破（　）　全神惯注（　）　阴谋鬼计（　）　
　　走头无路（　）　再接再励（　）　精精有神（　）　
　　漫不径心（　）　专心至志（　）　喜出往外（　）　
　　完壁归赵（　）　和中共济（　）　魔天大厦（　）
下列50个词语都有错字，您一定能找出来。您可以在（ ）里写出正确的汉字。
1      哀声叹气（       ）2      按步就班（       ）
3      不可思义（       ）4      陈词烂调（       ）
5      出类拔粹（       ）6      初出茅芦（       ）
7      穿流不息（       ）8      调兵遗将（       ）
9      鬼计多端（       ）10     汗流夹背（       ）
11     和霭可亲（       ）12     记忆尤新（       ）
13     既往不究（       ）14     娇揉造作（       ）
15     戒骄戒燥（       ）16     脍灸人口（       ）
17     励行节约（       ）18     貌和神离（       ）
19     密而不宣（       ）20     名目烦多（       ）
21     磨拳擦掌（       ）22     披星带月（       ）
23     迫不急待（       ）24     破斧沉舟（       ）
25     前扑后继（       ）26     轻歌漫舞（       ）
27     馨竹难书（       ）28     人才倍出（       ）
29     人才汇萃（       ）30     如法泡制（       ）
31     如火如茶（       ）32     如愿以尝（       ）
33     拾金不味（       ）34     史无前列（       ）
35     天花乱堕（       ）36     挺而走险（       ）
37     枉废心机（       ）38     委屈求全（       ）
39     无耻滥言（       ）40     闲情逸志（       ）
41     兴高彩烈（       ）42     一如即往（       ）
43     遗害无穷（       ）44     阴谋鬼计（       ）
45     引亢高歌（       ）46     永往直前（       ）
47     原形必露（       ）48     再接再励（       ）
49     直接了当（       ）50     走头无路（       ）
【改错别字复习指导】
用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好习惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形近字相混的现象。所以在进行改错别字的练习中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。
【建议】
　　 １、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练习。
　　 ２、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。 ３、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己习惯性错误，真正达到不写或少写错字。
三、词语
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进行归类。
【积累词语】
词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。　
【理解词语】
理解词语的方法：
　　 １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“集中注意力仔细地听”。
　　 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。
　　 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。　
一、辨析词义
辨析词义的方法：
　　 １、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。
揭发——告密      赞扬——吹捧    果断——武断   
牺牲——完蛋      团结——勾结    鼓励——怂恿     
义正词严——强词夺理      神机妙算——诡计多端
聪明——愚蠢   勤奋——懒惰  勇敢——怯懦     
善良——凶恶      美好——丑恶
     纯洁——肮脏      高尚——卑鄙      谦逊——傲慢
　　 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
　　 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
　　 ４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
　　 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。
二、用词造句要做到：
　　 １、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
　　 ２、把意思表达完整。　
三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。　
练　习
一、 填字成词
风流（　）洒　气（　）轩昂 神（　）奕奕　满面（　）光
威风（ ）（　）相貌（　）（　）温（　）尔雅浮想（　）（ ）
心地（　）良　风度（　）（　） （　）（　）大方 一元（　）始万象（　）新桃（　）柳（　）芳草如（　）（　）阳似火　暑气（　）人　秋高气（　） 万里（　）云 一望无（　） 寒气（　）人　岁月（　）流　尺（　）寸阴 水中（　）月　海底（　）针 风平（　）静　雷霆万（　）　高屋建（　）　排山（　）海　诗词歌（ ）琴（　）书（　）人定（　）天　　风雪交（　） 寒气（　）人 文思如（　） 波光（　）（　） 高山（　）水　炉火（　）青棋逢（　）（　）龙（　）虎（　）笔走（　）（　）一气（ ）（ ）妙笔生（　）（ ）（ ）如生　头头是（　）　娓娓而（　）（　）中开河（　）（　）其谈　胡（　）乱（　）　无（　）之谈海（　）天（　）拾人（　）（　）老生（　）（　）　高朋满（　）（　）友如云
（ ）（ ）生辉　宾客（　）（　）一见如（ ）一往（　）深　相见恨（　）　交（　）接（　）　形影不（　）难舍难（　）情同（　）（　）一望而（　）意在（ ）（ ）胸有（ ）（ ）
一目（　）然 得（　）应（ ）左右逢（ ）言（ ）意( )　要言不（　）　开（　）明义　开门见（　）　　
二、按要求写成语（至少五个）　
１、描写人物仪表的：　
２、反映人物优秀品质的：　
３、反映技艺高超的：　
４、反映朋友间情谊深厚：　
５、反映景色优美的：　
三、写近义词：
开拓（　）　气魄（　）　和蔼（　）　沉浸（　）　
暴躁（　）　害羞（　）　忙碌（　）　　惬意（　）　
闪烁（　）　推荐（　）　推辞（　）　茂密（　）　
嗜好（　）　适宜（　）　寻常（　）　安稳（　）　
折服（　）　发掘（　）　庄重（　）　拾掇（　）　
搭救（　）　　珍惜（　）　光阴（　）　宽大（　）　
凝聚（　）　憧憬（　）　炽热（　）　不屈不挠（　）
五颜六色（　）转眼间（　）
四、写反义词：　
爱好（　）　爱惜（　）　保护（　）　悲痛（　）　结实（　）
本质（　）　成功（　）　惩罚（　）　出色（　）　浓郁（　）
纯净（　）　单调（　）　独特（　）　繁忙（　） 偶尔（　）　
奉献（　）　富强（　）　干燥（　）　高尚（　）　深奥（　）
广袤（　）　害羞（　）　简陋（　）　健壮（　）　衰老（　）　　　敬爱（　）　浪漫（　）　利索（　）　灵巧（　） 朴素（　）　勤奋（　）　轻盈（　）　清楚（　）　微弱（　）　贤慧（　）　雪白（　）　赞许（　）　崭新（　）　真诚（　）
暴跳如雷（　） 眉开眼笑（　）　温文尔雅（　）
五、词语搭配：　
（　）的火焰　（　）的阳光　（　）的天空　（　）的头发　　　（　）的话语　（　）的成就　（　）的建筑　（　）的态度　　　热情的（　）　　热闹的（　）　亲切的（　）　亲密的（　）　　丰富的（　）　丰盛的（　）　热烈的（　）　猛烈的（　）　　创造（　）　　　改正（　）　　坚持（　）　 修理（　）　　　端正（　）　　　坚守（　）　　整理（　）　　制造（　）　　　刻苦地（　）　　耐心地（　）　艰难地（　）　　无情地（　）　　悄悄地（　）　　忘我地（　）　　深情地（　）　专心地（　）　
六、选词填空：　
　　 １、爱护　爱惜　珍惜　
　　　　他从小就养成了一种（　）书籍的习惯。　
　　　　他十分（　）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。　
　　 ２、安静　宁静　平静　寂静　
　　　　老师来了，教室里立刻（　）下来。　
　　　　海上有一轮明月，照着（　）的海面。　
　　　　他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（　）。　
　　 ３、维持　保持　保护　
　　　　渔夫起早贪黑地干，还（　）不了一家人的生活。　
　　　　他始终（　）着艰苦朴素的优良作风。　
　　 ４、埋怨　抱怨　
　　　　事后，他（　）自己考虑不周到。　
　　　　他老是（　）别人对他不尊重。　
　　 ５、必须　必需　
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（　）在一百万朵花上采集原料。　
他买了一些学习上（　）的用品。　
　　 ６、毕竟　究竟　
　　　　兴国塔（　）有多高，谁也没有测量过。　
　　　　光靠瓜菜过日子，（　）是填不饱肚子的。　
　　 ７、沉重　繁重　
　　　　（　）的工作，累得他更加消瘦了。　
　　　　他怀着（　）的心情告别了妈妈。　
　　 ８、成绩　成就　成果　
　　　　建国三十周年的伟大（　）鼓舞着亿万人民。　
　　　　我们学校的体育工作取得了很大的（　）。　
　　 ９、涌现　出现　呈现　体现　
　 开展“五讲四美”活动以来，全校（　）出一派新气象。　
　　　　开展“五讲四美“活动以来，好人好事不断（　）。　
　　１０、矗立　耸立　屹立　
　　　　刘胡兰像钢铁巨人一样（　）在刑场中间。　
　　　　人民英雄纪念碑像巨人一样（　）在广场南部。　
七、把词语按一定顺序排列：
　　 １、中国　昆山实验小学　江苏省　昆山市　昆山市实验小学六（１）班　
　　 ２、准备活动　领奖品　冲到　起跑　
　　 ３、全部　没有　少数　一半　多数　
　　 ４、头部　身体　上身　牙齿　嘴　
八、用“--“划出不是同一类的词：　
　　 １、梅花　兰花　菊花　雪花　荷花　
　　 ２、麻雀　鹌鹑　蹁蝠　喜鹊　翠鸟　
　　 ３、《少年文艺》　《少年科学》　《我们爱科学》　《少年报》　《小学生作文》
　 　４、矮　懒　高　胖　瘦　
　　 ５、米饭　稻子　面条　包子　大饼　
九、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：
　　　例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视　
　　走——（　）、（　）、（　）、（　）（　）　
　　叫——（　）、（　）、（　）、（　）、（　）　
十、根据意思写词语：　
　　 １、不顾个人安危，奋勇直前（　）　
　　 ２、在困难面前不屈服。（　）　
　　 ３、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（　）　
　　 ４、前后相接，连续不断。（　）　
５、比喻居高临下，不可阻挡的形势。（　）　
　　 ６、比喻白费力气，不可能达到目的。（　）　
十一、找出每组适当的答案，在下面画一条横线：　
１、剪刀对布匹　锯子对　⑴　水泥　⑵　木材　⑶　椅子　　⑷　砖头　
　２、花卉对公园　化石对　　⑴　商店　⑵　礼堂　⑶　博物院　⑷　图书馆　
　３、鸟蛋对雏鸟　种子对　　　⑴　树木　⑵　花朵　⑶　幼芽　　⑷　树根　
　４、声音对耳朵　味道对　　　⑴　香甜　⑵　口腔　⑶　牙齿　　⑷　舌头　
　５、绿色对颜色　铅笔对　　⑴　文具　⑵　钢笔　⑶　木头　　⑷　铅笔盒　
　６、工人对机器　战士对　　　⑴　坦克　⑵　大炮　⑶　机枪　　⑷　武器　
　７、良药对苦口　忠言对　　　⑴　顺耳　⑵　刺耳　⑶　逆耳　　⑷　悦耳　
８、成果对努力　收获对　　　⑴　除草　⑵　播种　⑶　施肥　　⑷　耕耘　
９、早晨对朝阳正如黄昏对（　）　
　　１０、雨天对潮湿正如晴天对（　）　
　　１１、失败对痛苦正如成功对（　）　
　　１２、开始对结束正如元旦对（　）　
　　１３、陌生对熟悉正如随便对（　）　
　　１４、豺狼对残忍正如羔羊对（　）　
十二、把下面的词语恰当地搭配起来：
　　响应　　　　　觉悟　　　明确　　　　　问题　
　　克服　　　　　号召　　　表示　　　　　方向　
　　提高　　　　　缺点　　　解决　　　　　态度　
　　改正　　　　　困难　　　接受　　　　　批评　
　　刻苦地　　　　奔驰　　　巨大的　　　　景色　
　　热烈地　　　　学习　　　无穷的　　　　变化　
　　飞快地　　　　歌唱　　　壮丽的　　　　前程　
　　愉快地　　　　讨论　　　灿烂的　　　　力量
四、句子
句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。
　　 １、句子的构成。
　　句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”
　　练一练把下面的句子补充完整。
　　　⑴　他在座谈会上（　　）自己的意见。
　　　⑵　今天是（　　）。
　　　⑶　（　　）是世界著名的音乐之都。
　　　⑷　大家都积极地参加（　　）。
　　　⑸　１９４６年人们（　　）第一台电了计算机。
　　　⑹　在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（　　）。
　　　⑺　（　　）真是热闹极了。
　　　⑻　我们观看了（　　）的（　　）。
　　 ２、句式
　　有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。
　　例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）
　　例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。
　　例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）
　　例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。
　　另外还有几种特殊的句式：
　　有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。
　　有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。
【练一练】
　　　⑴　把下列句子改写成反问句。
　　　　象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
　　　　为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
　　　　少先队员应该讲文明，有礼貌。
　　　⑵　把下列句子改成陈述句。
　　　　人的“聪明”与“愚笨”，难道是天生的吗？
　　　　毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
　　　　实现四个现代化，难道不上全国人民的伟大历史任务吗？
　　　⑶　把下面句子改成用“把”字的句子。
　　　　同学们交给我一项任务。
　　　　姐姐送给我一件最有意义的礼物。
　　　　陈医生看好了孩子的病。
　　　　⑷　下面句子改成用“被”字的句子。
　　　　森林爷爷战胜了妖魔。
　　　　蚂蚁吃了一条大虫。
　　　　濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
　　　⑸　把下面句子改变人称换个说法。
　　　　美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
　　　　一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
　　　　小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
　　 ３、修饰句子
　　在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：
　　　⑴　比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。
　　　⑵　夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
　　　⑶　拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。
　　　⑷　排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
　　　⑸　对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
　【练一练】
读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。
　　飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。
　　井冈山是中国革命的摇篮。
　　高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
　　他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。
　　茉莉花开，香飘万里。
　　 ４、修改病句
　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：
　　　⑴　成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。
　　　⑵　搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。
　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
　　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
　　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
　　　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
　　　⑸　不合逻辑。
　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
　　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。
　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。
　　　⑺　形容不当。
　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
【练一练】
　　修改下列病句
　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。
　　我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。
　　我们