我的第一个Scratch作品.doc

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扬中市“生本”课堂展评课 信息技术
我的第一个Scratch作品
一、 课题概述
《我的第一个Scratch作品》是以苏科版小学信息技术《初识Scratch》为基础的一节课。
二、 设计思想
本课以具体实例贯穿整个课堂，在导入环节学生感知Scratch完成的作品激发学生学习这个软件的兴趣，消除对于陌生软件的紧张感。整个课堂以板块形式进行教学，在每个板块中布置任务，学生通过观看微视频、小老师演示、教师讲解、小组互助等多种形式突破本节课的重难点。最后以发挥想象、大展身手提高学生的综合操作能力。
教学重点与难点
重点：Scratch界面的认识和体验。
难点：用Scratch编写简单的程序脚本并执行。
三、教学目标
知识与技能
1.了解Scratch的界面和主要功能。
2.编写基础的脚本，体验Scratch的流程，创作一个Scratch作品。
过程与方法
1. 结合生活，熟悉模块的功能。
2. 通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。
情感态度与价值观
培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
四、学情分析
课堂的教学对象为四年级学生，学生在此之前没有接触过编程，尚无编写程序的知识基础。四年级学生对于新软件的好奇心特别强，这也能激发他们学习Scratch的兴趣，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
五、学习环境
机房、电子教室系统、教学课件、Scratch软件
六、教学过程
板块一：动画导入
1. 播放动画并提问动画中的这只小猫会干什么？
2. 学生观看动画后汇报。
3. 导入课题：我的第一个Scratch作品。
板块二：初识Scratch窗口
1.观看视频明确第一个任务要求。
2. 学生做任务一并小组内互相帮助、教师巡视、个别指导。小组全部完成之后可以在关荣榜上贴上一枚标签。
3. 师演示并介绍更换背景的方法。
4. 学生练习布置舞台。
板块三：探究“控件区”，搭建脚本
1. 师带来学生浏览控件区的控件模块。
2. 学生挑战任务二：（1）在控件区找一找这三个控件分别在哪个控件模块中？
3. 学生找控件并汇报、教师广播并奖励。
4. 师介绍一个控制强调：凡是要让动画在单击绿旗后播放，必须要用到这个控件。
5. 教师PPT展示任务二：（2）用找到的控件搭建一个让小猫说“你好”2秒、变色、走10步的脚本。
6. 小老师上台尝试，教师补充介绍。
7. 学生集体完成任务二。
8. 师生共同探究示范的脚本，并请看懂的同学给大家介绍。学生介绍，教师补充
9. 师出示任务三：继续搭建脚本，让这只小猫能够在舞台中移动。
10. 学生编写脚本、教师巡视。
11. 教师展示一个同学的作品并纠正。
12. 保存作品。
板块四：大展身手、创作展示
1.师出示大展身手的任务要求。
2.作品展示，评选Scratch高手。
3.课堂总结。
七、教学评价
学生自主评价、学生互评、教师点评。
八、教学反思
俗话说“兴趣是最好的老师”，在新课导入过程中，我便强调这一点。以“能干的小猫”这个动画导入课堂，学生直接感受到这个新知识很有趣，也消除了他们对Scratch的陌生感和紧张感。
作为一门前沿的知识，如果教得太死或许会让学生有逆反情绪。考虑到这一点，我又在课堂上尝试了自主探究。学生自己观看微视频了解Scratch的界面，然后完成小猫布置的任务一巩固修改角色、布置舞台。在此基础上，我又提出了如何让小猫会说话、变色和走路的任务。学生在我的引导下接触了控件区，知道了我们可以通过颜色来区分控件区的不同。接下来，学生在编写脚本的时候就得心应手了，并且也感受到了成功后的喜悦。这时候，我再次抓住学生的情绪，让学生自己来分析老师示范的脚本，让学生从感知控件的层面提高到理解控件的高度，并且可以对编写的脚本进行修改和保存。最后，我又留了很长的时间让学生自己去大展身手，学生充分的练习展示本节课的学习效果。
在试教的过程中，我也感受到了学生学习基础差异的情况，根据机房的环境分成了6人或8人小组，学生完成后可以在组内帮助别人，全部完成后可以在黑板上贴上一枚小猫标签，学生的学习情绪一下子就被激发出来了，同学们争先恐后的帮助别人。
    直到下课的时候，还有学生依依不舍，坐在机房里和同伴讨论着今天的收获，这让我非常高兴。当然，没有一节课是完美的，在我的课堂上还存在一些问题，怎样让学生在大展身手的时候可以做出精彩的作品，这还需要我去思考和突破。

陈瑾芝 扬中市外国语小学 信息技术

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