如何开展农村小学体育游戏的探索和实践.doc

如何开展农村小学体育游戏的探索和实践 靖民中心校：李旭体育游戏具有锻炼身体的价值；具有趣味性；具有一定的规则；具有综合性；目的不是为了创造财富；可采用假设与虚构的方法。也是一种有组织的体育活动。 农村小学在场地、器械方面相对比较缺乏。为了能更好地加强体育教学，对正处在身体发育时期的小学生，打好健壮体格的基础，为响应全民健身运动，和亿万学生阳光体育运动，提高整个民族素质，充分利用体育游戏的特点，处理好游戏与基本部分新授内容的关系，能弥补教学中的不足，起到更好的健身效果，达到教学目的。新课标的体育教学要求发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质，强调体育与保健相结合，发展体育为主，实践为主，注意教学的娱乐性、趣味性。小学阶段的体育教学，应以游戏为主。使学生在“乐中学、学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。 一、根据农村情况，作好体育游戏的创编。 要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、趣味性，针对性，才得以使其存在与发展，更具有诱人的魅力。在闯编过程中明确游戏任务；选择游戏素材；明确游戏方法；制定游戏规则；明确游戏名称；提出游戏要求。如我国许多优秀的传统游戏（老鹰捉小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。所以体育游戏的创编，应从提高其娱乐性、趣味性出发。游戏对发展体力、智力有很高的价值，能促进掌握某些技能，同时有较强的教育性，有利于培养机智、勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。少年儿童是体育锻炼的黄金年龄，也是比较好动、贪玩的年龄，游戏正好迎合了儿童的这一年龄特征，游戏的活动方法具有很大的可变性。可以根据教学的某些要求，作相应的调整。而器械可以就地取材，因陋就简。如“搬运炸弹”中的“炸弹”可以由实心球改为篮球。如低年级的“拾火柴棒”规则可由甲乙混放改为甲乙分队放，更加简单易行；高年级的“抢座位”则在游戏规则上有多种变化：小组互抢、男女互抢、单脚跳抢、限定场地抢等。体育游戏有不同的分类方法，关键是在教学中选择适当的体育游戏，为达到教学目标而服务。1、根据体育教学中不同的运动项目，体育游戏可分为注意力集中类、田径类、体操类、球类等。这样的游戏能作为训练的辅助手段，以便学生更快地掌握动作要领。三年级中的“围墙”、“网鱼”、“穿过封锁线”就很典型。四年级的掷实心球是考核重点，就可以辅助“抛球接力”、“看谁传的快”等一些游戏。2、根据发展身体素质的需要，又可以分为速度类、耐力类、力量类、灵敏类、柔韧类、弹跳类、协调类等。这类游戏能起到提高专项身体素质的作用，在教学中有机的穿插，能调节情绪，提高教学效率，从而促进素质的提高。如中低段刚接触立定跳远，是教学的难点。如果能利用“青蛙一跳”一些游戏，收效会更好。3、根据游戏运动量的大小，可以分为大、中、小三个级别。这种分法，首先要明确教学目的，体育教师在教学的不同部分选择不同的运动负荷的游戏非常重要。开始部分，一般主要是提高兴奋性注意力集中性，提高各种队列练习技能。如“大小西瓜”、“高人矮人”等游戏。在基本部分，就选择一些技巧性、竞争性强的大运动量游戏，以便起到巩固运动技能的作用。而在结束部分主要是放松情绪，降低心率，一般选择小运动量放松性的游戏。应该说各类舞蹈游戏有了用武之地。当然仍要照顾到农村小学的特点。“劳动号子”和“迪斯科”选哪一个呢？当然选前者，更符合农村小学的特点。因为放松练习就要选接近学生生活的，可容易被接受和进入角色。二、把体育游戏组织得有生气有生命力，让每一个学生爱上体育游戏1、讲解游戏内容与活动顺序。体育游戏是一个有目的有意识的活动，任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完，请参加者提问，对不清楚的地方，再重点讲解。方法和规则是重点，必须特别强调。 2、做好游戏的组织工作。教师对游戏活动中出现的问题要加以引导，对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止，予以教育。要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况，并及时调整活动量和活动强度，对体弱与病残者更要特别关心，给予区别对待。 3、做好裁判工作。保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行。可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去，要在学生的允许下，教师才可担任裁判。不要以教师的名义，一定要学生认可自己成为裁判，这样学生不一定会服从，那么学生玩游戏的尽头也会有所打折。既要让学生玩得开心，又要在严格的规则中玩游戏。 4、适时结束并总结。活动时间已到，活动次数完成，活动目的达到，参加者尚未疲劳，余兴未尽时，要适时结束游戏并认真进行总结。首先要公正地评定游戏结果，对活动过程中参加者的表现进行讲评，指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点，讲清下次再进行活动时应注意的问题，鼓舞精神，提高兴趣。 三、体育教师应不断学习进取，掌握先进教学理念。 孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见不断学习和思考的重要性，我们体育教师不能只满足于过去已有的知识技能和经验，要与时俱进，在加强专业知识的基础上，学习掌握先进的教学理念和教学方法，想方设法激发和保持学生体育学习的兴趣，满足学生的求知欲望。在教研活动中需要努力探索，全面了解学生的学习需求，不断改进和设计教学模式，确定和认证在改善学生学习中卓有成效的教学方法，形成自已独特的教学风格，营造启发式、讨论式的宽松和谐的教学氛围，使学生在轻松愉悦之中获取体育技能技术，磨练身体素质，培养终身体育意识，让每个学生喜欢体育运动，喜欢你的体育课教学。 无论任何一种体育游戏活动，目的是为了辅助体育教学或训练，内容要与教学或训练有相应的联系。无论游戏的目标是什么，都要做到寓德育于游戏中，寓教育于娱乐之中。游戏过程中要讲清游戏规则，做好裁判工作，要注意安全，关心学生。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用。我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。 【参考文献】 1：体育游戏/邓平等编著。北京高等教育出版社2006 2：王子朴.迎奥运北京市中小学体育工作会议纪实J.体育教学.2006,(4):4-5