思想政治教育学原理(第二版)整本书教学教程电子教案(.pptx

思想政治教育学原理（第二版）主 编 毕红梅 陈万柏思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材导 论关键词思想政治教育 思想政治工作 思想政治教育学 思想政治教育范畴目目录录CONTENTS思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的研究对象思想政治教育学的学科体系思想政治教育学的形成与发展思想政治教育学的研究方法 和研究意义1 思想政治教育学的研究对象 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育及其相关概念 思想政治教育学是对思想政治教育实践的理论概括，思想政治教育是该学科的中心概念。自阶级形成和国家产生以来，思想政治教育活动就是一种客观存在。但在不同的阶级社会、不同的历史时期，其名称不一样。思想政治教育概念与无产阶级政党的活动相关联，其形成和演变有一个历史过程。马克思恩格斯没有提出和使用思想政治教育这一概念，他们所使用的是与这一概念相近的“宣传工作”“鼓动工作”等概念。列宁除沿用宣传工作等概念外，在1903年前后明确提出“政治工作”和“政治教育工作”等概念，斯大林在1934年进一步提出“思想工作”和“政治思想工作”这两个概念。1957年，毛泽东在 关于正确处理人民内部矛盾的问题中进一步阐述了这一概念，并提出了“思想政治教育”概念。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育及其相关概念 政治工作、思想工作、思想政治工作、思想政治教育、政治思想工作这几个概念有着内在的紧密联系。思想政治教育也是一种教育实践活动。广义的教育是指以影响社会成员的身心发展为目的的社会活动。狭义的教育专指学校教育，即在学校机构内，按一定的社会要求，根据个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地培养人们尤其是青少年的思想品德、传授知识与技能、发展智力和体力的社会活动；其中对学生的思想政治教育，通常称之为“德育”。思想政治教育是指教育者根据社会需要和教育对象身心发展规律，在适应与促进人和社会全面发展的过程中，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对教育对象施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的研究对象 思想政治教育学是研究如何做人的工作的学问；要做好人的工作，当然要研究人，但不能因此说思想政治教育学的研究对象是人。思想政治教育学并不研究人的社会属性的所有方面，只研究其中的一个重要方面，即人的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊的研究领域，是思想政治教育学区别于其他学科的重要根据。思想政治教育学对人的这几个方面的研究，其目的就是要摸清人的思想品德变化发展规律，从而有针对性地开展思想政治教育，使人们的思想品德在符合自身身心发展规律的基础上向社会发展所要求的方向变化，进而促进人的全面发展。2 思想政治教育学的学科体系 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的学科特征 阶级性 在阶级社会里，各阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，都是为本阶级的利益和要求服务的，具有明显的阶级性特征。实践性 思想政治教育学是一门应用科学，具有强烈的实践性特征。这种实践性首先突出地表现在它是直接建立在长期的思想政治教育实践经验基础之上的，其形成和发展都有赖于思想政治教育实践。其次，思想政治教育学对思想政治教育实践具有很强的指导意义。综合性 思想政治教育学的综合性特征突出表现在以下两个方面：u首先，思想政治教育学综合考虑各种因素。u其次，思想政治教育学综合借鉴和运用多学科知识。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的理论体系 思想政治教育学的理论体系是由本学科特有的概念、范畴和术语以及由它们组织起来的基本理论和研究方法所构成的知识体系。思想政治教育学的理论体系主要由以下三大部分所组成。u思想政治教育学基本理论。u思想政治教育史。u思想政治教育学分支学科。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的基本范畴 思想政治教育学范畴在思想政治教育实践的基础上产生，反过来又对其起指导作用。思想政治教育学范畴研究是近十年来思想政治教育学研究的重要领域。个人与社会 个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。马克思主义认为，个人是历史的具有社会性的个体；社会则是以共同的物质生产活动为基础而相互联系和运动发展的人类生活共同体。思想与行为 人的总体面貌往往表现为思想与行为两个方面。思想与行为就是揭示人的思想活动和行为表现相互关系的范畴。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的基本范畴 内化与外化 内化与外化是揭示人的思想行为变化发展过程及其规律的重要范畴。教育主体与教育客体 教育主体是指思想政治教育过程中有目的地施加教育影响的教育者，教育客体则是指接受思想政治教育影响的教育对象。教育主体与教育客体是思想政治教育过程的两个基本因素，两者之间的关系是教育过程中最基本的关系。教育主体与教育客体就是反映两者之间关系及其互动规律的基本范畴。教育与管理 教育与管理是反映思想政治教育与其重要的平行子系统管理之间相互关系的重要范畴。思想政治教育是教育者对教育对象施加有组织、有计划、有目的的教育影响的实践活动，它主要靠说服教育，以理服人，以情感人，以达到提高教育对象思想道德素质的目的。3思想政治教育学的形成与发展 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的学科建设进程 思想政治教育学的学科建设进程大体上可以分为三大阶段。初步探索时期（1978年至1984年）系统建设时期（1984年至1999年）u思想政治教育学学科专业体系逐渐形成，教学和研究队伍逐步扩大。u思想政治教育学研究成果丰硕。u思想政治教育理论研究的领域不断扩大，论题不断深化。全面建设时期（1999年至今）这一阶段，思想政治教育学学科建设力度明显加大。这一时期，思想政治教育学的研究呈现向高水平发展的趋势。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的学科建设经验 思想政治教育学从初步探索到全面建设，已经走过40余年的历程，积累了丰富的经验。u坚持马克思主义理论指导与博采众长相结合。u坚持思想解放和学术民主的原则。u加强具有中国特色、中国风格、中国气派的思想政治教育学基础理论研究。u紧密结合思想政治教育实践进行理论研究。u加强思想政治教育研究队伍建设。4 思想政治教育学的 研究方法和研究意义 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的研究方法 文献法 文献法是从各种文献如报刊、图书、文件、档案、报表、报告以及音像材料中收集研究者所需要的资料的方法。其使用有两种情况：一是收集历史上的文献资料以研究当时的社会现象，了解以前的社会状况，并探讨过去与现在状况之间的联系。研究思想政治教育史的主要方法就是文献法。二是收集反映当前社会生活各方面状况的文字及其他方面的材料，来研究现实生活某一方面的现象、规律及其与社会生活其他方面的联系。观察法 观察法是研究者带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具系统地、直接地了解研究对象，收集第一手感性材料的方法。观察法可分为参与观察和非参与观察两大类。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的研究方法 实验法 实验法是指在一定条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以观察、记录、分析而直接获取资料，以得出研究结论的方法。实验法可分为两类：一类是标准实验，即人为控制和改变某些条件，考察某些社会现象之间的因果关系。另一类是自然实验，即对研究对象不加控制，不改变条件，观察某一因素在自然状态下对不同组别所起的不同作用，然后比较分析，得出结论。社会调查法 社会调查法包括社会调查的方式和具体方法两部分。社会调查方式主要有普遍调查、典型调查、个案调查和抽样调查四种。社会调查的具体方法主要包括访谈法和问卷法等。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的研究方法 总结经验法 总结思想政治教育经验，将其概括上升为理论，是思想政治教育学研究的基本方法之一。质性研究法 质性研究法的特征是，既能够对人们的思想行为及其变化发展进行深入探讨，也有助于思想政治教育的反馈检验。质性研究法是区别于定性研究、定量研究等传统思想政治教育学研究方法的一种新的研究取向，具有较强的微观性和操作性，具有以下鲜明特征：自然情境性、描述归纳性、理解反思性、参与互动性。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学的研究意义u有利于加强思想政治教育，促进思想政治教育科学化。u有利于促进社会主义市场经济建设与和谐社会建设的顺利进行。u有助于提高人们的思想政治素质，更好地开展思想政治教育。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材复习思考题简要说明思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育等概念。什么是思想政治教育学？其研究对象是什么？有哪些主要特征？试论思想政治教育学的基本范畴。思想政治教育学学科建设的主要经验有哪些？研究思想政治教育学有什么意义？谢 谢思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）主 编 毕红梅 陈万柏思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材第一章 思想政治教育学 的理论基础与知识借鉴关键词马克思主义 理论基础 直接理论依据 知识借鉴目目录录CONTENTS思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义是思想政治教育学的 理论基础思想政治教育学的直接理论依据思想政治教育学对相关学科的 知识借鉴1 马克思主义是思想政治 教育学的理论基础 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材用完整准确的马克思主义指导学科建设 马克思主义是一个十分完整而严密的理论体系。我们必须坚持这一理论的整体性和系统性，防止和克服教条主义、实用主义等不良倾向，坚持以完整准确的马克思主义科学体系指导思想政治教育学的理论研究。坚持以完整准确的马克思主义为指导u坚持马克思主义的本质规定性。u坚持马克思主义的基本原理。u坚持马克思主义的基本特征。如何坚持以完整准确的马克思主义为指导u必须完整准确地把握马克思主义的科学体系。u必须坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。u必须坚定不移地推进马克思主义中国化、时代化、大众化。u必须不断丰富和发展马克思主义。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设 中国共产党在把马克思主义同中国实际相结合的过程中，实现了两次历史性的飞跃，产生了马克思主义中国化的重大理论成果毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。我们要坚持把一脉相承和与时俱进相统一的中国化马克思主义理论作为思想政治教育及其学科建设的指导思想和理论基础。我们在学习马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上，中心内容应学习中国特色社会主义理论体系；我们要用马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系来指导思想政治教育的学科建设，特别是要用习近平新时代中国特色社会主义思想来指导学科建设。2 思想政治教育学的 直接理论依据 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论 马克思主义关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论，从总体上规定了思想政治教育的地位、作用、目的、任务、内容及其效果的衡量标准。思想政治教育是无产阶级革命事业和社会主义建设事业的重要组成部分，是为实现无产阶级的历史使命服务的。对思想政治教育的坚持和热爱，来源于对社会主义、共产主义的坚定信念。无产阶级政党要通过思想政治教育来提高人们认识和改造世界的能力，培育一代又一代社会主义建设者和接班人；思想政治教育的核心内容和主旋律就是要帮助人们树立坚定的社会主义信念和崇高的共产主义理想；思想政治教育的正确与否，要以是否符合社会历史发展的必然趋势和要求为根本标准；衡量思想政治教育效果的好坏与大小，也要看它对人们树立坚定的社会主义信念、增强人们的历史使命感、提高人们的社会主义积极性所起的作用如何。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材社会存在与社会意识辩证关系原理 社会存在与社会意识辩证关系原理，是唯物史观最根本的原理，它科学地回答了社会历史观的基本问题，揭示了唯物史观的实质。马克思主义认为，社会存在是第一性的，社会意识是第二性的；不是社会意识决定社会存在，而是社会存在决定社会意识。人们不能自由地选择社会形态，总是在既定的、现存的条件下创造历史。社会意识由经济基础所决定但又反作用于经济基础，具有相对独立性。社会意识对社会存在具有能动的反作用，这是社会意识相对独立性最突出的表现，它或者促进社会进步，或者阻碍社会发展。社会存在与社会意识辩证关系原理启示我们，作为社会意识的组成部分，思想政治教育既为社会存在所决定，又反作用于社会存在。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材政治与经济辩证关系原理 马克思主义认为，经济是基础，政治是经济的集中表现。由于政治较之道德、文艺等上层建筑更直接、更集中地反映经济，所以，它在上层建筑中处于核心地位，起着主导作用。政治与经济辩证关系原理是“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线”论断的理论依据。根据这一原理，在实际工作中，要坚持政治与经济的统一，既要反对“空头政治家”，又要反对“迷失方向的经济家和技术家”，在坚持以经济建设为中心的同时，始终把坚定正确的政治方向放在第一位。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义人学理论 马克思主义人学理论是马克思主义哲学的核心内容和实质部分，是思想政治教育学的重要理论基础和直接理论依据。马克思主义人学理论包括人的存在论、人的本质论、人的发展论等基本内容。人的存在论是马克思主义人学理论的前提和基础 马克思人的存在论思想启示我们：现实的个人及其活动所形成的生活世界是思想政治教育产生和发展的基础，而思想政治教育则是现实的人生成、存在和发展的必要条件和重要方式。人的本质论是马克思主义人学理论的核心 马克思对人的本质有着丰富的科学的阐释，其论述集中在三个命题上。一是认为劳动、自由自觉的活动是人的本质。二是认为人的本质是一切社会关系的总和。三是认为人的需要即人的本质。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义人学理论 人的发展论是马克思主义人学理论的归宿 马克思运用科学性与价值性相统一的方法，从四个方面对人的发展问题进行了研究。一是从对他那个历史时代人的发展“异化”现状的思考和批判开始，分析了无产阶级的生存境遇和发展命运，提出了人的全面发展的目标。二是通过剖析人的发展的“异化”产生的根源，阐释了人的全面发展的基本内涵。三是通过分析生产力和生产关系的矛盾运动以及人的活动规律，揭示了社会发展规律，提出了实现个人全面发展与社会全面进步和谐一致理想目标的现实道路。四是通过分析人与自然、人与社会的关系，提出了人的全面发展的三个历史阶段的理论。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材社会主义意识灌输理论 社会主义意识灌输理论是指无产阶级政党必须反对自发论，坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去，提高其政治意识和阶级觉悟的学说。该理论是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则、任务、内容的直接理论依据。今天，国际国内条件发生了巨大变化，但是，社会主义思想必须灌输的理论、原则并没有过时，应该说，灌输的条件好多了，与此同时，对灌输的要求也更高了。我们要坚决反对“自发论”，坚持灌输原则，改进灌输方法，大力弘扬主旋律，在中国特色社会主义事业中充分发挥党的领导和自觉成分的作用，努力开创思想政治教育的新局面。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材正确处理人民内部矛盾的学说 毛泽东提出关于正确处理人民内部矛盾的学说，这是对马克思主义的重大发展。毛泽东根据我们党的历史经验，把解决人民内部矛盾的这种民主方法，概括为“团结批评团结”的公式，意即从团结的愿望出发，经过批评或思想斗争，分清是非，使矛盾得到解决，从而在新的基础上达到新的团结。正确处理人民内部矛盾的学说，是确定思想政治教育方针、原则、方法的直接理论依据。思想政治教育的方针、原则和方法，必须符合正确处理人民内部矛盾的要求，必须有助于解决人民内部矛盾。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观理论 以社会主义核心价值体系为根本的和谐文化建设理论的提出，是对社会主义精神文明建设理论的丰富和发展，既充实、完善了党在社会主义初级阶段的文化建设纲领和理论，又充分体现了文化建设与经济、政治、社会、生态等方面建设的有机联系，具有鲜明的时代特色，更加符合规律性、富于创造性。社会主义核心价值观是中国共产党理论创新的成果之一。“倡导富强、民 主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友 善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。u社会主义核心价值观的价值要求是国家、社会、公民三位一体。u社会主义核心价值观的永恒主题和根本基调是爱国主义。u社会主义核心价值观的基本要求是“明大德、守公德、严私德”。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观理论 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观既有内在联系，又各有侧重，相互区别。社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的必要条件、来源和基石，没有社会主义核心价值体系，就不可能产生社会主义核心价值观，就不会有社会主义核心价值观的产生、发展和演进。社会主义核心价值观从国家目标、社会治理和公民准则三个方面概括了主要的价值追求，是对社会主义核心价值体系精神实质的高度凝练，是社会主义核心价值体系的内核和最高抽象，集中体现了我国价值观念建设的“最大公约数”，体现了社会主义的价值本质，决定了社会主义核心价值体系的基本特征和基本方向，引领社会主义核心价值体系的建构。因此，确立社会主义核心价值观与构建社会主义核心价值体系，是相辅相成、有机统一的，在本质上是一致的，都是建设中国特色社会主义不可或缺的组成部分。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义党的建设理论 马克思主义党的建设理论是思想政治教育的重要理论依据。发展中国特色社会主义，搞好经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，关键都在党，搞好执政党的建设便成为做好思想政治教育的根本保证。马克思主义党的建设理论是马克思主义理论的重要组成部分，是无产阶级政党建设的思想武器。中国共产党不断发展、成熟和壮大的历史，就是马克思主义党的建设基本原理同党的建设实际日益相结合的历史。这是中国共产党自身建设最基本的经验。坚持党的工人阶级先锋队性质是党的建设的根本问题。加强马克思主义理论学习和教育是党的根本的思想建设，应将其放到党的思想建设的中心地位。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义党的建设理论 党的十七大丰富和发展了党的指导思想，提出改革开放新时期党的理论创新的最大收获就是形成了中国特色社会主义理论体系，它的内容包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重要战略思想，它是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展，是马克思主义中国化的最新成果。党的十八大总结了我们党的理论创新的重大成果，正式把科学发展观确定为党的指导思想的重要内容。科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题做出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义党的建设理论 党的十九大报告指出：“新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略共十四条。3 思想政治教育学对 相关学科的知识借鉴 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学对教育学等学科知识的借鉴 教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学。它是教育科学体系中的基础学科，它所揭示的教育发展的一般规律以及教育的性质、目的、原则、方法等，对教育科学体系中的其他学科都有指导作用。从一定意义上说，思想政治教育学也是教育学的一个分支学科，它当然也要遵循教育学所揭示的教育的基本原理、原则和方法。教育学全面地研究德育、智育、美育等整个教育，主要是研究学校教育，而不是专门研究德育和思想政治教育；思想政治教育学则专门研究思想政治教育，不仅面向学校而且面向整个社会。伦理学是研究道德起源、道德本质、道德关系及其发展规律的科学。心理学是研究人们的心理过程和心理特征的科学。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学对教育学等学科知识的借鉴 政治学是关于以国家为主体的各种政治关系、政治制度、政治思想及其发展规律的科学。社会学是从某种特有的角度，或侧重对社会，或侧重对作为社会主体的人，或侧重对社会与人的关系，进行综合性的研究而形成的一门学科。此外，法学、人力资源管理、系统工程理论等，也与思想政治教育学关系密切，从不同方面为思想政治教育学提供了可资借鉴的知识和方法。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学对现代管理科学的知识借鉴 现代管理科学发源于西方。管理科学作为一门独立的学科或理论体系，它的形成只不过是近百年的事，其发展可分为四个阶段。第一阶段“古典管理理论”阶段（19世纪末至20世纪20年代）。第二阶段“行为科学管理理论”阶段（20世纪20年代末至50年代初）。第三阶段“管理理论的丛林”阶段（20世纪50年代中期至80年代初）。第四阶段“企业文化理论”阶段（20世纪80年代至今）。我们党在推进马克思主义中国化、时代化、大众化中，善于吸取古今中外人类的智慧，不仅将我国传统和合文化中重人文、重整体、重和谐的思想推陈出新，而且勇于借鉴西方最具竞争力的管理理论和方法。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材复习思考题思想政治教育及其学科建设怎样坚持马克思主义整体性原则？联系实际谈谈应用马克思主义某一基本原理来深化思想政治教育规律性 的认识。怎样理解社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的基本内容？怎样理解社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的关系？思想政治教育学与教育学、心理学的关系如何？试分析企业文化理论特别是学习型组织理论对思想政治教育的借鉴意义。谢 谢思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）主 编 毕红梅 陈万柏思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材第二章 思想政治教育 的本质和特征关键词思想政治教育的本质 思想政治教育的特征目目录录CONTENTS思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育的本质思想政治教育的特征1 思想政治教育的本质 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材意识形态的灌输与教化 马克思主义认为，事物的本质即事物的根本性质，是事物本身所固有的并决定事物性质、面貌和发展的根本属性。思想政治教育的本质即根本属性是什么？我们认为，思想政治教育的本质是意识形态的灌输和教化。思想政治教育与社会主导意识形态有着紧密联系，是向社会成员传导和灌输主导意识形态的重要途径。思想政治教育是指教育者把一定社会的思想观念、政治观点、道德规范转化为教育对象个体的思想品德的社会实践活动。马克思主义经典作家对意识形态的灌输与教化有过精辟论述，形成了马克思主义的灌输理论。中国共产党在长期的革命和实践中，坚持对人民群众进行马克思主义理论灌输，积累了许多宝贵经验，丰富和发展了马克思主义灌输理论。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材通过提高人的思想道德素质为社会全面发展进步服务 思想政治教育的意识形态灌输与教化的本质，决定了思想政治教育必须为社会的全面发展进步服务；而思想政治教育为社会全面发展进步服务，是通过提高社会成员的思想道德素质实现的。提高人的思想政治素质、促进人的全面发展，是思想政治教育本质的体现，是所有思想政治教育活动的共同目的。首先，思想政治教育源于人类生存与发展的客观需要。其次，思想政治教育具有提高人的思想道德素质、促进人的全面发展的特殊功用。最后，思想政治教育是协调人的全面发展和社会全面发展进步的重要手段。总之，提高人的思想道德素质、促进人的全面发展，是思想政治教育的立足点，是思想政治教育价值的根本所在和本质体现。2思想政治教育的特征 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材党性和人民性的统一 思想政治教育是为党的中心任务服务，直接作用于人的思想品德的活动，具有党性和人民性相统一的特征。党性问题是一个政治方向问题，解决的是“谁来管”“管什么”“怎么管”的问题。党性是一个政党固有的本质属性，列宁指出，“党性是高度发展的阶级对立的结果和政治表现”。思想政治教育的党性，是指思想政治教育是为一定阶级、一定政党服务的，在思想政治教育活动的全过程中坚持党的领导，反映党的主张，与党中央保持高度一致。人民性问题是一个价值取向问题，解决的是“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题。我国是人民民主专政的社会主义国家，人民性是中国共产党的本质特征。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材党性和人民性的统一 思想政治教育的人民性是指在思想政治教育的理论和实践工作中，坚持以人民为中心，充分尊重人民的主体地位，引导和回应人民的意愿和需要，促进人民的全面发展。习近平指出，“党性和人民性从来都是一致的、统一的”。u思想政治教育党性和人民性的统一是马克思主义的题中应有之义。u思想政治教育党性和人民性的统一是我党历史经验的总结。u思想政治教育党性和人民性的统一是新时代中国特色社会主义事业发展的内在需要。在实际工作中实现思想政治教育党性和人民性的统一，应该从以下几个方面着手：u巩固马克思主义的指导地位，夯实党性和人民性统一的思想基础。u要坚持正确的政治方向，奠定党性和人民性统一的政治基础。u要树立以人民为中心的工作导向，打牢党性和人民性统一的群众基础。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材理性和非理性的统一 理性和非理性贯穿于人类认识世界和改造世界活动的始终，思想政治教育作为改造人们思想观念的社会实践活动，具有明显的理性和非理性的特征。思想政治教育之所以具有理性和非理性相统一的特征，原因有以下几个方面：u马克思主义人学理论是思想政治教育理性和非理性辩证统一的理论前提。u思想政治教育活动是理性和非理性共同发挥作用的过程。思想政治教育的理性和非理性的统一，既是一个理论问题，又是一个实践问题，实际工作中应做到如下几个方面：u要充分发挥理性的引领作用。u要注重发挥非理性的补充作用。u实现理性和非理性的内在联动。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材显性和隐性的统一 思想政治教育之所以具有显性和隐性相统一的特征，有其客观的基础。u思想政治教育显性和隐性的统一是人的思想品德形成发展过程的内在要求。u显性教育与隐性教育优劣互补，相得益彰。实现思想政治教育显性与隐性的统一，应采取如下路径：u要明确显性教育和隐性教育各自的适用条件和范围，做到各尽其用。u在进行显性教育时，应注重隐性渗透。u隐性思想政治教育的设计应高度契合显性思想政治教育的目标。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材复习思考题简述思想政治教育的本质及其依据。简述思想政治教育是党性和人民性的统一。简述思想政治教育是理性和非理性统一。简述思想政治教育是显性和隐性的统一。谢 谢思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）主 编 毕红梅 陈万柏思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材第三章 思想政治教育 的地位和功能关键词思想政治教育的地位 思想政治教育的功能目目录录CONTENTS思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育的地位思想政治教育的功能1 思想政治教育的地位 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材马克思主义理论教育的基本途径 中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展。中国特色社会主义理论体系，为深入探索和把握社会主义发展规律提供了根本指导方针，为全党全国各族人民团结奋斗提供了共同思想基础，为中国发展进步、实现中华民族的伟大复兴提供了强大思想武器。总之，马克思主义以及中国化的马克思主义，为中国特色社会主义提供了理论指导。要充分发挥其指导作用，就必须对广大人民群众进行马克思主义理论教育，使人民群众深刻理解和完整把握马克思主义的科学世界观和方法论。而思想政治教育是马克思主义理论教育的主要渠道，是马克思主义理论实现其价值的必要途径。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材完成建设中国特色社会主义各项任务的中心环节 早在新民主主义革命时期，毛泽东就强调：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。“要将中国特色社会主义伟大事业推向前进，就必须坚持不懈、深入持久地对广大人民群众进行思想政治教育，为完成中国特色社会主义事业各项任务提供思想保证和精神动力。中国特色社会主义事业包括政治、经济、文化、生态、社会、党的建设等多方面内容，思想政治教育就是其中一个不可缺少的重要部分，是推动中国特色社会主义建设的重要力量。思想政治教育特殊的功能性地位表现为，它是通过直接作用于人的思想道德素质，通过提高人的积极性、主动性、创造性，使人们更好地参与社会各方面的活动而作用于中国特色社会主义建设的。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材社会主义精神文明建设的基础工程 以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义制度优越性的重要体现。社会主义社会是全面发展、全面进步的社会，是物质文明、精神文明、政治文明协调发展的社会。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工程和中心环节。首先，思想政治教育是社会主义精神文明建设的核心内容。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，两方面内容相互渗透、相互促进；而思想道德建设是精神文明建设的核心内容，集中体现着精神文明建设的性质和方向。其次，思想政治教育是完成社会主义精神文明建设根本任务的基本途径。最后，思想政治教育是保证教育科学文化建设的社会主义性质和方向的根本措施。2思想政治教育的功能 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育功能的特点 总的来说，思想政治教育的功能可分为个体性功能和社会性功能两方面。所谓个体性功能，是指思想政治教育对教育对象个体所能产生的客观影响，表现为个体生存功能、个体发展功能和个体享用功能。社会性功能是指思想政治教育对社会发展所能发挥的客观作用，具体地说，就是指思想政治教育对社会政治、经济、文化、生态、社会环境等发生的作用，表现为政治建设功能、经济建设功能、文化建设功能、生态建设功能和社会建设功能等。思想政治教育的特殊性，决定其功能具有以下明显特点：客观性 多面性 发展性 思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育的个体性功能 思想政治教育的个体生存功能 思想政治教育的个体生存功能是指思想政治教育在引导人类个体遵循客观规律、服从生存法则以便求得更好的生存状态的过程中所发挥的作用。思想政治教育在人的意义世界的建构中承担着重要的职责，发挥着重要的作用。u思想政治教育有助于人的物质生活的顺利进行。u思想政治教育是人的精神生活的一种方式。思想政治教育的个体发展功能 思想政治教育的个体发展功能是指思想政治教育对塑造人的品德、促进人的发展所起的作用，主要体现在以下几方面：引导政治方向 约束规范行为 激发精神动力 塑造个体人格思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育的个体性功能 思想政治教育的个体享用功能 思想政治教育的个体享用功能，是指思想政治教育能使每个个体实现其某种需要和愿望（主要是精神方面的），并从中体验满足、快乐和幸福，从而获得精神上的享受。思想政治教育的基本任务是提高教育对象的思想政治觉悟，发展和完善教育对象的思想道德品质。思想政治教育的个体享用功能是客观存在的。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育的社会性功能 思想政治教育的政治建设功能 思想政治教育的政治建设功能是指思想政治教育通过培养具备良好思想政治素质的教育对象以推动政治发展的作用，具体表现为以下几方面：u传导主导意识形态，调节社会精神生产。u传播主导政治意识，引导教育对象的政治行为。u沟通社会信息，确保社会的有机联系，促进社会政治的稳定和发展。思想政治教育的经济建设功能 思想政治教育的经济建设功能是指思想政治教育通过调动教育对象的积极性，促使其主动参与经济活动以促进经济又好又快发展的作用。概括地说，思想政治教育的经济建设功能主要表现在以下几方面：u思想政治教育是经济建设坚持社会主义性质和方向的可靠保证。u思想政治教育是推动社会生产力发展的精神动力。思想政治教育学原理（第二版）新编21世纪思想政治教育专业系列教材思想政治教育的社会性功能u思想政治教育是营造经济建设发展的和谐社会环境的重要手段。思想政治教育对社会生活的调节主要通过以下途径来实现：心理调适 人际关系调适 情绪调控 利益关系调节 思想政治教育的文化建设功能 思想政治教育的文化建设功