四年级上册《白鹅》教学设计（gzz）.doc

13《白鹅》教学设计
一、复习就知，引入新课
（提前板书：白鹅）上节课我们认识了丰老先生家的白鹅，一提到这只白鹅，你脑海中立刻想到了哪个词语？ 同学们都认为这是一只高傲的白鹅，那请你回忆一下文中是从哪几个方面来描写它高傲这个特点的？﹙叫声、步态、吃相。﹚板书。那我们今天继续这篇课文，看看作者是如何具体描写白鹅的高傲的？先请孩子们快速浏览课文3—7自然段，看看你从哪些地方体会到了白的高傲？特别欢迎大家拿起笔，一边读一边简单做些记号、批注
二、品文、悟法
同学们刚才学习得都非常积极，现在谁先来说说你从哪些地方体会到了白鹅的高傲？
1、研读鹅的叫声
生：我对鹅的叫声最感兴趣，因为我从白鹅的叫声中体会到它的高傲，从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚，能看守门户；从“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥，非常勇敢、非常尽职。
师：鹅的高傲首先表现在它的叫声中。让我们把这句话读一读，想想哪些词语写出了白鹅叫声的特点？（幻灯出示：鹅的叫声，不亚于狗的狂吠。）
生：严肃郑重，厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
师：从这些词语可以看出鹅的叫声（很大很凶），是啊，同样是写叫声，可作者却用了不同的词语来描述，可见作者多么善于积累，知道文章选词最怕重复了。让我们一起来读读这几个词语。
亏得这鹅不会说话！那如果鹅也会说汉语的话，你们猜猜，它会说什么?（幻灯：如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：　　当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 　　　　　　　　　
师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职，难怪主人喜欢它呢。让我们再来读读第3自然段，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。
2、研读鹅的步态
师：还有谁愿意来分享你感兴趣的段落？你读懂什么？叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？请读一读课文的第四自然段。
生：我对鹅的步态最感兴趣。
师：哪个同学看到过鸭子走路的？（你观察的真仔细，所以再读鸭子走路的时候，要读得快一些。）鹅是怎样走路的？（生说）谁知道净角是什么意思？（了解净角，大花脸，走出来的时候总是慢条斯理，大模大样的，那我们在读的时候就应该读的( )。现在我们了解了鹅和鸭走路的不同风格，谁愿意来学一学它们走路的样子？（学生表演） 这样一对比（板书），显得就很有趣了，鸭的局促不安，更显出了鹅的高贵和傲气。让我们也来对比的读一读！请看大屏幕，一起读一读。（走路的句子）
3、研读鹅的吃相
师：还有谁愿意来分享你感兴趣的段落？你读懂什么？（我感兴趣的是 段，因为这段写了（ ）那你看看哪些段落都在写鹅的吃相？ ）课文中用什么词来形容鹅吃饭时的特点？作者为什么要说它三眼一板，一丝不苟呢？你是从哪看出来的？（生：先吃一口冷饭……）老师请两个孩子来读读这些句子，其余的孩子边听边感受它的三眼一板
师：的确，它吃饭很有顺序，而且这顺序不变，它先吃（ ）再喝（ ）然后再到别处（ ）这种吃饭的方法作者用了一个词语是( )
“三眼一板”课是个有渊源的词语，原先讲的是戏曲中的节奏，敲三板后停顿一个音，文中指的是（白鹅吃饭不打乱顺序）现在然我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的。
师：多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演这样一幕，老师请个孩子为我们读读这一幕，这会动的一幕其余的孩子思考：你觉得作者笔下的狗，还像生活中你见过的狗那般神气吗？你觉得在鹅的眼中，它像什么？（出示：因为附近的狗……空空如也）
师：这也是一种对比，当一只威武的狗像个小偷一样出场时，作者就是要比出（鹅的高傲，像老爷一样威风，有派头）你知道什么样的人才成为老爷吗？（幻灯：鹅老爷），“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。现在用以称呼白鹅，人还得侍候它吃食，这是多么有趣的一幅画面啊！请孩子们自己读读，看看谁能把这里面的趣味读出来？现在我们分男生女生来试试，看看谁独处趣味来了
师：读得多好！就这样，鹅去狗来，鹅来狗去，这一去一来，给我们带来了多少欢笑，同学们你们看作者的观察多么细致啊，也正是这细致的观察让我们感受到了其中的乐趣。
三、回顾写法，指向写作
师：学习了这样一篇佳作，大家的收获一定很多，让我们一起来整理一下吧！首先，我们来看看，课文在描写白鹅高傲这一特点时，有些句子是直接写高傲的，请同学们把这样的句子找出来读给大家听！
通过刚才我们读的句子，你发现了什么？（这些句子表面上说不喜欢这只鹅，在说它的缺点，而实际上更能感觉到作者特别喜欢这只鹅）对，这就是反语，（板书：反语），正话反说也能表达情感，还能让我们感觉很幽默，也可以看出作者对鹅的（喜爱）（板书：喜爱）
那么，文中除了这种方法以外，你还发现了什么呢？（白鹅叫的时候像一个严厉的警察，走路的时候像京剧里的净角，吃饭的时候像老爷，这是什么方法呢？(当做人来写。对比。）你看看第二自然段是什么短，和后面的段落什么关系？（了解了总分结构）先总写鹅的高傲特点，再从叫声、步态、吃相三方面来表现高傲，然而这三方面又没有平均用力，而是把吃相作为了重点详写，其余略写，也就是说自己最感兴趣的事情就可以详写。
是啊，作者用这些写作方法，既突出了鹅的特点，又表达了自己的喜爱之情。有兴趣的同学可以观察自己熟悉的小动物，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。