苏教版小学语文四年级下册第二单元教学设计框架.doc

苏教版小学语文四年级下册第二单元教学设计框架
一、教学内容分析
学科：小学语文四年级下册第二单元。
教材版本：苏教版义务教育课程标准实验教科书。
所需课时：十一课时。
教学内容分析：第二单元主题是“创新”，由一组体现当代思想观念的课文和习作练习组成。包括5课《苹果里的五角星》、6课《最佳路径》、7课《人类的“老师”》、习作二和练习二五个部分。《苹果里的五角星》《最佳路径》两篇课文从不同的角度教给孩子创造的方法。《人类的“老师”》则是告诉孩子动物在各方面给人类带来的启示，激发学生观察创造的欲望。本单元的几篇课文，似乎都在围绕着“创造”这个点。不同的是，首篇是从小处说，创造就是把苹果换一种切法，告诉我们要打破常规。第二篇文章，通过一件具体的事，告诉我们创造的条件——给人自由、任其选择。第三篇文章，告诉我们创造需要模仿，但是不能仅停留在模仿的基础上，文章举了很多鲜活的事例，这也让创造更具体，更有趣了。
单元内容分析图：
《苹果里的五角星》   创新来源于打破常规       转变观念
《最佳路径》         给人自由  任其选择       创造条件
《人类的“老师”》    创造也需要模仿           合适的方法
二、单元整体目标分析
知识与技能：
1、掌握各课文中的生字、新词。达到能读、会写、能用。
2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，锻炼联系上下文理解课文的能力。
3、理解每一课的主要观点。
4、提高学生自身收集处理信息的能力，口语交际的能力，合作学习的能力以及文字表达能力。
过程与方法：
1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的联系。
2、能够仔细倾听其他同学的发言，能够准确表达自己对文本的理解，学习协作学习。
3、通过回忆生活，分析例文，学会写简单的推荐文章。
情感态度与价值观：
1、在本单元课文的学习过程中，激发学生创新的欲望，养成科学合理地分析问题，善于创新的好习惯。
2、在对各课文内容的掌握中，学会从生活中发现问题，进行探究学习，不断创新。
3、通过本单元的学习，帮助学生树立客观公正的分析问题的观点和科学合理创新的价值观。
三、各教学内容的教学形式安排
教学内容
教学形式及课时安排
任务设计
1、苹果里的五角星
通过对文中不同的切苹果的方法的对比分析，品读感悟，来突出文章的中心思想。采用多媒体课件授课。
本课安排2课时
能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课8个生字以及由生字组成的新词；理解课文内容，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。
2、最佳
路径
通过对重点段落的品读分析，深化理解，采用多媒体课件授课。
本课安排2课时
能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课10个生字，理解新词；更解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会其中蕴含着巨大的价值。
3、人类的“老师”
本课的教学适宜用讲述法，利用多媒体课件进行授课。
本课安排2课时
能正确、流利地朗读课文；学会本课10个生字及由生字组成的词语；借助课文具体的语言材料，了解人类以生物师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
4、习作
教学与学生生活实践相结合。
安排2课时
学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
5、练习
强化练习，诵读积累，口语交际训练。
安排3课时
学习正确使用冒号及引号；积累优秀词语；写好钢笔字和毛笔字；续写乌鸦受骗以后。