体育游戏：草棒游戏.doc

体育游戏：草棒游戏
丹徒区高资中心幼儿园 王梅
游戏背景：
农忙的时候，我和孩子们一起到田野参观丰收的景象，孩子们参观时，发现一堆稻草，玩得不亦乐乎，我想何不顺应孩子们的兴趣和需要，用稻草制成一物多玩的玩具，锻炼孩子们的身体，发展创新思维呢？于是我请家长带来干净的稻草，老师和幼儿共同制作成玩具，开展一系列玩草棒的体育游戏活动。
游戏目标：
1 通过玩草棒，让幼儿练习跳跃、跑、爬、走、跨、投掷，提高幼儿机体的协调能力。
2 利用草棒一物多玩，培养幼儿的创造性思维。
3 培养幼儿合作、勇敢的精神。
游戏准备：
草棒人手一个 桌子、平衡木、梯子、磁带、录音机。
游戏过程：
一 开始部分
队列练习：幼儿集合成一路纵队，走成一个大圆，开花走，走成四个小圆。
幼儿在教师的带领下，听音乐，做模仿动作。
幼儿：幼儿非常喜欢队列练习，在练习中他们把自己当成一个个小花瓣，小花瓣分开合龙成硝化朵，幼儿认真游戏着，每完成一个图形，他们都会很高兴。完成的不够理想，幼儿自己调整。他们听着音乐，跟着老师学做小动物的动作，一会儿是巨人，一会儿是小矮人，学大象慢慢走，学小狗快快跑，自己成了孙悟空会七十二变。
教师：开始部分，教师安排了做队列练习和模仿动作，这些活动不仅让幼儿进行了走跑跳，全身运动，而且激发幼儿学习兴趣，感受大家一起游戏的乐趣，并能激发幼儿活动的需求。
二 基本部分
教师用生动的语言激发幼儿自由玩草棒的兴趣，并交代要求：
1 看谁的玩法与别人不一样；
2 小朋友之间不要相互碰撞。
幼儿分散练习，教师注意幼儿玩哪些花样，并鼓励幼儿有创新的玩法。
请幼儿介绍自己玩草棒的方法，并集体练习。
幼儿：幼儿拿着自己制作的玩具“草棒”，探索着各种玩法：杨阳把草棒当成球在地上踢；周源把草棒当成靶子练习拳击；郑鑫把草棒夹在两腿之间蹒跚往前走；看王仁杰的“手榴弹”扔得好远…… 每位幼儿都在积极地探索着。
教师：教师在幼儿探索玩草棒玩法是，注意观察了解幼儿动作发展的具体情况，针对个别进行教育，参与游戏使教师和幼儿 幼儿和幼儿得到及时的交流，提高幼儿活动的积极性，如教师说：“你是怎么玩得？我怎么没想到，快教教我，”幼儿成了老师，大家把羡慕的目光投向这位会创新的幼儿，幼儿更积极，就这样大家互相启发 互相学习，越玩越有兴趣，共同创造了宽松 和谐的学习氛围，幼儿创新意识也更强。“你行，我也行”的健康心理逐渐形成和发展起来。
幼儿自由组合合作玩草棒。
教师注意观察幼儿自由组合的情况，为找不到合作的幼儿提供帮助。如：“你想和谁玩，你怎样跟他说？你试试看。”
请各组幼儿介绍自由组合的各种玩法。
幼儿：俩人玩草棒，小朋友更开心了：杨阳拎着草棒，周源把它当靶子，放开手脚，尽情地练习，这可比一个人玩有意思多了；乐笑和管璇把草棒当小车，推着小车运粮食；周峰和繆棋两人扔草棒相互接住；还有四个小朋友按一定距离 间隔放好草棒，正在玩爬楼梯的游戏。两人游戏渐渐变成多人游戏，有的幼儿出主意，有的幼儿忙着摆放草棒，大家合作游戏。
教师：“ⅩⅩ，我和你玩好吗？”教师找小朋友合作游戏，用语言行动为幼儿提供模仿对象，使幼儿能迅速找到朋友。同伴间的影响非常大，集体活动为幼儿提供榜样，幼儿在此基础上创造出更多玩法。
游戏“运粮食”。
幼儿站成两路纵队，把草棒当粮食。把桌子当成高山，平衡木当成小桥，幼儿必须爬过高山，走过小桥，钻过山洞，跨过小河才能把粮食运到小动物家里。
幼儿：帮助小动物运粮食这一游戏活动中，幼儿的兴奋点达到了高潮，小朋友动作大胆，扛着粮食迅速爬过高山，稳稳当当地走过小桥，灵活地钻过山洞，大步跨过小河，把粮食送到小动物的家，小朋友互相欢呼为自己的队友加油。
教师：在这一环节中，由于运动量非常大，幼儿特别兴奋，如何让幼儿大胆细心不摔倒，教师一边适时地用语言指导，一边做好安全工作，请配班教师协作，让幼儿在安全的环境中，愉快地游戏。
三 结束部分
听音乐，做放松动作，把粮食抬回家。
游戏反思
1 利用农村自然资源，为幼儿游戏提供器材。
农村幼儿生活在大自然的怀抱里，大自然是幼儿欢乐之源，我们应顺应幼儿的天性，满足幼儿的童心和需求。作为一名农村幼儿教师，要发掘自然环境的教育价值，充分利用身边的自然资源，为幼儿提供活动器材。农村到处都能看到稻草，怎样变废为宝？首先是发动家长，请家长协作找来干净的稻草，教师把它理顺，剪成一截一截的，用塑料绳扎好，再用干净的布，把它抱起来，简单的草棒就做成了，为提高幼儿活动兴趣，请幼儿参与操作，装饰草棒，幼儿拿着自己制作的玩具尽情游戏，比用钱买的玩具还要开心。
2 一物多玩，培养幼儿创造性思维。
在引导幼儿一物多玩的过程中，幼儿成为活动的主体，教师为幼儿创造安全、自由的环境，使他们积极参与活动，并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性。
幼儿自由玩草棒时，教师引导幼儿在活动中发现草棒的特性，如：草棒可以滚动；它长，可以当小河，它软，可以用手打，用脚踢……为创造性地使用打下基础。与此同时，注意观察每位幼儿的表现，针对个别进行教育，教师注意榜样示范的作用，将新经验加以推广，使幼儿在互相学习中创造出新的玩法，所以在集体活动后，幼儿的创造新的玩法就更多了。
3 在游戏情景中，对幼儿的合作进行指导。
幼儿喜欢两人或多人游戏，游戏时，由于性格的差异，有的孩子找不到合作伙伴，教育适时帮助，让幼儿学会找朋友的方法。你愿意和谁玩？该怎样对人说？你试试看。”教师一边用语言指导，一边用动作和眼神鼓励幼儿，为幼儿作榜样。