拔萝卜教学设计.doc

[小班][活动]表演游戏：拔萝卜
活动目的：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：用毛线制作老爷爷的胡子眉毛等、人物头饰、故事背景、故事录音磁带
预设活动过程和指导要点：
一、出示萝卜 ，激发孩子的兴趣。
师：看这是什么？这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
二、讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
（提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气 ）
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？
三、共同讲述
1、引导小朋友说对话。
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
2、注意角色的先后顺序
师：萝卜是怎么拔出来的？
四、表演故事
1、请个别小朋友来表演这个故事
2、分配角色
3、边听录音边表演，在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态 。
五、评价收拾
幼儿游戏情况及反馈：
首先拔萝卜的游戏十分的吸引孩子，再加上前一段我在区域活动中创设了拔萝卜的故事情景让幼儿制作萝卜，幼儿不但做的很好，还说的比较好（请老公公老婆婆小姑娘…………来拔我做的萝卜）有一定的经验，所以幼儿对这个活动很感兴趣，能非常认真倾听故事，在老师的引导下能按出场顺序说出角色的名称，大部分的孩子都掌握了故事的情节和对角色的对话，另外用白色毛线做的老爷爷的胡子眉毛，还有老婆婆的头巾这些表演道具深深把孩子吸引了，通过观看能力强的幼儿有趣的表演，有效激发幼儿表演的欲望。在邀请幼儿与教师共同表演时，大部分幼儿纷纷举手乐意参与表演，并能积极的模仿。为了能满足幼儿表演的欲望，在下一次的活动中我们将提供更多的机会材料，让每个幼儿都有表现自我的机会。
对策：下次活动重点可与幼儿一起讨论旁白的改编和角色的语气、动作。
第二阶段
活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、能尊守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。
3、能够根据故事情节模仿各种角色的语言、动作等进行故事表演。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：能说出主要对话注意不同角色的语气、动作等。
活动准备：用毛线制作老爷爷的胡子眉毛等、人物头饰、故事背景、故事录音磁带
活动过程；
一．以谈话引题。
师：上一次我们听了一个故事叫拔萝卜你们还记得吗？
现在我们跟着录音机姐姐讲这个故事。
二．幼儿跟着录音讲述故事教师用棍偶操作。
三．出示故事剧场，引导幼儿跟着讲故事，学习表演故事。
1、引导幼儿说出故事的角色对话。
2、启发幼儿说说不同角色的语气、神态、动作。
3、鼓励幼儿大胆的用动作、语气等进行角色模仿。
四、表演故事
1、先请个别小朋友来表演这个故事。
2、边听录音边表演，在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路
时的姿态 。
3、幼儿自由选折分配角色
4、指导幼儿按顺序出场，大胆作出动作，说出角色的对话。
5、教师表演老爷爷将旁白创编引导幼儿学习。
五、评价收拾
1、与幼儿谈谈活动中哪些幼儿表现得好，为什么，他们是怎么表演的。
2、提出下次活动的要求。
3、师生共同收拾游戏材料。
幼儿游戏情况及反馈：
这次游戏我创编旁白并以故事剧场的形式操作，让孩子帮助进行对话等，孩子体验到师生合作表演的乐趣，学习讲述旁白改编部分又加深了对角色出场顺序的认识。在听录音中幼儿感受到不同角色的语气、神态、动作不同，纷纷表示用很粗的声音表示老爷爷、慢慢的声音表示老奶奶，好听的声音表示小姑娘，小黄狗汪汪小花猫喵喵等。游戏时，绝大数孩子对于小黄狗小花猫的声音动作模仿的比较好，只有个别能力强的孩子能够模仿老爷爷老奶奶的声音还有动作。
对策：下次活动可与幼儿一起讨论萝卜进行拟人改编和继续加强角色的语气、动作。
第三阶段
活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、能尊守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。
不争抢玩具，用好玩具放好。
3、能够根据故事情节模仿各种角色的语言、动作等进行故事表演。
活动准备：故事中的角色头饰三组、周面操作表演材料两组
重难点分析：重点：能说出主要对话注意不同角色的语气、动作等。
难点：能够对模仿老师对一些旁白进行创编。
预设活动过程及指导要点：
谈话导入：
上一次我们表演了什么故事？扮演了故事中的谁？
怎么样让看表演的人一看一听就知道是老爷爷或老奶奶等呢？
引导幼儿跟学角色的动作及叫声。
启发幼儿大胆的想象可以用什么样的动作和声音
如：弯腰、咳嗽、很粗的声音表示老爷爷
老奶奶声音慢慢的、小姑娘用好听的欢快的声音等等
②鼓励幼儿大胆的进行想象表演
③表扬创造性表演的幼儿
引导孩子将旁白改编学习表演
（1）启发孩子将萝卜创演，想象萝卜有什么想法，有什么动作呢？
（2）以句子的形式暗示幼儿注意用动作，声音表现萝卜的形象。
（3）以句子的形式暗示幼儿表演故事开始的旁白部分。
（4）师带领幼儿进行表演
4、表演故事
（1）教师引导进行分组游戏
（2）幼儿自由选折分配角色
（3）指导幼儿按顺序出场，大胆作出动作，说出角色的对话。
（4）引导幼儿表演旁白创编和萝卜部分。
（5）注意用动作，声音表现动物的形象。
（6）幼儿轮流表演，提醒观看表演的幼儿做个文明的观众。
5． 组织幼儿评价。
幼儿游戏情况及反馈：
这次游戏我重点让孩子学习角色的动作及叫声，在启发幼儿大胆的想象可以用什么样的动作和声音时，孩子十分的激动，纷纷大胆的想象和表演，有的孩子用手做6放在嘴巴前、另手背后、或假装手拿拐杖、用很粗的声音表示老爷爷，弯下腰慢慢的回答表演老奶奶、蹦蹦跳跳的、用好听的欢快的声音表演小姑娘等等在教师的帮助下幼儿在表演时能注意动作、声音的表现。另外这次的旁白创编孩子们十分的感兴趣，表演的比较好，特别是能力强的孩子表演的萝卜，能用动作语言自己创编，如锴睁“我是老爷爷种的萝卜，老爷爷天天给我喝水我就变的很大很大，老爷爷来拔时她又说你自己一个人力气太小了，拔不动我…………”有的萝卜则故意捣乱，大家都来拔了他还是不动，说大家拔不动，于是我在评价时针对之一问题重点问孩子怎么办呢？有没有什么好办法？许多孩子提出请更多的人来帮忙。为了能满足幼儿表演的欲望，在下一次的活动中我们将提供更多的机会材料，让每个幼儿都有表现自我的机会。
对策：继续加强角色的语气、动作和旁白萝卜创编部分。
提供更多的头饰，启发鼓励幼儿扩展故事的情节。
第四阶段
活动目的：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、能尊守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。
不争抢玩具，用好玩具放好。
3、能够根据故事情节模仿各种角色的语言、动作等进行故事表演。
4、通过游戏帮助幼儿，进一步理解作品的情节和角色特征，感受文学作品的美，学习创造性的扩展情节表演。
活动准备：故事中的角色头饰三组、周面操作表演材料两组，其他不同的头饰等
重难点分析：重点：能够对模仿老师创编的旁白。
难点：学习创造性的扩展情节表演。
预设活动过程及指导要点：
谈话导入，提出上次游戏中出现的问题：
老公公老奶奶他们还是拔不动怎么办呢？
2、引导幼儿从头饰篮中找自己喜欢的小动物表演。
3、引导幼儿跟学不同角色的动作及叫声。
1）教师随便取一种动物的头饰，引导幼儿表演
2）启发幼儿大胆的想象
3）鼓励幼儿大胆的进行想象表演 如小兔跳跳、小鸭摇摇……
4）表扬创造性表演的幼儿
引导孩子将旁白改编学习表演
（1）启发孩子将萝卜创演，想象萝卜有什么想法，有什么动作呢？
（2）以句子的形式暗示幼儿注意用动作，声音表现萝卜的形象。
（3）以句子的形式暗示幼儿表演故事开始的旁白部分。
（4）师带领幼儿进行表演
5、表演故事
（1）教师引导进行分组游戏
（2）幼儿自由选折分配角色
（3）指导幼儿按顺序出场，大胆作出动作，说出角色的对话。
（4）引导幼儿表演旁白创编和萝卜部分。
（5）注意用动作，声音表现动物的形象。
（6）幼儿轮流表演，提醒观看表演的幼儿做个文明的观众。
5． 组织幼儿评价。
幼儿游戏情况及反馈：
这次游戏旁白创编部分孩子表演的比较好，通过句子的暗示，能力强能幼儿注意用动作，声音表现动物的形象、表演萝卜自己创编，能力弱的孩子也能模仿老师的创编。同时针对上次问题重点启发孩子还是拔不出来怎么办？许多孩子提出请更多的人来帮忙。为了能满足幼儿表演的欲望，这次我随即取一头饰材料，让每个幼儿大胆的想象创编，孩子十分的感兴趣，都能够根据前几次的表演经验来进行表现。大部分的孩子都能扩展故事的情节来表演，由于让孩子自己选择喜欢的动物，孩子们对角色的动作和语言表现的比较好。幼儿游戏常规和交往合作能力还需加强，还有一部分胆子小的幼儿还需加强指导