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二年级数学重复的奥秘教学设计.doc
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二年级数学 重复”的奥秘 教学设计 课 题 “重复”的奥秘 课 时 教学目标 1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。 2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用适合的方法进行表达。 3.在观察、思考、表达的过程中,感受规律和现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。新 课 标 第 一 网 德 育 教学目标 培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。 教学重点 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。 教学难点 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。 教学准备 投影、课件 教学板块 教与学预设(师生活动) 教学重构 (修改意见) 前置性作业 教学过程 课前三分钟 数学的起源和早期发展数学与其他科学分支一样,是在一定的社会条件下,通过人类的社会实践和生产活动发展起来的一种智力积累.其主要内容反映了现实世界的数量关系和空间形式,以及它们之间的关系和结构.这可以从数学的起源得到印证. 古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江,是数学的发源地.这些地区的先民由于从事农业生产的需要,从控制洪水和灌溉,测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验,并逐渐形成了相应的技术知识和有关的数学知识. 一、向学生宣布本节课的内容。 二、学生以小组为单位合作学习,交流前置小研究的内容。 三、小组汇报,学生评价,教师适时点拨。 四、巩固练习,拓展延伸。 五、全课总结 通过这节课的学习,同学们有什么收获? 板书设计 “重复”的奥秘 ★○★○★○★○ △△△○○△△△○○ 教后反思- 配套讲稿:
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