四年级Weather英语教学设计.doc

四年级下册英语教学设计
Unit 3 Weather第四课时

一、学情分析
本班共有49名学生，其中男生22人,女生27人。学生总体反映出纯朴、可爱。大部分学生很喜欢上英语课，学生主动学习的积极性较高，作业很认真完成。经过上个学期系统的英语知识学习，大部分学生英语语言运用能力有很大提高。所以在课堂上，可以适当使用英语语言教学。本班学生平时上课能够积极主动的发言，大部分学生思想比较单纯，但个别学生在课堂上纪律不是很好。所以在课堂上必须关注个别学生的异动。提问设疑会重视启发引导，始终坚持以教师为主导学生为主体的教育原则。遵循“三维目标”，使课堂生动活泼。

二、教学目标
(1) 能听说读写重点词汇 :snowy,rainy,sunny…
(2) 灵活运用句型:What’s the weather like in Sydney/Beijing…? It’s sunny/rainy/cloudy…and hot/cool…

三、教学内容
B.Let’s learn, let’s play（P28)

Here’s the world weather .Today it’s hot and
Sunny in Sydney.
A:What’s the weather like in Sydney?
B；It’s hot and sunny.

cloudy and windy Kunming
hot and sunny Harbin
cold and snowy Shanghai
windy and rainy Qingdao
A:It’s cold and snowy in Kunming.
B:NO,it’s warm in Kunming now.
四、教学重点、难点
（1）听说读写重点词汇和句型。
（2）运用单词和句式描述天气并进行对话交流。
（3）正确使用表示天气的形容词。
五、教学准备
1、教师准备世界地图和中国地图。
2、录音机及相关录音带。
3、学生准备表示天气的图标。
4、教师准备词汇卡及相关图片。

六、教学过程
Step 1 Warm-up
设计思路：轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
活动方式：师生之间相互问候。
—Good morning,beautiful girls and handsome boys.How are you？
—Good morning,Miss…!I’m fine,thank you
—What’s the weather like today？
—It’…
—Welcome to our class,sit down,please!
Step 2
教师出示表示天气的图片
T：Is it cold or warm？
S：It’s cold.
T:Yes,in winter,it’s cold in Harbin.Sometimes it snows and temperature is low.Let’s go and see what the weather like in Harbin in winter （教师把冬季哈尔滨的图片展示给学生，读temperature时须放慢语速，因为temperature在上节课只做拓展知识讲解，没有细讲，说到low时教师必须做手势，因为这个单词没学过，必须让学生理解教师所讲句子的意思）
Step 3
（1）教师插入课件,展示多雪的（snowy)天气。（2）T：What’s the weather like?It’ s snowy.(放慢语速，让学生理解）Read after me:snowy（教师出示单词卡，指着单词）。小组开火车读单词。（3）T；Now,let’s look at the weather in Shanghai.(教师出示图片)What’s the weather like in Shanghai?It’s windy in Shanghai.(放慢语速，让学生理解)Fllow me：windy(出示单词卡，小组开火车读单词）。（4）教师出示课件，分别展示多云的、晴朗的、多雨的（cloudy、sunny、rainy)天气。出示单词卡，带读单词，并把单词卡贴在黑板上。（5）教师出示提示板:What’s the weather like in Sydney？It’s hot/cold/cool/warm and sunny /rainy/windy/cloudy(学习本课重点句型同时巩固复习hot, cold,cool,warm，What’s the weather like in …?句型已经学过，教师可以直接提问，学生只须理解和运用It’s…and…进行回答）。首先教师带读句型及回答(配合动作)，让学生理解。其次，教师指名（出示图片）。T：What’s the weather like in Sydney? S:It’s hot/cold…and sunny/rainy…(教师拿着提示板，把黑板上的单词卡取下，依次贴于提示板，只改变句子意思，不变句型结构，引导学生回答，从而让学生学会怎样回答What’s the weather like in …句型)T:Very good.Who can make sentences without these?教师作手势并把提示板藏于身后，让学生明白教师所讲英文的意思。S:Let me try……(1、学生用刚刚所学句型展开对话。让学生把预先准备好的表示天气的图标拿出来，一个拿图片问，另一个看图回答。教师在旁适时指导。2、小组讨论，一人拿图片问，然后小组成员以开火车形式回答。3、全班一起分享成果，小组成员上讲台进行对话交流，教师在旁引导，对表现好的奖励卡通图片（可贴于脸上或手上等地方）。
Step 4
（1） 教师出示课件，展示世界地图。教师站在地图旁边，模仿天气预报员:Good morning everyone,here’s the world weather.Today is hot and sunny in Sydney.
（2） T:What’s the weather like in Sydney?（及时提问，看看学生听不听得仔细，同时锻炼学生的听力能力）
（3） S:It’s hot and sunny (教师竖大拇指表扬) T:Very good。Now ,open your books and turn to page28。Let’s listen to the records,then read after the recorder(在说较长英语句子时教师要配合适当动作，让学生理解教师所说英文的意思，从而作出正确回应）教师播放录音，学生跟录音读句子和单词。
（4） T：Can you report today’s world weather？(以can提问的句型在第一课时已学过，在这里用来提问，学生听得懂，且温故知新) S:Yes,I can.Let me try……(教师拿出表示天气的图标，学生根据教师的提示播报天气。教师在旁适时指导，帮助学生变换单词，学会运用句型组织语言）
Step 5
T:Can you report the world weather without your books？S:Yes,I can.let me try.T:OK.Come over here(教师做招手状，并把准备好的世界地图贴在学生够得着的地方，指导学生进行天气预报，并让学生把准备好的天气图标贴在他所预报的城市旁）T:You are wonderful(教师竖大拇指表扬）,Anyone?Can you(教师询问其他学生）?S:Let me try….. T:You are great(教师引导其他学生鼓掌表扬）。
Step 6
（1） 教师插入课件回顾本课时所学词汇及句型。
（2） T:Everyone is very good.Here’s your homework,look at the our motherland’s map.let’s to be a reporter,just like before.（小组长播报天气，成员把相应天气图标贴于地图上。学生也可以自由组成搭档，一人播报天气，另一人贴图标，直到手中图标全部贴完，课后可继续进行，学生回家可以说给家长听。）
七、作业
（1）重点词汇识记
（2）未完成的中国城市天气预报。小组合作完成。回家说给家长听，签名反馈。
八、板书设计
Unit 3 Weather
A:What’s the weather like in Sydney?
B:It’s hot and sunny.

cloudy and windy Kunming
hot and sunny Harbin
cold and snowy Shanghai
windy and rainy Qingdao
A:It’s cold and snowy in Kunming.
B:NO,it’s warm in Kunming now.
九、教学后记
本课时以天气为主线，之前学生已经学过了单词hot、cold、warm、cool及句型What’s the weather like in...在这节课展开对天气单词windy、sunny、snowy、cloudy、rainy和句型it’s…in…的学习，是对前部分知识的拓展和延伸。经过本节课的学习，学生能运用所学单词进行简短的对话，并能充分的上台表现自己。教师所用英语语言教学充分考虑到学生的可接受水平。所有英语语言均是学生所学过的，尤其是提问，用本单元所学过的提问词提问，如can,what。语句尽量简单化。
本课时教学采用的是有意义的接受学习，四年级学生英语学习基础仍不是很扎实，对英语的学习有点害羞，害怕发言。作为教师必须给学生一个很好的示范，让学生模仿，但是切忌生搬硬套，教师须因势利导，适当让学生发散思维，拓展才华，增强学生的自信心，锻炼学生的能力。既要学生跟着老师走，老师也要围着学生转，使整个课堂灵活起来，气氛活跃起来。